七年級上學期數學教學計劃（精選14篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編整理的七年級上學期數學教學計劃（精選14篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級上學期數學教學計劃 1

　　一、指導思想

　　隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

　　義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

　　二、教學目標

　　通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

　　1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

　　2、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

　　3、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

　　4、逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級（3）、（4）班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

　　七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　四、教材分析

　　本學期的教學內容共計四章：

　　第一章：有理數：

　　1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量；

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法；

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題；

　　4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

　　第二章：整式的加減：

　　1、經歷字母表示數的過程；

　　2、會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

　　3、讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力；

　　4、在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

　　第三章：一元一次方程：

　　1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步；

　　2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法；

　　3、了解解方程的`基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

　　4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想；

　　5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第四章：圖形認識初步：

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

　　4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）；

　　5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；

　　6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；

　　7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

　　五、提高科學教育質量的措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生通過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

　　9、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

　　七年級上學期數學教學計劃 2

　　一、學生情況分析

　　本期自己擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。

　　七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

　　學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　二、教材及課標分析

　　第一章 有理數

　　1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的`運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

　　4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

　　第二章 一元一次方程

　　1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

　　2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

　　3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

　　4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

　　5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第三章 圖形認識初步

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

　　三、教學措施

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快，注意精講精練。布置作業做到精煉，有針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律，并著重培養學生的能力。對于規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應注意的問題。對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。

　　七年級上學期數學教學計劃 3

　　隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的七級上冊數學教學計劃。

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、基本情況分析

　　本人本學期擔任七年級（3）、（6）班的數學教學工作，經了解七（3）班有57人，七（6）班有53人。本學期將要學習有關代數的'初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

　　三、學期工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。

　　以德育并重，以科學的方法教育學生。培養學生能掌握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣，形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　四、具體措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真，發展學生的素質。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　4、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　七年級上學期數學教學計劃 4

　　一、基本情況分析：

　　七年級入學了，學生總體情況如下：七年級某班共有學生： xx人，通過調查，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

　　二、教材分析：

　　第一章 豐富的圖形世界

　　這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

　　這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。

　　展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

　　第二章 有理數及其運算

　　這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

　　這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的`計算。

　　第三章 整式及其加減

　　這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。

　　第四章 基本平面圖形

　　這部分的主要內容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。

　　第五章 一元一次方程

　　這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

　　通過豐富的實例，從中尋找等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。

　　第六章 數據的收集與整理

　　通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行感受和估計。學習表示大數的一個重要方法：科學計數法。通過數據統計過程，從扇形統計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統計圖的特點，學習制作扇形統計圖。通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統計圖描述數據。

　　三、教學措施：

　　1、認真做好教學工作。把教學工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

　　2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

　　3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂

　　4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

　　5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

　　6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

　　7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

　　七年級上學期數學教學計劃 5

　　一、教學理念

　　隨著數學的發展變化，數學在研究領域、研究方法和應用范圍等方面得到了前所未有的拓展。數學作為一種普遍適用的技術，可以有效地幫助人們收集、整理和描述信息，建立數學模型，從而解決實際問題，為社會創造價值。在數學教育中，強調從實際問題出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，從而實現思維能力、情感態度和價值觀的發展和提高。

　　二、教學目標

　　通過七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

　　1、 獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用，并能夠將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程，并學會在實際問題中應用。

　　2、 具備初步的數學研究操作技能，一定的科學探究和實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

　　3、 理解人與自然、社會的密切關系，重視和諧發展，提高環境保護意識。

　　4、 逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀打下必要的基礎。

　　三、學情分析

　　我在本學期擔任七年級（3）、（4）班數學教學工作，兩班共有118名學生。七年級學生的實踐探究能力比較薄弱，需要加強培養和訓練。同時，在本學期內，我也將加強學生的邏輯思維和邏輯推理能力，特別是運用語言進行幾何問題推理論證，并培養學生從形象思維到抽象思維的轉變能力。另外，我要注重培養學生課前預習和課堂記筆記的習慣，讓學生及時復習和總結前一節課的知識。同時，我也要贊揚和鼓勵學生閱讀數學相關的課外讀物，引導學生自主探索和擴展知識面。在教學方法上，我將鼓勵一題多解、多題一解，讓學生從不同的角度看待和思考問題，特別是從對稱的角度思考問題，并用不同的方法來驗證答案。

