初一語文教學工作計劃（通用10篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的初一語文教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初一語文教學工作計劃 1

　　班級基本情況分析：

　　本班現有在籍學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　在教學的過程中，教者要更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學為契機，加課堂。教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

　　二、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的面積豐收。

　　三、認真抓好聽說、讀、寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的'學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

　　六、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　七、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博精深。培養學生的科學精神和人文精神。

　　八、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

　　初一語文教學工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的.能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　三、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

　　3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練，要求學

　　生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

　　6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。五、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　初一語文教學工作計劃 3

　　一、指導思想：

　　深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。

　　二、學生基本情況：

　　本人任教初一（4）班語文教學工作。本班有學生53人，男25人，女28人。經過一個星期的摸底，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

　　三、加強教學能力：

　　本人為了加強教育教學能力，今后的教育工作會做到：

　　1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

　　2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。

　　3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視眼。

　　四、工作措施

　　我邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教才也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。

　　1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們這掌握普通話的說話技巧。

　　2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的`閱讀能力。

　　3、為學生訂閱報刊，如：《語文周報》、《明日之星》，提高學生的閱讀能力。

　　4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。

　　5、按時批改作業，發現問題及時糾正。

　　五、教學進度

　　第一周至第三周第一單元（家庭生活）

　　第四周至第六周第二單元（學校生活）

　　第七周至第九周第五單元（古代文學）

　　第十周期中檢測

　　第十一周至第十三周第三單元（自然景物）

　　第十四周至第十六周第四單元（小說）

　　第十七周至第十九周第六單元（古代文學）

　　第二十、二十一周

　　期末考試

　　初一語文教學工作計劃 4

　　一、教材特點

　　這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

　　教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

　　二、教學目標掌握和運用知識能力的目標

　　1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語

　　感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的`講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　三、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

　　3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

　　6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

　　8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

　　9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進。

　　四、教學進度預設

　　周次時間內容課時備注

　　一9.2—9.6散步 秋天的懷念

　　二9.9—9.13羚羊木雕

　　散文詩兩首《金色花》

　　散文詩兩首《荷葉母親》

　　三9.16—9.20 《世說新語》兩則

　　中秋節假

　　四9.23—9.27 寫作、:從生活中學習寫作我的老師 再塑生命的人

　　五10.1—10.7國慶長假

　　六10.7—10.11我的早年生活

　　七10.14—10.18 《論語》十二章寫作說真話抒真情

　　八10.21—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會

　　八10.28—11.1春 濟南的冬天

　　十11.4—11.8風雨

　　期中考試

　　十一11.11—11.15秋天 古代詩歌四首寫作文從字順

　　十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布 走一步，再走一步 蟬

　　十三11.25—11.29貝殼 在山的那一邊 雖有嘉肴

　　十四12.2—12.6 寫作:突出中心

　　綜合性學習：成長的煩惱

　　化石吟

　　看云識天氣

　　十五12.9—12.13綠色蟈蟈

　　十六12.16—12.20月亮上的足跡

　　河中石獸

　　十七12.23—12.27小圣施威降大圣

　　元旦放假

　　十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝

　　女媧造人

　　盲孩子和他的影子

　　十九1.6—1.10二寓言四則

　　二十1.13—1.17期末復習

　　二十一1.20—1.24期末考試

　　初一語文教學工作計劃 5

　　為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學情分析

　　本人所教初一（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學設想

　　1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

　　3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

　　4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題

　　以最節省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：

　　第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；

　　每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節寫作輔導課。

　　2、為學生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。

　　3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

　　5、加強閱讀訓練。沒有

　　足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的'分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化�？朔�學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

　　8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　　初一語文教學工作計劃 6

　　初一學生在上學期學習的基礎上，已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，為此，經備課組共同研究，計劃如下：

　　一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發展

　　1、語文教學要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　2、樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產生積極的情感體驗，在輕松的氛圍中吸取知識。

