校本教學工作計劃15篇

　　日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的校本教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校本教學工作計劃1

　　這個學期我們學校的教學任務十分的繁重，雖然國家在深化教育改革，提倡素質教育，可是正因為如此，我們學校堅決貫徹實行這一決策，結果學生的成績出現大滑坡，學校建設出現了嚴重的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關鍵是我們學校執行的力度和尺度問題，這需要我們深思。我們可能在執行素質教育的時候過頭了，沒有做好學生成績的提高工作，這是需要我們改正的地方我們一定不能再這樣下去了，必須要提出新的改革的方針。因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　圍繞學區本學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。

　　二、工作思路：

　　1、規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；

　　2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。

　　3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的`成長，全面提升教師的整體素質；

　　4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；

　　三、工作重點：

　　（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。

　　1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。

　　2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。

　　（二）實施校本培訓，切實提升教師素質。

　　1．加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干教師、學科帶頭人每學期做一節公開課（保存資料）

　　2．采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于20節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀教師的錄像課；組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質，借助外援，適時聘請專家來校傳經送寶。分學科進行兩至三次教學專題研討活動

　　（三）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為。

　　1．修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。

　　2．加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

　　（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

　　1．營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。

　　2．嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

　　3．繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

　　4．加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。

　　5．教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。

　　（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：

　　關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。

　　（六）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

　　1、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

　　2、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。

　　3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。

　　4、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）

　　5、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

　　6、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各兩節，時間另定）

　　7、聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態，并進行教學。

　　只要我們認真學習這學期的教學工作計劃，將計劃領悟透了，在執行計劃的時候才會胸有成竹的實行，這是我們學校教學成績復興的重要學期，如果執行不好的話，我們學校在下學期招生的時候都會出現問題。

　　所以我們學校決定實行問責制，哪個老師學不好，教不會，領悟不透精神，那我們只好說不好意思，你請另謀高就吧。現在的競爭是如此的激烈，我們也是不得已才出此下策，這是我們必須的任務。

校本教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標與培訓原則：

　　1、培訓目標：

　　通過開展校本培訓，促使教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

　　2、培訓原則：

　　（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

　　（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的.教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　（3）系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

　　（5）開放性原則：注重聯盟校的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫

　　互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

　　三、培訓內容：

　　圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　1、師德培訓：

　　以活動為載體，通過小故事大教育講堂，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓：

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動及以所教學科教材內容進行學科知識測試為手段，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術培訓：

　　通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓：

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

　　四、培訓形式：

　　1、自主學習：

　　教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：

　　結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，請教研員，開設專題講座。每月一次集中業務講座、一次網上業務學習。

　　3、小組研討：

　　以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。每月一次校級領導聽課會診。

　　4、教學觀摩：

　　學校內部教師之間，聯盟校之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。每月一次課例研究，每月一次師徒說課大賽。

　　5、參觀考察：

　　組織校內、聯盟校之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：

　　根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，參加師徒結對活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。每月對教師進行一次學科專業知識測試。特別是本學期新增加的教學設備電子SMART白板的使用及普及的培訓，提高其利用率。

　　五、保障措施：

　　1、加強對校本培訓工作的領導：

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制：

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

　　六、主要工作安排：

　　三月份：

　　1、對電子SMART白板的使用普及進行培訓指導。

　　2、小故事大教育講堂。

　　3、“批注式教案”等教學常規檢查及業務校長專題培訓；

　　4、學校召開班主任工作專題培訓會；

　　四月份：

　　1、對電子SMART白板的使用普及進行培訓指導。

　　2、小故事大教育講堂。

　　3、業務校長做教師應該如何進行觀課、評課的專題業務講座；

　　4、教師基本功大賽。

　　五月份：

　　1、對教師進行信息技術培訓

　　2、舉行教師兩筆字（硬筆字、粉筆字、）現場比賽，具體方案及事項另行通知。

　　3、教師學科專業知識測試。

　　4、教師使用白板培訓；

　　5、小故事大教育講堂。

　　6、4—5年級家長專題培訓會；

　　六月份：

　　1、業務講座

　　2、對教師進行信息技術培訓

　　3、小故事大教育講堂。

　　4、校級領導聽課會診。

　　5、教師基本功大賽。

校本教學工作計劃3

　　一、教學內容：

　　針對六年級學生的特點，根據學校校本課程和國學經典精讀，本期教學內容主要是“千字文”和《論語》和古詩詞。通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。提高學生對國學的理解和應用。