　　為了幫助七年級學生克服其在守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯的問題，有必要加大對學生思法指導和寫法指導的重視。另外，學生是否掌握良好的記憶方法也與其學業成績好壞密切相關。但是，由于七年級學生正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這使它們適應七年級教學新要求的能力受到了挑戰。因此，對于學生的記法指導也應引起足夠的重視。

　　四、教材分析

　　本學期共有四章教學內容，分別是：

　　第一章：有理數：

　　1、通過實際例子，感受引入負數的必要性、能夠用正負數表示實際問題中的數量；

　　2、理解有理數的意義，法表達能力會用數軸上的點表示有理數。掌握相反數和絕對值的意義，并能求出有理數的相反數和絕對值。同時，學生還應逐漸掌握比較有理數大小的能力。通過這些內容的學習，學生可以漸漸體會從數和形兩方面考慮問題的方法。

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解運算律并能簡化運算。能夠應用所學的有理數知識解決簡單問題。

　　4、理解乘方的意義，能夠進行乘方運算并進行簡單的混合運算（主要以三步為主）。通過實例，學生可以更好地體會大數概念，同時學習使用科學記數法表示數，了解近似數和有效數字的概念。

　　第二章：整式的加減：

　　1、引入字母作為數來表示的概念；

　　2、掌握整式的`加減運算及其中的算理；

　　3、通過相互合作和交流，來探索整式加減運算的方法，并激發學生的合作和表達能力；

　　4、學生通過解決實際問題，更好地了解數學的價值，并逐漸增強“用數學”解決問題的信心。

　　第三章：一元一次方程：

　　1、學生將通過“把實際問題抽象為數學方程”的步驟，體會方程是刻畫現實世界的一種有效數學模型。同時，學生也將了解一元一次方程及相關概念，并認識從算式到方程是數學的一大進步；

　　2、通過觀察和歸納，學生將得出等式的一些性質，并利用這些性質探究一元一次方程的解法；

　　3、學生將了解解方程的基本目標，即使方程逐步轉化為x＝a的形式。同時學生將掌握一元一次方程的解法，并體會解法中所蘊含的化歸思想。

　　4、理解并運用數學建模思想，分析問題中已知數和未知數的關系，列出方程表示等量關系，解決實際問題；

　　5、探究一元一次方程與實際問題的關系，深入體會利用數學工具解決問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值。

　　第四章：幾何圖形認識

　　1、通過實例認識幾何圖形，了解簡單幾何體的基本特征和識別方法，認識從具體事物中抽象幾何概念的方法，加深特殊與一般的辯證關系；

　　2、學習畫出不同方向觀察的基本幾何體和它們的組合圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，掌握想象和制作立體模型的方法。通過實例加深幾何體的理解，培養空間觀念和幾何直覺；

　　3、加深直線、射線、線段的概念認識，了解兩點確定一條直線和兩點之間的最短線段性質，掌握線段大小的比較和中點的概念，會畫一條線段等于一個已知線段；

　　4、通過實例深化角的認識，掌握角的表示方法，熟悉角的大小比較和估算方法，掌握角度的和與差的計算方法，了解度、分、秒的概念和簡單換算方法，理解平分線、余角和補角的概念，掌握“等角的補角相等”“等角的余角相等”等性質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）；