　　3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內信息交流面達100%。

　　4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養學生的探索、創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。

　　5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學觀，重視創設語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的`聯系，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。

　　6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功，隨著信息化社會的到來，教師的知識儲備不一定多于學生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。

　　二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量

　　為提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　　語文教學閱讀與寫作是中心，具體措施如下：

　　(一）閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。優秀文章印發給學生，共同學習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

　　關于語感培養的設想：

　　一、誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。

　　途徑：

　　1.示范美讀，移情動容

　　2.理解朗讀，體會鑒賞

　　3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真傳神的感受境界。

　　4.比賽競讀，鞏固記憶。

　　二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：

　　1.依據語境，推敲言語內涵。語境確定了語意，只要依據語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

　　2.激活經驗，類推言語意蘊。3.驅遣想象，意會言語境界。

　　三、探究規律，把握語言理趣。

　　1.把握關鍵詞，體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。

　　2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。

　　3.分析關鍵句，循文探旨意。統領句、中心句、終結句，指導學生瞻前顧后，索其聯系，探其旨意。

　　4.聯系作者作品，理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

　　四、強化實踐，增進運用習慣。

　　語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果，是學習規范語言長期積淀的結晶，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅，持之以恒，養成習慣，才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發下，便發揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。

　　初一語文教學工作計劃 7

　　本學期我校提倡構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和時效性。根據這一要求，特制定計劃如下：

　　一、教材簡析

　　本冊教材符合新課程不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　第一、構建新的教科書體系。本冊書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習幾部分。

　　第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的`語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。

　　第四、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　二、教學目標

　　1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　初一語文教學工作計劃 8

　　一、學情分析

　　初一學生剛剛升入初中，對初中的學習生活還不適應，語文基礎知識和基本技能還比較薄弱，閱讀理解和寫作能力還有待提高。同時，學生的學習興趣和學習習慣也存在較大的差異，需要在教學中有針對性地進行引導和培養。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠掌握基本的語文知識，包括字詞、語法、修辭等。

　　提高學生的閱讀理解和寫作能力，使學生能夠讀懂一般的記敘文、說明文和議論文，并能寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記敘文和簡單的說明文、議論文。

　　培養學生的口語交際能力，使學生能夠在日常生活中清晰、流暢地表達自己的想法和觀點。

　　過程與方法目標

　　通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種方式，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。