　　二、教學目標：

　　1、通過誦讀國學經典，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基矗

　　2、通過誦讀，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的'樂趣，美化學生心靈，開發學生心智，在誦讀中提升境界。

　　3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

　　三、教學措施：

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　4、聯系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

　　四、進度安排：

　　周次、內容、課時

　　1 《千字文》《芙蓉樓送辛漸》《越調.天凈沙》

　　2 《春日》《墨梅》《論語》之公冶長、之雍也

　　3 《千字文》《贈汪倫》《雙調.壽陽曲》

　　4 《尋隱者不遇》《漁歌子》《論語》之述而、之泰伯

　　5 《千字文》《六月二十七日望湖樓醉書》 《南呂.四塊玉.別情》

　　6 《朝天子.詠喇叭》《已亥雜詩》《論語》之泰伯、之子罕、之鄉黨

　　7 《千字文》《飲湖上初晴后雨》《越調.天凈沙.秋思》

　　8 《春思》《聽鄰家吹笙》《論語》之先進、之顏淵

　　9 《千字文》《曉出凈慈寺送林子方》《雙調.沉醉東風.漁父》

　　10 《浪淘沙》《恭頌左公西行甘棠》《論語》之子路

　　11 《千字文》《游園不值》 《點絳唇》

　　12 《贈范曄》《題金陵渡》《論語》之憲問、靈公、季氏

　　13 《千字文》《宿新市徐公店》 《滿江紅》

　　14 《子夜吳歌》冬歌、秋歌《論語》之季氏、陽貨、子夏

　　15 《千字文》《過故人莊》 《孟子》

　　16 《望月懷遠》《虞美人》《孟子》

　　17 《千字文》《望岳》《孟子》

校本教學工作計劃4

　　一、指導思想：根據市、縣教研室及學校的工作要求，在校教務處、教科室工作計劃的指導下，結合本組的實際，本學期數學組將進一步深入學習和實踐數學課堂有效教學，樹立以人為本的教學思想，以培養學生創新思想和實踐能力為宗旨;加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，努力使數學教研組充滿生機與活力。

　　二、主要工作

　　1、重視理論學習。積極組織全組教師學習教育理論、本學科專業理論和上級有關文件精神，不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高理論素養;認真學習、深刻領會職業教育數學教學大綱，學透、吃透高職考考綱，指導平時教育教學，提高教學針對性、效能性。鼓勵教師積極參加校本項目培訓。

　　2 、加強教學常規管理。

　　1)認真搞好集體備課工作。本學期一定要做到：定課時，定人員，定執筆，定教案。

　　2)認真做好課堂教學的指導工作。課堂教學基本功的提升，課堂教學藝術的提高，課堂教學效果的形成。做好學生作業和考核的指導工作。

　　3)做好課外輔導工作。特別是高三高職考的復習，找資料，獲信息，抓落實。

　　3、抓好教研工作，開展校本研究

　　通過進行學情調研和教情調研，針對存在的`突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數據、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法。畢業班著重探討如何提高復習的有效性，其他年級著重探討如何提高課堂教學的有效性

　　4、組織課外活動。

　　廣泛開展多層次、多樣化的課外活動。豐富教師的課余生活。

　　5、督促教師認真填寫教師個人活動記錄表，以備存檔。

校本教學工作計劃5

　　根據xx市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

　　一、工作思路：

　　“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的`現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

