小學六年級數學教學計劃范文集錦5篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的小學六年級數學教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級數學教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，傳授學生數學知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、基本情況分析

　　本班共有學生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養。另外，個別學生的家長由于在外工作對學生缺乏教育指導，不利于對孩子的教育，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

　　三、教學目標

　　1.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　2.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　3.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　4.理解比的`意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　5.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教學進度安排

　　第一周

　　位置、分數乘法

　　第二周

　　分數乘法、解決問題

　　第三周

　　解決問題、倒數的認識

　　第四周

　　整理復習、分數除法

　　第五周

　　分數除法

　　第六周

　　解決問題

　　第七周

　　比和比的應用、整理復習

　　第八周

　　圓的認識

　　第九周

　　整理復習、確定起跑線

　　第十周

　　百分數的意義和寫法及百分數、小數、分數的互化

　　第十一周

　　用百分數解決問題

　　第十二周

　　用百分數解決問題

　　第十三周

　　整理復習及單元測試

　　第十四周

　　統計及數學廣角

　　第十五周

　　總復習

　　第十六周

　　復習備考

小學六年級數學教學計劃 篇2

　　一、學情分析：

　　本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教學目標

　　1．讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。

　　2．使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3．讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。

　　4．使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　5．讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

　　6．讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

　　7．使學生通過系統的.復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學措施

　　1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。

　　2．充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　3．加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

　　4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

　　5．認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　6．多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　7．多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，做到心中有數。

　　四、全冊課時安排：

　　全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

小學六年級數學教學計劃 篇3

　　一、本學期教學內容

　　冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

　　1．數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

　　2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長和面積。第6單元比例尺。

　　3．統計與概率（1個單元）。第7單元扇形統計圖。

　　4．綜合應用（共3個活動1個單元）。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查—————結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂園

　　二、教學目標 1。理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

　　2。理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

　　3。理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4。掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡單的圖案。

　　6。理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　7。認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的.統計圖表示數據。

　　8。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　10。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教課時安排

　　一、圓和扇形5課時左右

　　二、比和比例13課時左右

　　測量旗干高度2課時左右

　　三、百分數15課時左右

　　四、圓的周長和面積14課時左右

　　五、百分數的應用15課時左右

　　學會理財2課時

　　六、比例尺12課時左右

　　七、扇形統計圖8課時左右

　　喜歡數學情況的調查2課時

　　八、探索樂園4課時左右

　　整理與自評5課時

小學六年級數學教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規”的落實，以教學精細化為保證，以培養學困生轉化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質量。

　　二、學生基本情況分析：

　　１.上學期我班班平均成績74分，優生率達到97%，合格率更是達到了93%。

　　２. 本班學生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內外的作業，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。

　　三、教育教學任務

　　（一）教育任務：教育學生積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數學活動。

　　（二）教學內容 本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統計”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。

　　1．第一單元------方向與位置

　　根據方向與位置確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。

　　2．第二單元——正比例 反比例

　　認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計

　　綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。

　　3．第三單元 ———圓柱和圓錐

　　認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。

　　木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計

　　綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

　　測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探索不規則物體體積的測量方法。

　　4、第四單元——統計

　　認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。

　　丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計

　　通過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。

　　5、第五單元——回顧與整理

　　對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。

　　系統回顧和整理數的認識、數的`運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面的知識與技能，探索數學密碼的奧秘。

　　6、第六單元——綜合應用

　　共5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，了解數學價值，發展學生的數學思維。

　　四、教學目標：

　　1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。

　　3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

　　（1）重點：

　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習

　　（2）難點：

　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作

　　六、方法措施

　　1．重視數學與生活的聯系。

　　（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。

　　（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯系。

　　（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。

　　（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。

　　2．重視數學應用意識的培養。

　　（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。

　　（2）加強數學與現實問題的聯系，培養數學應用意識。

　　（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。

　　3、重視知識的自主建構過程

　　（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。

　　（2）加強知識間的聯系，自主建構數學模型。

　　4．在探索規律中發展學生的數學思維

　　在回顧與整理中，一方面結合“探索規律”的復習設計了“連續自然數等求和”、“回文數”等探索內容；另一方面，在回顧和整理單元的“數與代數”和“空間與圖形”領域中，還安排了“探索樂園”模塊。

　　5．多種方式呈現教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點。結合學習內容擴展數學知識。通過特色欄目，呈現多樣化內容。

小學六年級數學教學計劃 篇5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)結合生活實例在師生、生生交流中理解百分數的意義。

　　(2)能正確讀寫百分數。

　　2、數學思考：讓學生親身經歷知識的探索過程，培養學生的分析推理能力。

　　3、問題解決：利用百分數解決生活中的實際問題。

　　4、情感與態度：受到熱愛家鄉的思想教育，在與他人的交往中培養學生的合作能力。

　　教學重點：理解百分數的意義。

　　教學難點：百分數與分數的區別和聯系

　　教學準備：多媒體課件

　　課前準備：收集生活中的百分數。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　師：同學們，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球，其他同學心理可以有一個擁護的對象。

　　第一回：(都是投十個)

　　問：兩個隊誰的水平高?為什么?

