【必備】教學計劃匯編十篇
時間一晃而過，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編為大家收集的教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學計劃 篇1
教學課型：技能課 課時：6課時
一、教學目標
（一）知識目標：理解點線面的裝飾美感，體會黑白灰的層次
（二）技能目標：運用各種符號進行裝飾，營造畫面的黑白灰感
（三）德育目標：感受裝飾畫的美感，懂得觀察生活中的點線面
第一、二課時，室內一角寫生
一、教學重點：運用平行透視原理理解建筑物的透視效果 運用點線面營造畫面
的黑白灰效果
教學難點：把握建筑物的正確透視
二、教具：教學課件 素描紙 鉛筆
學具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾
三、教學過程：
（一）作業點評
1.優點：畫面的對比開始強烈，點線面的裝飾手法逐漸豐富
2.不足：車輛的復雜造型不能理解
（二）復習透視知識
1. 區分平行透視與成交透視
2.運用平行透視原理繪畫設計自己的.室內
（三）欣賞
（四）作業
要求：運用平行透視繪畫室內效果
添置家具并裝飾
注意畫面的層次（拉開黑白灰關系）
第三至六課時（期終考試），校園裝飾風景畫
一、教學重點：把握畫面的空間關系，運用點線面裝飾，把握黑白灰效果
教學難點：營造空間感，控制畫面的層次
二、教具：教學課件 素描紙 鉛筆
學具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾
三、教學過程：
（一）作業點評
1.優點：幾乎都能掌握平行透視原理，能夠運用所學知識（點線面）進行裝飾
2.不足：畫面的層次（黑白灰）有所欠缺，顯得單調
（二）寫生的取景注意事項
1.選擇最有特點且較好進行裝飾的角度
2.取景構圖時，主要把畫面物體的位置大致確定
3.注意畫面的空間效果，需要建筑物與綠化相結合
4.根據畫面構圖的需要適當的進行主觀的調整物體的疏密、粗細以及大小
（三）寫生
1.注意時間的把握
2.先寫生整體的構圖，在進行局部的細節繪畫，最后回課堂調整
3.注意學生的出勤
（四）后期調整以及裝飾
1.把寫生稿復制并放大在四開畫紙，期間注意整潔
2.畫面注意空間感以及物體外形，
3.裝飾手法盡量多樣化
教學計劃 篇2
一、學生情況分析：
一年級現34名學生，班額較大，學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
本冊教材教學內容的分析：
在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、全冊教學目標及重、難點：
（一）這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的'意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施：
1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。
3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。
4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
教學計劃 篇3
一、日常生活教育
（一）基本運動
1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。
間接目的：培養獨立性，專注力。
2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。
3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。
4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。
5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。
6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
（二）社交行為
1.門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。
2.打招呼。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
3.應答的方法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
間接目的：意志力的控制。
5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。
6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節。
間接目的：自我控制，獨立性。
（三）對自己的照顧
1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。
2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。
3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
4.
;衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿衣服打基礎。
5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、感覺教育
1.圓柱體組。直接目的：培養辨別大小的視覺能力。
間接目的：
①作為寫字前的預備。
②培養邏輯思考能力（對應，順序）。
③培養敏銳的觀察力。
2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：
①手眼協調及肌肉運動的控制力。
②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學習立方體的概念。
④數學教育的間接預備（十進法）。
⑤培養邏輯思考能力（順序性）。
3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：
①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
③學習角柱（長方體）的概念。
④培養邏輯思考能力（順序性）。
4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：
①培養手、眼、肌肉的協調性。
②隱含長度測定概念的教具。
5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：培養對顏色的美感。
6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。
間接目的：
①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。
②注意力及觀察力的加強。
③讀書寫字的預備練習。
④進入平面幾何的預備。
⑤作為幾何學立體的前引。
教學計劃詳案
一、日常生活練習
（一）基本的運動
1.走。
目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。
方法：
①伸出右腳，腳跟踩到地板上。
②腳尖著地。
③以自然的步幅踏出。
④姿勢要端正，兩腳交互前進。
⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。
⑥手和腳做放反向擺動。
2.坐、立。
目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。
方法：
坐：
①椅面向小朋友放著。
②老師站在椅子前方稍有距離處。
③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的.彎腿坐下。
④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。
⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。
起立：
①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。
②輕輕地把椅子移后放下。
③身體微彎，站出來到椅子旁邊。
④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3.搬椅子。
目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。
方法：
①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②從地上輕輕提起。
③拿著椅子搬向目的地。
④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。
4.端盤子。
目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。
方法：
①盤子里的東西不要偏向一邊。
②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。
③維持這個姿勢搬運。
④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。
5.倒固體。
目的：運動的調整。
方法：
①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。
②靠近左側的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。
③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。
④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方
法再倒回空壺中。
⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側
放回空壺，與作業前相同，照前步驟重做一邊。
6.倒液體。
目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
方法：
①右手扶住小壺把手，輕輕端起。
②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。
③把空壺放在桌上。
④裝了水的小壺移到托盤右側。
⑤空壺放回托盤里。
7.舀固體。
目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
方法：
①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。
②舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。
（二）社交
門開關。
目的：穩重而有氣質地開門、關門。
方法：
①站在不會碰到門的地方。
②右手握門把。
③輕輕地旋轉。
④把門推開或者拉開。
⑤右手握住外側的門把，拿穩門把走出去。
關門：
①握住門把。
②手依然握住，輕輕地往回拉。
③合上。
2.打招呼。
目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
3.握手。
方法：
①以端正的姿勢（挺胸）站立。
②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手
③握對方的手。
④看著對方的眼睛，微笑。站立行禮。
方法：
①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。
②兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。
3.應答方法。