　　5、逐步掌握幾何圖形的表示方法，能利用語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單圖形；

　　6、初步認識圖形在描述現實世界中的重要性，初步應用空間和圖形的知識解釋生活中的現象并解決簡單實際問題，加深對于研究幾何圖形的意義的理解；

　　7、通過與同學的交流、活動，激發學生學習空間與圖形的興趣，逐步形成積極參與數學活動、主動與他人合作交流的意識和能力。

　　五、提高科學教育質量的措施

　　1、通過深入研讀新的課程標準和教材，我們擴展了教材的內容，并致力于認真授課，及時批改作業，為學生提供認真的輔導，以促進學生的學習成效。

　　2、我們認為激發學生的興趣是最重要的，因此我們通過介紹數學家的生平和數學史，以及提供有趣的數學趣題和課外思考題，幫助學生切實了解到數學的魅力，從而激發學生的興趣。

　　3、我們致力于引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現的創新學習環境，使學生切實地感受到學習的快樂和樂趣，并引導他們寫出自己的復習提綱，以自主掌握知識點的學習。

　　4、引導學生積極歸納并總結解題的規律，鼓勵學生多元化地思考題目，鍛煉他們透過現象看本質的能力，培養出學生的發散性思維能力，讓他們處于一種思維靈活、探索自主的狀態。

　　5、我們將讀新課程標準的理念融入到教學中，積極更新自身的教育理念，并認識到不同的教育理念會帶來不同的教育效果。

　　6、我們重視培養學生良好的學習習慣，以幫助他們提高學習成績，并發展出學生非智力因素方面的能力，彌補智力方面的不足。

　　7、我們進行個別化的輔導，進一步提升優生的學習能力，鞏固他們的基礎知識；對于差生，重點指導關鍵知識，幫助他們順利達成目標，為他們未來的發展鋪路。

　　8、我們站在系統的高度，將知識構筑在一個系統中，上升到哲學層面，八方連接，是學生輕易掌握并堅定記憶。

　　9、最后，我們積極推進課題學習，讓學生更深入地了解學科，并擴展他們的知識面。

　　七年級上學期數學教學計劃 6

　　一、指導思想

　　湘教版數學教材以課程標準為依據，吸收了有關的最新研究成果，致力于改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心，初步學會應用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。也就是讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的提高。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任本校94班的數學教學。七年級學生往往對課程增多，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善于思考則學得活，不善于思考，則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續學習，要重視對學生的學法指導。七年級學生由于正處在級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上，學生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利于思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對于小學升入初中，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中的'教學與生活。

　　三、教材分析

　　第一章有理數：本章的重點是有理數與相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

　　第二章代數式：本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。

　　第三章一元一次方程：本章的重點是一元一次方程的解法和它的應用，等式的性質，難點是一元一次議程的應用。關鍵是在于正確分析實際問題中的已知量，未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。

　　第四章圖形的認識。第五章數據的收集與描述：本章主要內容是數據的收集與描述、數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。

　　四、教學措施

　　1、認真學習有關教育理論，提高教學水平；

　　2、突出方程這個重點內容，突出列方程、結合實際生活問題解方程；通過加強探究性，培養學生分析問題解決問題的能力、創新精神和實踐意識，重視數學思想方法的滲透，關注數學文化；

　　3、適當加強練習；

　　4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素；

　　5、重視現代信息技術的運用。

　　五、具體要求

　　1、掌握好本期的基礎知識

　　2、提高各種數學基本能力

　　3、提高學生學習數學的興趣

　　4、培養嚴謹治學，自覺主動的學習精神

　　5、使學生了解數學來源于生活，并鼓勵學生把它們用于生活，使學生了解數學的價值，增進對數學的理解和學習數學的信心

　　6、使學生具有初步的創新精神

　　七年級上學期數學教學計劃 7

　　一、指導思想

　　七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　二、情況分析：

　　本人本學期擔任七年級（4）、（5）班的數學教學工作。通過上學期了解情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

　　根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的'靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

　　三、具體教學措施：

　　1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

　　2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

　　3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

　　4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

　　5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

　　6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

　　7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

　　8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

　　七年級上學期數學教學計劃 8

　　這個學期我任教初一1班、2班的數學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創課堂教育教學方法，爭取做一名優秀的數學老師。