　　1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研

　　討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

　　4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

　　5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　五、考核方法：

　　教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

校本教學工作計劃6

　　一、課程目標：

　　1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐潛力；

　　2、培養學生與人交往的良好心理素質，增強信心，樂于交往，具有良好的人際關系；

　　3、學會多種交往方式，培養學生團結協作的精神，在交往中體會人與人之間溝通的境界，培養明理誠信、樂于助人的良好品質；

　　4、充分體現我校“學生為本，發展至上”的辦學理念，著眼學生的發展，培養學生適應社會生活的初步潛力，為學生終身發展奠定良好的基礎；

　　5、學生學會傾聽，能大膽、主動與人交往，樂觀、開朗、自信；

　　6、課程要“面向現代化，面向世界，面向未來”。

　　二、課程資料

　　為了全面提高學生的語文素養，使學生具備日常交往的潛力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會禮貌地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，現將課程資料分為以下幾個教學

　　1、習慣養成

　　2、優秀詩文必讀

　　3、名人故事

　　4、大棚西瓜

　　5、安全教育

　　三、課程實施及推薦：

　　1、課程教學結構：

　　創設情境小組交流匯報表演師生評價

　　2、組織形式

　　班級授課制

　　3、課時安排

　　每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）

　　4、活動地點：

　　本班教室或根據需要而定

　　四、課程管理

　　1、構建課程開發與實施的管理網絡，確保課程教學落實到實處。

　　2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發，實施的能手。

　　3、努力構成發展性評價體系，重視學生學習過程和情感態度的評價。

　　五、課程評價：

　　1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發現閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。

　　2、培養學生的自主評價的潛力

　　3、具體實施：

　　1）學習興趣濃厚，想說，愛說

　　2）與別人交談態度自然大方，有禮貌；

　　3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的`資料；

　　4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見

　　5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞

　　6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。

　　六、保障措施：

　　1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。

　　2、采用多種形式激發學生的興趣與熱情。

　　3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

　　七、保障措施：

　　1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。

　　2、采用多種形式激發學生的興趣與熱情。

　　3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

校本教學工作計劃7

　　一、學生情況分析：

　　四年級學生基本掌握了一、二、三年級所開設課程的知識，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

　　二、全學年教學目標總要求：

　　雙基：

　　學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

　　思想教育：

　　1、體驗健康生活離不開好的環境。

　　2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

　　三、各單元教學內容及重難點

　　教學目標：

　　認識人與自然的關系，認識各種自然事物是互相聯系的，認識保護環境的重要性。重點難點：

　　從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

　　四、具體的措施

　　1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

　　2、充實教學內容，拓展教學空間。

　　3、設置情景，激發學生的學習興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的.綜合實踐活動。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　五、問題研究與教改設想：

　　通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

　　六、教學內容安排

　　9月生活處處有環保

　　10月白色污染

　　11月減少尾氣排放

　　12月做綠色小衛士

　　1月選擇綠色食品

　　2月愛護動物

　　3月垃圾分類回收

　　4月節約用紙

　　5月節約糧食

　　6月讓每一天都是地球日

校本教學工作計劃8

　　一、培訓目標和培訓重點

　　1、不斷更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，整體提高教師的教育教學水平。

　　2、理論聯系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質量和效益。

　　3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。

　　4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統一，切實提高教師素質。

　　5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）培訓主要內容

　　師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。

　　（二）基本形式：

　　1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內容進行理論引領和實踐指導。

　　2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。

　　3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的.督察與指導。

　　2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務評聘和評優評先相掛鉤，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓并不少于24學時。

　　3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創校本培訓的良好氛圍，創新機制，及時發現、總結活動中涌現的先進典型，堅持典型示范，以點帶面，真正使培訓取得實效。

校本教學工作計劃9

　　校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程還可以有效提高教師的業務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

　　一、指導思想：

　　（一）確立一個中心：人文素養的培養

　　通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

　　（二）建立一個基礎：生活

　　以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。

　　（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的.開放）

　　開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

　　三、校本課程的目標和內容

　　1、總目標

　　全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

　　2、校本課程內容

　　我們根據以下幾方面來確立學校本課程。

　　①學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發展。

　　②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　3、具體要求：

　　（1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。

　　（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

　　（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展變化，注重授后反思，及時調整和彌補教學過程中出現的問題。

　　（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。

　　4、時間：每周五下午第二、第三節課

　　四、評價方法：

　　1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

　　2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結合的評價方式，根據學生的參與程度、及活動進程中的表現給予相應的等級。分別是優、良、合格。

