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張大良司長訪談：以創業帶動就業
教育部日前召開了高等學校創業教育和大學生自主創業工作經驗交流視頻會議。在當今“高校畢業生最難就業季”，怎樣加強創業教育，切實推動以創業帶動就業？就此，記者采訪了教育部高等教育司司長張大良。 支持青年“走在創新創造前列” 問：為什么說加強創業教育是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要措施？ 答：在普通高等學校開展創業教育，是服務國家加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國的戰略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量、促進大學生全面發展的重要途徑，是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要措施。 全面提高高等教育質量，最根本的是提高人才培養質量。高等學校創業教育和大學生自主創業工作對人才培養提出了新的目標，是高等教育質量觀的新體現。開展創業教育是當前我國高等教育改革的一項重要舉措，是支持青年“走在創新創造前列”的重要途徑。大學生是最具創新、創業潛力的群體之一，加強高校創業教育，鼓勵和支持大學生創新創業，對于加強大學生能力培養、引導大學生全面發展、提高人才培養質量具有不可替代的重要作用。在高等學校加強創業教育，就是要提高大學生學以致用、自我發展、服務社會的意識和能力，著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，促進大學畢業生自主創業，提高就業率和就業質量。 擴大就業重在開源，要以創業帶動就業，建立大學生自主創業的造血機制是解決就業問題的有效方法。大學畢業生不應僅僅成為現有就業機會的擁有者，而且應成為更多就業機會的創造者。自主創業不僅能解決學生自己的就業問題，也為他人提供就業崗位。在高等學校大力推進創業教育，就是要幫助學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，引導更多大學生成為創業者，促進高校畢業生充分就業。 創業教育重要性得到較高認同 問：《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》出臺之后，創業教育在高校開展情況如何？ 答：《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》出臺之后，高等學校積極探索，創業教育工作有力推進。一是創業教育對高校人才培養的重要性得到較高認同。許多高校認識到建設創新型國家，全面實施素質教育，提高本科人才培養質量，促進大學生就業，都需要加強創業教育。二是創業教育主渠道建設明顯加強。許多高校積極開發創新創業類課程，并納入學分管理。江蘇省90%的高校開設了創業教育課程，黑龍江大學設置了8學分的創新創業教育必修課程。三是結合專業教育，將創業教育融入人才培養全過程。許多高校結合辦學定位和辦學特色，把創業教育融入人才培養體系。黑龍江大學探索形成了“面向全體、基于專業、分類培養、強化實踐、貫穿人才培養全過程”的融入式創業教育模式；溫州大學將創業教育理念融入專業人才培養全過程，深化專業類課程改革，初步形成了創業教育與專業教育深度融合的人才培養新模式。四是創業實踐活動豐富多樣。許多高校開展了形式多樣的創業實踐活動。江南大學依托科技園區構建了集教學、實踐、孵化、研究于一體的創業教育鏈，探索形成了“園區助推型”創業教育新模式。 創業教育離不開實踐教學 問：怎樣把實踐育人作為高校加強創業教育的切入點和突破口？ 答：創業教育離不開實踐教學，要強化實踐教學環節，讓大學生在“做中學”，著力培養創業能力。一方面高校應充分整合校內教育資源，確保實踐教學環節得以加強，組織開展靈活多樣的創業講座、創業訓練、創業項目設計、創業大賽等第二課堂活動，支持學生創辦并參加創業協會、創業俱樂部等社團活動。另一方面，高校要充分利用校外資源，依托校企聯盟、科技園區、創業園區、創業項目孵化器和大學生校外實踐基地等，開展市場調查、項目設計、成果轉化、企業創辦等創業實踐活動。創業教育與實踐育人有著內涵方面的密切契合，我們要秉承實踐育人理念，大力開展創業教育，在創業教育中搭建實踐育人載體，強化實踐育人措施，真正把實踐育人作為高校加強創業教育的切入點和突破口。
教材建設和教師隊伍建設難題怎樣破解 問：教材建設和教師隊伍建設是許多學校推行創業教育的難題，在張司長看來，應當怎樣破解這一難題？ 答：教材建設和教師隊伍建設是高校加強創業教育的重點任務，也是目前面臨的難題。教師的業務水平和教學能力決定著高校創業教育的成效和水平。從去年下半年開始，教育部高教司集中全國創業教育領域的一流專家學者，組編了《創業基礎》示范教材供高校選用。我們也鼓勵各地各高校組織優秀專家學者，按照《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》的主要精神，結合地方實際，編寫出能夠反映創業教育教學實踐最新經驗的、具有較強針對性和可讀性的教材。教育部高教司還將組織專家錄制創業教育視頻公開課，建設創業教育精品資源共享課，以解決高校普遍缺乏創業教育師資的難題。此外，我們要加大力度培訓創業教育指導教師，開展以《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》為主要內容的師資培訓工作，幫助創業教育教師更好地提升教學水平和教學技能。從長遠看，我們鼓勵高校選派創業教育骨干教師到企事業單位兼職或掛職，鼓勵更多相關行業企業優秀經營管理人才、企業家到學校兼職或掛職任教，建立一支以專任為主、專兼結合、基本穩定的高水平創業教育教師隊伍。
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