　　引導學生掌握語文學習的方法，提高學生的語文學習效率。

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生對語文的學習興趣，激發學生的學習熱情。

　　通過語文學習，培養學生的愛國主義情感、社會責任感和審美情趣。

　　三、教學措施

　　優化課堂教學，提高教學質量

　　精心設計教學過程，注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣。

　　加強課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和發言，提高學生的課堂參與度。

　　加強課外閱讀指導，拓寬學生視野

　　推薦適合初一學生閱讀的經典文學作品，指導學生制定閱讀計劃，定期進行閱讀分享和交流。

　　開展閱讀活動，如讀書比賽、手抄報展覽等，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

　　重視寫作訓練，提高學生寫作水平

　　設定每周寫作任務，從片段寫作到完整作文，逐步提高學生的寫作能力。

　　對學生的作文進行詳細批改和指導，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進寫作技巧。

　　關注個體差異，實施分層教學

　　根據學生的學習能力和水平，將學生分為不同層次的學習小組，制定不同的教學目標和教學內容，實施分層教學。

　　對學習困難的學生給予更多的關注和輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

　　四、教學進度安排

　　（一）第一學期

　　第一周至第四周

　　第一周：介紹初中語文學習的特點和方法，講解字詞、語法等基礎知識。

　　第二周：學習課文《春》《濟南的冬天》，引導學生感受散文的.魅力，掌握寫景抒情的方法。

　　第三周：學習課文《雨的四季》《古代詩歌四首》，培養學生的詩歌鑒賞能力。

　　第四周：組織第一次單元測試，檢測學生對第一單元知識的掌握情況。

　　第五周至第八周

　　第五周：學習課文《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》，引導學生體會人物形象和情感。

　　第六周：學習課文《〈論語〉十二章》《誡子書》，讓學生了解古代文化經典，積累文言文知識。

　　第七周：開展文言文專項練習，鞏固文言文知識。

　　第八周：組織第二次單元測試，檢測學生對第二單元知識的掌握情況。

　　第九周至第十二周

　　第九周：學習課文《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》，培養學生的默讀能力和概括能力。

　　第十周：學習課文《走一步，再走一步》《誡外甥書》，引導學生感悟生活哲理。

　　第十一周：進行期中復習，系統復習前半學期所學知識。

　　第十二周：組織期中考試，檢測學生前半學期的學習成果。

　　第十三周至第十六周

　　第十三周：學習課文《貓》《動物笑談》，培養學生對動物的關愛之情。

　　第十四周：學習課文《狼》《寓言四則》，引導學生理解寓言的寓意，提高學生的思維能力。

　　第十五周：開展課外閱讀活動，組織學生進行讀書分享。

　　第十六周：組織第三次單元測試，檢測學生對第四單元知識的掌握情況。

　　第十七周至第二十周

　　第十七周：進行期末復習，系統復習本學期所學知識。

　　第十八周：進行模擬考試，讓學生熟悉考試題型和考試流程。

　　第十九周：組織期末考試，檢測學生本學期的學習成果。

　　第二十周：進行學期總結，對學生的學習成績和學習表現進行評價和表彰。

　�。ǘ�）第二學期

　　第一周至第四周

　　第一周：講解上學期期末考試試卷，分析學生的學習情況和存在的問題。

　　第二周：學習課文《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》，培養學生的愛國主義情感。

　　第三周：學習課文《回憶魯迅先生（節選）》《孫權勸學》，引導學生學習人物描寫的方法和文言文閱讀技巧。

　　第四周：組織第一次單元測試，檢測學生對第一單元知識的掌握情況。

　　第五周至第八周

　　第五周：學習課文《黃河頌》《最后一課》，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　第六周：學習課文《土地的誓言》《木蘭詩》，讓學生感受詩歌和文言文的魅力。

　　第七周：開展詩歌朗誦活動，培養學生的朗誦能力和對詩歌的理解能力。

　　第八周：組織第二次單元測試，檢測學生對第二單元知識的掌握情況。

　　第九周至第十二周

　　第九周：學習課文《阿長與〈山海經〉》《老王》，引導學生關注身邊的普通人，培養學生的同情心和愛心。

　　第十周：學習課文《臺階》《賣油翁》，讓學生體會人物形象和主題思想。

　　第十一周：進行期中復習，系統復習前半學期所學知識。

　　第十二周：組織期中考試，檢測學生前半學期的學習成果。

　　第十三周至第十六周

　　第十三周：學習課文《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》，培養學生的閱讀理解能力和寫作能力。