校本教學工作計劃10

　　一、校本課程開發框架：

　　（一）領導小組：

　　1、組 長：xx。

　　2、副組長：xx。

　　（二）工作小組：音體美教師及所有語文教師。

　　二、制定校本課程計劃：

　　1、學校校本課程工作計劃：

　　本學年度，我校的校本課程繼續實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，沿用學校主編的國學誦讀教材和創編的“三字經”國學操作為國學教育的基本素材，另外，各年級整合了適合自己學生學習的國學誦讀電子版本，根據學校“一切為了學生發展、為了一切學生發展、為了發展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發的研究與實驗。

　　其中，必修課程是以“誦讀國學經典，提高學生素養”為主題的主導性校本課程《國學經典讀本》（暑假期間學校又一次組織特色創建團隊在原先國學讀本的基礎上，在內容和課時上作了更為將精細的編排，內容的編排更易讓學生學有所獲，課時則由原來的`每學期26課分解成每學年26課時以便讓學生能更好的理解和運用國學）；選修課程，學校結合國學教育主題共開設音樂、體育、美術、信息技術等共 4大類，有田徑、健美操、硬筆書法、軟筆書法、剪紙、兒童畫、 舞蹈、合唱、電子琴、古箏、二胡等共 11 門課程。

　　課時安排：必修課程-----誦讀課每周兩課時，分別為每周一和周三下午第三節課；選修課程-----校隊活動課每周兩課時，分別為每周二和周四下午第三節課。

　　2、各年級校本課程工作計劃

　　開學初前兩周，各年級要根據本年級校本課程的具體要求制定科學合理的 工作計劃。各年級校本課程教師要嚴格遵循教學計劃實施教學。

　　三、校本課程教學常規管理：

　　校本課程的常規管理由教導處負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由王校長負責。

　　對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

　　四、校本課程的評價：

　　校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創新性原則等五項原則。人文性原則要求把學生情感、態度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價。整體性原則要求課程評價面向全體學生，并對學生新六藝綜合素質進行評價。差異性原則要求課程評價關注學生的個性差異，關注學生個性優勢發展。創新性原則要求課程評價關注學生創新意識的養成。上述五項評價原則，也是我校校本課程的教育原則。

　　校本課程評價的性質屬于考查，主要包括行為評價、作業評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學生的日常言行表現、對課程的學習態度和興趣等方面情況。作業評價主要考查學生平時練習、習作達到的程度。績效評價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比、競賽、考級活動中的表現。考查方式以定性評價為主，以日常行為表現和實作技能考查為主。

　　總之,在校本課程開發過程中,學生的個性發展是目標,教師的專業發展是條件,學校的特色形成是結果。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發揮教師的主體性和創造性,加強校本課程的開發和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程真正能成為童話中的點金術,為學生的終身發展服務。

校本教學工作計劃11

　　一、教材分析

　　本學期仍以學校校本課程為依托，以學生發展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀能力，進而實施閱讀引領學生精神成長。這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。教材重點難點：重點是讓學生講文明懂禮貌，做一名誠實的孩子。難點是結合生活實際做一個誠實的學生，養成一個良好的'生活習慣。

　　二、教學目標。

　　1、知識與能力：培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

　　2、過程與方法：營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的熏陶。會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

　　3、情感態度與價值觀：通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和愿望。

　　三、教學措施。

　　1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衛生的好品德。

　　2、將思想教育與實踐活動相結合。

　　3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

　　四、教學進度附下表：

　　周次、教學內容

　　一、二、三周講文明，懂禮貌

　　四、五、六周誠實的孩子人人愛

　　七、八周我是家庭小主人

　　九、十周愛父母，尊長輩

　　十一、十二周課間活動守秩序

　　十三、十四周專心聽講

　　十五、十六周愛護花草樹木

　　十七、十八周高高興興上學，平平安安回家

校本教學工作計劃12

　　一、指導思想

　　根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研潛力及素質，使教師不斷由“經驗型”、“學者型”向“研究型”轉變：以培養學生的創新精神和實踐潛力為出發點，使學生學會自主學習、合作學習，開發多層次、多類型、多規格的校本課程，以全面提高學生的綜合素質：逐步開發、改善和完善校本課程體系，促進校園，教師、學生的共同發展和特色發展。