　　二、工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　（一）、多方面學習，樹立新理念

　　開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。

　　（二）、掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

　　學生由小學進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發言的機會。

　　（三）、以課堂教學為主陣地

　　（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學生，認真備教法。對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的'問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量

　　（2）重視學生能力的培養。

　　在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

　　（四）、指導學生運用科學的學習方法

　　小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課；先復習，后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕松愉悅，成績優異的。

　　三、教學進程安排

　　第一章 有理數 15—18課時

　　第二章 代數式 8—10課時

　　第三章 一元一次方程 12—14課時

　　第四章 幾何圖形初步 13—15課時

　　重點把握第一、二、三章的知識內容，努力鉆研教材與教育教法。激發學生學習數學的興趣，使學生主動去探討數學問題，緊密聯系實際問題，活躍課堂氛圍。讓學生熱愛數學，并且掌握一定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度。

　　總之本學期的教學工作需要學習的地方比較多，更多地向經驗豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

　　七年級上學期數學教學計劃 9

　　一、 學情分析

　　初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的"講"，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養學生兩個習慣的養成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養培養學生的參與意識，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。

　　二、 本學期教學目的、任務和要求

　　（一）教學目標。

　　1、知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數量關系和變化規律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。

　　2、過程與方法。

　　（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

　　（2）圍繞初中數學教材、數學學科"基本要求"進行知識梳理。

　　3、態度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

　　（一） 10課時

　　（二）教學任務

　　第一章 我們與數學同行 2課時

　　第二章 有理數 19課時

　　第三章 代數式 9課時

　　第四章 一元一次方程 13課時

　　第五章 走進圖形的世界 8課時

　　第六章 平面圖形的認識

　　（三）教學要求。

　　1、初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

　　2、經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的.一些基本方法。

　　3、在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。

　　三、 教學內容分析

　　本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。

　　（一）從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段"數與代數"領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章"一元一次方程"的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個"空間與圖形"領域的基礎。

　　（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；許多性質、運算律呈現時體現的從特殊對象歸納出一般規律的思想；"有理數"中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現的數形結合思想；"一元一次方程"中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。

　　四、 本學期工作具體措施

　　為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

　　（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。努力做到六個統一：統一內容，統一目標，統一重點和難點，統一習題，統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的中考題目相聯系，體現電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

　　（二）作業。作業設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業盡量全批全改，下次課前盡量發給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。

　　（三）檢測。單元檢測要先系統復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。

　　（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。

　　（五）培養和激發學生學習的興趣。數學教學中非常強調激發學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收知識。因此我們在平常的教學中要發揮學習小組的功能，培養差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。

　　七年級上學期數學教學計劃 10

　　一、學生情況分析

　　七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段，比例較小，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優生的提高工作和學困生的補差工作。

　　二、教學目標

　　第一章 有理數 通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。

　　第二章 整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。

　　第三章 一元一次方程 經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的.解法，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

　　第四章 圖形認識初步 通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。

　　三、教材分析

　　綜合分析本冊教材，有如下特點：

　　1、承上啟下，立足發展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續學習作鋪墊。

　　2、體現過程，反映規律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。

　　3、注重基礎，突出重點，課程著重于基礎性、普遍性、通用性的內容。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、認真備課，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。

　　2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。

　　3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。

　　4、做好學優生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。

　　七年級上學期數學教學計劃 11

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。

　　二、學情分析：

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

　　2、掌握整式的.加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。

　　3、使學生從實物和模型出發，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

　　四、教材分析：

　　本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

　　五、教學措施和方法

　　1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。

　　2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。

　　4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。

　　5、做好學生學習等各方面的評估工作。

　　七年級上學期數學教學計劃 12

　　一、學生基本情況分析：

　　本期我擔任的數學教學工作。七（5）班共有50名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

　　二、教材基本結構分析

　　本學期初一數學教學工作共分為6章。

　　第一章豐富的圖形世界

　　第二章有理數及其運算

　　第三章代數式

　　第四章平面圖形及其位置關系

　　第五章一元一次方程

　　第六章生活中的數據。

　　三、教材的重點、難點

　　1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

　　2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

　　3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

　　4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師。激發學生的興趣，給學生介紹相應的`數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　4、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