　　第十四周：學習課文《最苦與最樂》《短文兩篇》，引導學生思考人生的意義和價值。

　　第十五周：開展寫作比賽，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

　　第十六周：組織第三次單元測試，檢測學生對第四單元知識的掌握情況。

　　第十七周至第二十周

　　第十七周：進行期末復習，系統復習本學期所學知識。

　　第十八周：進行模擬考試，讓學生熟悉考試題型和考試流程。

　　第十九周：組織期末考試，檢測學生本學期的學習成果。

　　第二十周：進行學期總結，對學生的學習成績和學習表現進行評價和表彰。

　　五、教學評估

　　課堂表現評估

　　觀察學生的課堂參與度，包括回答問題、參與討論、小組合作等方面。

　　評價學生的課堂紀律和學習態度，如是否認真聽講、是否按時完成作業等。

　　作業評估

　　定期批改學生的作業，包括書面作業、背誦作業、閱讀作業等。

　　根據作業完成情況，給予相應的等級評價和評語反饋。

　　考試評估

　　組織單元測試、期中考試和期末考試，檢測學生對知識的掌握情況和能力水平。

　　對考試成績進行分析和總結，找出學生的學習問題和不足之處，為后續教學提供參考。

　　課外活動評估

　　觀察學生在課外閱讀、寫作比賽、朗誦活動等課外活動中的表現和參與度。

　　根據學生的活動成果，給予相應的評價和獎勵。

　　六、教學資源

　　教材：《語文》（七年級上冊、下冊），人民教育出版社。

　　參考資料：《語文教學參考資料》（七年級上冊、下冊），人民教育出版社。

　　教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆等。

　　初一語文教學工作計劃 9

　　一、學情分析

　　初一新生剛剛從小學升入初中，對于初中的學習方式和學習節奏還需要一定的時間來適應。他們在語文基礎知識和基本技能方面有一定的基礎，但對于初中語文的深度和廣度還需要逐步了解和掌握。同時，學生的學習能力和學習習慣也存在一定的差異，需要在教學中因材施教，關注每一位學生的發展。

　　二、教學目標

　　培養學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

　　掌握基本的語文學習方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字 3500 個左右。

　　能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于 500 字。

　　能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

　　欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

　　誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文 80 篇。

　　能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。

　　學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學年閱讀兩三部名著。

　　三、教學措施

　　從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　四、教學進度安排

　　第一學期

　　第一周：開學教育、常規教育、《春》

　　第二周：《濟南的冬天》《雨的四季》寫作：熱愛生活，熱愛寫作

　　第三周：《古代詩歌四首》《秋天的'懷念》

　　第四周：《散步》《散文詩二首》綜合性學習：有朋自遠方來

　　第五周：《世說新語》二則 寫作：學會記事

　　第六周：國慶節放假

　　第七周：《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

　　第八周：《論語》十二章 名著導讀《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜

　　第九周：《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

　　第十周：《走一步，再走一步》《誡子書》寫作：思路要清晰

　　第十一周：綜合性學習：少年正是讀書時 半期復習與考試

　　第十二周：《貓》《動物笑談》

　　第十三周：《狼》 寫作：如何突出中心

　　第十四周：《皇帝的新裝》《天上的街市》

　　第十五周：《女媧造人》《寓言四則》 綜合性學習：發揮聯想和想象

　　第十六周：期末復習與考試

　　第二學期

　　第一周：《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》

　　第二周：《回憶魯迅先生（節選）》《孫權勸學》寫作：寫出人物的精神

　　第三周：《黃河頌》《最后一課》

　　第四周：《土地的誓言》《木蘭詩》 綜合性學習：天下國家

　　第五周：《阿長與〈山海經〉》《老王》

　　第六周：《臺階》《賣油翁》寫作：抓住細節

　　第七周：《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》

　　第八周：《最苦與最樂》《短文兩篇》 名著導讀《駱駝祥子》：圈點與批注

　　第九周：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》

　　第十周：《外國詩二首》《古代詩歌五首》寫作：怎樣選材

　　第十一周：綜合性學習：孝親敬老，從我做起 半期復習與考試

　　第十二周：《偉大的悲劇》《太空一日》

　　第十三周：《帶上她的眼睛》《河中石獸》寫作：文從字順

　　第十四周：《名著導讀〈海底兩萬里〉：快速閱讀》《課外古詩詞誦讀》

　　第十五周：期末復習與考試

　　五、評價與反饋

　　建立多元化的評價體系，關注學生的學習過程和學習成果。除了傳統的紙筆測試外，還應注重課堂表現、作業完成情況、小組合作能力、口語表達能力等方面的評價。

　　定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略和教學方法，提高教學質量。

　　初一語文教學工作計劃 10

　　一、教材分析

　　初中語文教材分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀等多個板塊。初一年級教材注重培養學生的閱讀理解、寫作表達和綜合語文素養，所選文章體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文等，內容涵蓋了人生哲理、自然科學、社會生活等多個領域，既具有文學性，又具有思想性和教育性。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠掌握基本的語文知識，包括字詞、語法、修辭等。