　　二、工作要點

　　1、學習是教學研究的基礎校園透過對教師進行校本課程的理論及技術培訓，提升教師理論水平和綜合素質，提高校本課程教學質量，確保校本課程健康成長。

　　校本開發技術培訓資料：《課程綱要》撰寫技術，選取組織課程資料的技術，課程評價技術等。

　　培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實施的實際出發因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學潛力和教育科研潛力。

　　2、開展學術研究，使校本課程高質量，上檔次。

　　切實加強校本課程教學研究工作的組織和領導，開展聽評入門課，示范課等活動，用心營造良好的學術氛圍，加強學情研究，努力提高和學習的用心性、主動性，鼓勵教師撰寫教研論文。

　　每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的.成功經驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施狀況，提高校本課程的實施水平。

　　3、探索良性的校本課程評價體系

　　為確保校本課程開發的合理性，促使教師的專業發展、張揚學生個性、構成校園特色，從四方面展開校園內部評價：課程評價，課程實施狀況、學生學業成績、后繼發展推薦。并透過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改善實施推薦。

　　三、本學期具體的工作

　　1、開學初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開發、編撰方法，并構成正確的校本課程觀。

　　2、學期中開展由開發校本課程的教師參加的教研的活動，交流經驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學中存在的問題，為每一位同學創造發揮才能的機會，使師生關系更加融洽，使課堂教學更加豐富多彩，向個性化教學轉變。

　　3、教導處對校本課程進行過程中調控，參與聽棵、評課指導，及時調控校本實施狀況，及時總結經驗，任課教師認真備好每一節課，認真實施、認真寫好教育反思，及時總結經驗。

　　4、有選取的強化部分校本課程的教學管理力度了，以構成校園特色課程。

　　5、學期末加強對課程資料的研究，開發校本課程的教師對校本課程在教學中存在問題進行匯總，分析所編撰教選取教學方法、設計課時良和教學進度等存在問題，提出改善意見，修正編撰的教材。校園組織對已開設課程教學狀況反饋，對以后校本課程開展提出推薦。

校本教學工作計劃13

　　一、指導思想：

　　以縣教師發展中心研訓工作計劃為指導，在縣教師發展中心的全面指導下，以“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養，強化質量管理，為全面提高本學校教育教學質量服務。

　　二、工作要點：

　　（一）配合上級開展“有效學習”的課改實驗活動。

　　學校以“有效學習”課改實驗為依托，配合縣教師發展中心教研活動，有計劃、有重點的深入課堂，以常態課的聽課、評課為抓手，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，為全面開展落實“有效學習”課堂變革實驗奠定實踐基礎。

　　（二）繼續做好教師培養工作。

　　充分發揮學學校學科教研組的教學指導作用，積極開展學科主題教研活動，依托研討平臺，不斷提升學科教師駕馭課堂教學的能力，逐步提高學科教師的課堂教學水平。有效開展教師技能培訓、研訓工作“三個一”工程活動、“啟航班”培訓活動等多種活動形式，不斷提升各類教師的專業素養，全面提高教師的課堂教學能力。

　　（三）加強對學校校本培訓工作的督查與指導。

　　積極配合縣教師發展中心、永臨學區，深入班級，全面開展對各教研組校本培訓工作的.督查與指導，總結工作經驗，提出整改意見，做好后續跟進。

　　（四）積極開展有效性課堂教學與學科教研組綜合教學的活動。

　　通過活動，對學科教師的課堂教學過程和學科教研組建設進行有效地觀察，并從專業角度進行剖析、點撥與指導，切實提高學科教師課堂教學的領悟能力與實踐能力，有效提升課堂教學水平，全面提升教研組發展水平。

　　（五）繼續重視教學常規管理工作。

　　定期與不定期相結合對教師教學常規工作落實情況進行過程性監督與檢查，學校期末對每位教師教學常規完成情況進行檢查與定檔，并報學區備案，作為教師評先評優評職依據。

　　（六）加強學業質量的檢測與監控。

　　統一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地在全校范圍內樹立起以提高教育教學質量為核心的教育發展觀，積極實施“教育質量提升工程”，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質量監控工作實施方案”，認真做好上學期期末檢測的質量分析工作。同時將質量檢測、綜合素質評價與教學常規工作整合起來，與教師的評先、評優、職務晉升、崗位聘任和教師培養等相掛鉤，確保教育教學質量監控工作順利實施。