　　5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

　　6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

　　7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

　　8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸進步。

　　9、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

　　七年級上學期數學教學計劃 13

　　一、指導思想

　　正確把握數學教育的特點，全面推行素質教育，聯系生活、扎實、活潑、有序地提高學生的數學素質，培養學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力，發展學生的數學思維。在數學學習過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。積極倡導自主、合作、探究的方式，著眼于全面培養學生的數學素養，為社會主義建設培養有用的人才。

　　二、基本情況

　　學生才從小學升入初中，對學校的一切都感到非常新鮮。盡管在小學階段，學生的成績有好有壞，差距甚至很大，但進入新環境后，學生之間互不了解，對新環境的陌生和好奇，都會激發學生奮發向上的信心和決心，但這種積極性如果不愛護和加以正確的引導，隨著學習的深入和知識的積累，基礎差的學生在遭受學習上的挫折之后，會受到很大的打擊，這種學習的積極性會逐漸地消失掉，甚至會失去對學習的興趣。這種損失是無法彌補的，對學生的影響也許是一生的。所以，在數學教學中，一定要深入淺出，全面照顧學生，保護好每一個學生的這種寶貴的學習精神，培養他們的自信心。要密切關注學生的一舉一動，多和學生談心，使他們逐步養成良好的數學學習習慣。

　　三、教材分析：

　　第1章有理數

　　這部分的主要內容是有理數的認識和運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

　　這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引入計算器，避免不必要的煩瑣的計算。

　　這部分的內容不僅是為下一部分內容“代數式”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的'一個重點。

　　第2章　代數式

　　這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、列代數式、單項式和多項式與整式、合并同類項及其求代數式的值、一次式的加減法。通過相關概念，以及運算法則的學習，解決有關代數式的一些計算問題。這一章內容的設計思想，即從實際應用問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。

　　這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容又一個重點。

　　第3章　一元一次方程模型與算法

　　這部分內容包括一元一次方程模型、解一元一次方程的算法、一元一次方程的應用。這部分內容從學生的生活實際入手，從解決一般問題中建立方程的模型，從而對方程概念的進一步理解。在探索解一元一次方程的算法時，是從等式的性質概括出解一元一次方程的方法，與小學的解題方法明顯不同，小學是運用等式各項之間的數量關系得到解一元一次方程的算法的，最后用解一元一次方程的知識解決生產、生活中的實際問題，學以致用。這一章內容是今后學習解復雜的方程及解不等式的基礎，因此它是本冊內容的又一個重點內容。

　　第4章圖形的認識

　　這部分的主要內容包括圖形欣賞、平面圖形和空間圖形、觀察物體和圖形操作。圖形欣賞，從一些有名的建筑及學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生對物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，探索圖形中存在的簡單關系，從而引入組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形。還介紹一些站在不同的位置觀察物體的不同視覺變化的各種情況，初步體驗一些變換的思想，初步形成視圖的一般特點，在圖形操作一節內容里，引導學生用七巧板拼成不同的圖案，把學到的數學知識用于生活實際中。

　　這部分內容對今后學習和研究平面圖形及空間圖形起著重要的作用。

　　第5章　數據的收集與描述

　　這部分的主要內容包括數據的收集、統計圖、平均數、中位數和眾數。教材從學生所學的古詩詞的拼音字母的統計出發，引出統計的方法，通過統計表的分析，得到有用的統計信息，然后介紹幾種常用的統計圖，并介紹各種統計圖的主要特點，最后介紹平均數、中位數和眾數的概念及其在統計中的重要作用。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。