　　提高學生的閱讀理解能力，能夠理解并分析不同體裁的文章。

　　培養學生的寫作能力，能夠寫出內容充實、結構清晰、語言流暢的記敘文、說明文和簡單的議論文。

　　過程與方法目標

　　通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

　　引導學生掌握語文學習的'方法，如閱讀方法、寫作方法、積累方法等，提高學生的學習效率。

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生對語文的興趣和熱愛，激發學生對中華文化的認同感和自豪感。

　　通過文學作品的欣賞和閱讀，培養學生的審美情趣和人文素養。

　　引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的社會責任感和創新精神。

　　三、教學措施

　　精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定教學計劃和教學方案。

　　優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。采用多種教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，激發學生的學習興趣和主動性。

　　加強課外閱讀指導，拓寬學生的閱讀視野。定期組織閱讀分享會，交流閱讀心得和體會。

　　重視寫作訓練，提高學生的寫作水平。采取命題作文、話題作文、材料作文等多種形式，引導學生從生活中選材，表達真情實感。

　　加強口語交際和綜合性學習的指導，培養學生的語言表達能力和綜合實踐能力。

　　關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生給予更多的關心和幫助。

　　四、教學進度

　　第一學期

　　第 1 - 2 周：第一單元（閱讀：四季美景）

　　《春》《濟南的冬天》《雨的四季》

　　寫作：熱愛生活，熱愛寫作

　　綜合性學習：有朋自遠方來

　　第 3 - 4 周：第二單元（閱讀：至愛親情）

　　《秋天的懷念》《散步》《散文詩二首》

　　寫作：學會記事

　　第 5 - 6 周：第三單元（閱讀：學習生活）

　　《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《竊讀記》

　　名著導讀：《朝花夕拾》

　　第 7 - 8 周：第四單元（閱讀：人生之舟）

　　《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》

　　寫作：思路要清晰

　　第 9 - 10 周：第五單元（閱讀：動物與人）

　　《貓》《動物笑談》《狼》

　　寫作：如何突出中心

　　第 11 - 12 周：第六單元（閱讀：想象之翼）

　　《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

　　綜合性學習：發揮聯想和想象

　　第 13 - 14 周：復習與鞏固，迎接期末考試

　　第二學期

　　第 1 - 2 周：第一單元（閱讀：群星閃耀）

　　《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節選）》

　　寫作：寫出人物的精神

　　第 3 - 4 周：第二單元（閱讀：家國情懷）

　　《黃河頌》《老山界》《土地的誓言》《木蘭詩》

　　綜合性學習：天下國家

　　第 5 - 6 周：第三單元（閱讀：凡人小事）

　　《阿長與〈山海經〉》《老王》《臺階》

　　寫作：抓住細節

　　第 7 - 8 周：第四單元（閱讀：修身正己）

　　《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》《短文兩篇》

　　名著導讀：《駱駝祥子》

　　第 9 - 10 周：第五單元（閱讀：生活哲理）

　　《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《外國詩二首》《古代詩歌五首》

　　寫作：怎樣選材

　　第 11 - 12 周：第六單元（閱讀：科幻探險）

　　《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》

　　名著導讀：《海底兩萬里》

　　綜合性學習：我的語文生活

　　第 13 - 14 周：復習與鞏固，迎接期末考試

　　五、教學評價

　　形成性評價

　　課堂表現：觀察學生的課堂參與度、發言質量、小組合作能力等。

　　作業完成情況：檢查學生的作業質量、完成度、按時交作業情況等。

　　單元測試：每個單元結束后進行單元測試，了解學生對知識的掌握情況。

　　終結性評價

　　期末考試：在學期末進行統一的期末考試，全面考查學生的語文知識和能力。

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