校本教學工作計劃14

　　一、指導思想：

　　校本課程開發是施行本質教育的要求。校本課程的開發，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結合我校全體建造與開展的方針，探究網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思本身實踐，外部經歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發為突破口，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，進步教師的專業化本質，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學業有所長的未來人才。

　　二、施行方針：

　　1、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習；培育自信心、樹立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

　　2、進步學校管理者、教師開發、設計、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質量的論文，編撰有特征的案例。

　　3、針對現在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續開展的教育理念來激起學生的內涵需求，以促進學生的歸納本質的進步，發明一種更適合學生需求的育人環境。

　　三、校本課程材料：

　　現在我校開發的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》歸納實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《傾聽花開的聲響》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續從學校實踐出發，結合全體建造開展的方針建立了以下各學段校本課程材料安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《傾聽花開的聲響》

　　往后我們將在這基礎上陸續開發《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉》、《數學與生活》等系列校本課程。

　　四、具體措施：

　　1、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發領導小組的基礎上，成立相關項目開發小組，建立組長，在領導小組的直接領導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實編寫使命，反饋信息，充分發揮作用。

　　2、用心安排教師進行業務學習和校本培訓，從根本上改變教師的`舊課程理念，認識校本課程開發的好處和意圖，清晰怎么開發校本課程，進步教師隊伍的歸納本質。

　　3、加大對校本課程開發的經費投入，建立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特色、學校特征自立、自報項目，并給予經費支撐，對表現突出，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。

　　4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中，把握材料，堆集經歷，不斷充實完善、進步校本課程的質量。

　　5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發和施行作為學校的一項重要的慣例工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結，有課題。

　　6、用心營建校本課程開發空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，發掘教師內涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支撐。

　　7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發和施行帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學校應給予有力的支撐。

　　五、校本課程施行的安排和管理

　　1、任課教師仔細備好每一節課，仔細施行，教育管理人員隨機聽課、測評，發現問題及時溝通。

　　2、任課教師邊工作邊培育有經歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課，相互學習。

　　3、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結經歷，編撰校本課程案例、論文。

　　4、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課。

　　5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結合方式定時把查看成果予以反饋。

　　6、每月開展一次教研活動，有記載

　　六、校本課程的點評

　　本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：

　　1、對課程開發施行者的點評領導與教師聽課后的點評

　　2、對學生的點評

　　3、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程。

校本教學工作計劃15

　　二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優美，表現力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。

　　本學期我們將在上學期的基礎上繼續打造“二胡三步曲”。

　　第一步：學會運弓。先讓學生認識二胡，熟悉二胡各部位的名稱，然后重點講授右手運弓的要領，學會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學生打破對二胡的神秘感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹立起信心。作業主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術上掌握運弓要“平、直”的運弓要領

　　第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：

　　在學生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之后，就要學習左手的按指了，在學習指法之前，要對學生先進行樂理知識的教學，要用形象化地語言講解音節、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強調３４與７１的半音關系，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小，使學生明白指法中遇到半音時，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節拍，從全音符到十六分音符，并與學生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來。明白了基本樂理后，再講授左手持琴摟指的'要領，并按指法要求在二胡上拉出音階，學會用雙手的配合。作業存布置各種節拍的第一把位的音階練習。這一課時的內容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關鍵的一課！老師要做到講解生動，輔導耐心，引導師得法。咪音樂教師網

　　第三步：拉簡單樂曲.

　　當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。

　　教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。

　　另外，我們計劃多方配合、綜合教學。 三步教學法指專業教師而言，要使學生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂教師與家長的兩方面的配合，進行綜合教育。在學校，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設樂理基礎課，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節奏感；在家里，家長要合理科學地安排孩子的練琴時間，在不影響學業的情況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開拓視野、擴大知識面，積累藝術修養。咪 音樂教師網 n

　　海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！

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