　　第二回：(一個同學投十個，一個同學投四個)

　　問：這回同學們看看是誰的水平高?又為什么?

　　四人小組討論。

　　學生討論后交流(幾種結果)。引導出投中數占投球總數的比率，給予表揚。

　　學生計算。(在這里我們運用以前學過的哪些知識)“求一個數是另一個數的幾分之幾”

　　師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數，這樣便于比較。

　　學生通分。哪個隊的水平高?

　　二、教學新課

　　剛才我們講的這些數就是百分數，在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。

　　那什么是百分數，百分數又有什么特點呢，下面請同學們和老師一起來學習有關百分數的知識。(板書：“百分數的意義和寫法”)

　　1、 百分數意義的探索

　　(1)下請同學們來看這道題目(出示書上兩例題)。

　　例如：

　　綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵;種杉樹400棵，成活了380棵;種松樹500棵，成活了485棵。

　　可以算出：

　　楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;

　　杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的380/400;

　　松樹成活的棵數是松樹總棵數的485/500。

　　師：由于這三個分數的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數所占的比率大，就困難一些，為了便于統計和比較，通常用分母是100的分數來表示：

　　楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;

　　杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的95/100;

　　松樹成活的棵數是松樹總棵數的97/100。

　　師：說一說每種樹成活棵數所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數所占的比率大一些?這三個結果表示的都是什么?

　　又例如：一個工廠從一批產品中抽出200件，經檢驗，有198件合格。

　　師：這批產品合格的件數占總件數的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?

　　(2)談論、歸納。

　　師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點?他們都表示什么?

　　師：這些分數分母都是100，都是表示一個數是另一個數的百分之幾。表示一個數是另一個數的'百分之幾的數，叫做百分數。(板書意義)

　　2、指導書寫

　　師：剛才我們已經認識了百分數，和百分數交了朋友，但百分數通常不寫成分母是100的分數，怎么寫呢?請同學們自學書90頁。

　　師生交流怎樣把百分數寫規范、美觀?

　　請同學們把黑板上這些分母是100的分數寫成百分數。

　　比賽：在三十秒內寫十個百分數，寫完可自己出題多寫幾個。

　　師：停。數一數，你寫了幾個百分數?直接說出你寫了幾個百分數，這太簡單了。你能用剛學的百分數說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?

　　3、生活中的百分數

　　師：同學們在生活中有沒有看見過百分數呢?下面拿出你收集的百分數，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。(毛線商標、酒商標等，說出這些百分數的意義)

　　信息發布：

　　師：老師在課前也收集了一些百分數，下面請同學們看一看。

　　出示信息

　　(1)一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　(2)據了解，某西歐國家發射人造衛星的成功率為90%，我國發射人造衛星的成功率是100%。

　　(3)海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。

　　說一說：通過以上信息，你了解到什么?

　　4、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯系和區別。教師出示下面一題，組織學生口答。

　　下面哪幾個分數可以用百分數來表示?哪幾個不能?說說為什么。

　　(1)雞的只數是鴨的75/100;

　　(2)一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。

　　(3)23/100米相當于46/100米的50/100 。

　　師生討論：

　　(1)這三句話中的幾個分數，哪幾個是百分數?為什么?

　　(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數?

　　(3)誰能說出百分數和分數之間的聯系和區別?

　　分數： 表示兩個數量之間的倍比關系，也可以表示某個具體數量。

　　百分數：只表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示一個具體數量。

　　師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍比關系，百分數后面不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。

　　5、讀出百分數，然后回答老師提出的問題。

　　先讓學生自由地讀練習十九第1題中的百分數。讀后提問：

　　(1)1%是最小的百分數嗎?這組百分數中還有比1%小的百分數嗎?(0.05%)

　　(2)百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢?(指出：百分數固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)

　　三、聯系實際，鞏固應用

　　1、教師課件出示90頁練一練圖。

　　用分數和百分數表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學生用分數和百分數表示出來，并說出8%的含義。然后學生完成其他。

　　2、練習十九第3、5題。

　　四、游戲

　　剪刀、石頭、布

　　同桌十次，想一想：你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸的是多少?

　　五、課堂小結，反思體驗

　　這節課你有什么收獲?指名回答。

　　還有疑問嗎?

　　師：同學們，今天學習了百分數的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。(課件出示)

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