　　四、本期教學的三維目標

　　1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握圖形欣賞與圖形操作一般技能，理解復雜的圖形都是由最基本的圖形組合而成的道理；掌握一元一次方程及一元一次不等式的解法，并能用于解決生產和生活中的實際問題；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　　２、過程與方法（數學思考與解決問題）目標：

　　①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。

　　②學生通過欣賞和操作圖形，初步理解圖形的變換以及平面圖形與空間圖形的相互轉換，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

　　④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題，理解數學建模的基本思想。

　　⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。

　　⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　３、情感與態度目標：

　　①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

　　③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式、一元一次方程及不等式、幾何圖形、收集和整理數據是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具，從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

　　④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性。

　　⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

　　⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

　　五、教學措施

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，在數學學習和數學思維等方面都得到相應的發展。

　　1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學，在教學中盡量地聯系學生的生活實際，在生活實際中學習、理解和掌握數學。

　　2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

　　3、重視培養學生應用數學的意識和能力。

　　4、認真上好每一堂課，鼓勵學生在課堂中積極發言，認真思考，相互交流，讓每個學生在每一堂課教要有所收獲。

　　5、認真布置學生作業，督促學生按時按質按量完成，認真細心地批改每一個學生的作業，對于學困生的作業有時要面批，以發現學生學習中的知識缺陷，以便插漏補缺。

　　6、加強課外輔導，與學生交朋友，使學生能大膽地向教師提問題，共同探討一些數學問題，以得到成績的提高。教師要利用課余時間，以常下到班級了解學生學習的情況，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。

　　七年級上學期數學教學計劃 14

　　一、指導思想

　　根據九年義務教育的要求，以新課標為準繩，以“面向每一個學生，一切為了學生的發展”為指導思想，落實新課改，體現新理念，探索有效教學的新模式，全面提高教育教學質量，使學生會用數學知識解決生活問題，會用數學思考問題。

　　二、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　三、學情分析

　　通過小學畢業水平測試的成績來看，學生的數學成績較差，高分段不多，低分段密集。在學習態度上，想方設法激發與進一步發展學生學習數學的興趣；逐步引導學生掌握高效的學習方法——課前預習，課堂適當做筆記，課后復習，有問題應有勇于提問，作業要當天做、獨立做、及時改正等。在近日的學習中，中間層次的學生掌握的非常不好，可能是剛升初中的適應問題，也可能是學生的學習態度問題。因此，在教學過程中，應對學生應及時給予輔導。總之，這學期的'數學教學工作，對于我來說是個大地挑戰。

　　四、教材簡析

　　本學期的教學內容共計六章，第一章“豐富的圖形世界”、第二章“有理數及其運算”、第三章“整式及其加減”、第四章“基本平面圖形”、第五章“一元一次方程”、第六章“數據的收集與整理”。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。因此教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　五、教學措施：

　　⑴、課前認真備課，寫好教案；課后及時作出總結反思，積累教學經驗。

　　⑵、增強上課技能，在課堂上注意調動學生的積極性，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。并在課堂上適當給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　⑶、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊思考，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　⑷、狠抓作業。要求學生自覺獨立按時完成作業，若發現學生抄襲作業要及時采取適當的措施扼殺。同時對學生的作業批改應及時、認真，分析學生作業出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　⑸、做好培優、托中、補差的工作，注意分層教學，要優秀生保持優秀，中等生成績易波動，基礎知識不夠扎實，多注意中等生的情況，多鼓勵其學習，肯定和表揚他們，爭取成績提高一個檔次。對學困生加強思想教育工作，具體教學工作上，輔導補充以前學習的知識斷層，培養學困生學習興趣。

　　⑹、及時復習檢測。根據遺忘規律，遺忘呈現先快后慢先多后少的趨勢，定期進行綜合復習和測試，使學生穩固的把知識掌握好。

　　⑺、開展課外實踐活動。定期召開學生學習經驗交流會，成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展小組合作學習，實行兵教兵的方式，即“師徒結對”形式，帶動班級學生學習數學。

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