目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
方法：
①教師一次叫一個小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。
③以一叫一答的方式有節奏地進行。
④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。
4.與他人接觸的方法。
目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
與老師接觸時。
方法：
①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。
②“請到老師旁邊來”。
③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。
和小朋友接觸時。
方法：
①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。
②“東西請借我用一下”“請過來一下”。
③必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。
5.遞交物品的方法。
目的：
①記住尖銳物品的遞交方法。
②對他人人格的尊敬和信賴。
③自己的運動調整。
遞交書本。
方法：
①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。
②對方接受時應伸出雙手從斜前方接受。
③不發出聲音很客氣的接受。
④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。
6.咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節。
方法：
①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。
②臉稍微轉向旁邊，用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
（三）對自己的照顧
1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。
穿衣服。
方法：
①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。
③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。
④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。
⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。
方法：
1、用雙手解紐扣，打開前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。
3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。
2．穿脫鞋。
目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。
穿鞋。
方法：
①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。
②將室內鞋拿到面前。
③確定鞋子的左右。
④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。
⑤用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。
⑥另一只腳也同樣的穿上。
脫鞋。
方法：
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。
③把腳從鞋子里抽出來。
④另一只腳也同樣的方法脫下。
⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放進鞋柜。
3.洗手。
目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
方法：
①兩手浸濕。
②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。
③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。
④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。
⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。
4.衣飾框。目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。
按扣。
方法（打開）：
①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢
向上拉開按扣。
③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。
④把前面的兩塊布向左右掀開。
方法（扣緊）：
①把兩邊布拉到中央合起來。
②從上面開始。
③右手拇指食指捏住扣子旁邊。
④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。
⑥繼續往下做完。
5.折疊毛巾。
目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。
方法（中線）：
①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。
②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。
③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1.圓柱體組。目的：培養辨別大小的視覺能力。
方法：
名稱練習：
名稱練習時使用的詞匯：
①圓柱體A---高（的）、低（的）。
②圓柱體B---粗（的）、細（的）。
③圓柱體C---大（的）、小（的）。
④圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。
錯誤訂正：
在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。
間接目的：①作為寫字前的預備。
②培養邏輯思考能力（對應，順序）。
③培養敏銳的觀察力。
2.粉紅塔。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：
①手眼協調及肌肉運動的控制力。
②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學習立方體的概念。
④數學教育的間接預備。
⑤培養邏輯思考能力。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
大（的）、小（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。
3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：
①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
③學習角柱（長方體）的概念。
④培養邏輯思考能力（順序性）。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
粗（的）、細（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
G的名稱練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經驗之
后再進行提示。
4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確
的了解。
間接目的：
①培養手、眼、肌肉的協調性。
②隱含長度測定概念的教具。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
長（的）、短（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。
錯誤訂正：視覺上發現長短有明顯的不調。
5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。
名稱練習：①名稱練習使用的詞匯：
紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
②普通名稱練習在基本名稱練習后進行。
錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。
6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視
覺認識幾何圖形。
間接目的：
①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。
②注意力及觀察力的加強。
③讀書寫字的預備練習。
④進入平面幾何的預備
⑤作為幾何學立體的前引。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
圓形、三角形、正方形。
名稱練習與基本提示同時或在其后進行。
錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。
月計劃
第一個月
一、日常生活教育：
（一）基本運動。
1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤子。
（二）社交行為。
1.門的開關。2.打招呼。3.應答的方法。4.與他人接觸的方法。
二、感覺教育：
1.圓柱體組（一）（二）。
第二個月
一、日常生活教育：
（一）基本運動。
1.倒固體。2.倒液體。
（二）社交行為。
1.遞交物品的方法。2.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。
二、感覺教育：
1.圓柱體組（三）（四）。
2.粉紅塔。
3.棕色梯。
第三個月
一、日常生活教育：
（一）基本運動。
1.舀固體。
（二）對自己的照顧
1.衣飾框。2.折疊毛巾。
二、感覺教育：
1.長棒。2.色板（一）。
第四個月
一、日常生活教育：
復習前三個月所學的內容。
二、感覺教育：
1.幾何圖形嵌板。
2.復習。
教學計劃 篇4
一、教學理念：
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。
籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。
基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的'培養。所以基本功的教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。
二、教材分析：
教材內容為籃球，是體育與保健的內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。重點是學習和初步了解各種基本動作。因此，將章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合。
三、教學目標：
1、運動技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2、身體健康目標：
1）通過本章節的學習，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。
3、心理健康目標：
1）培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。
2）在競爭中能充分發揮自己的能力，與同學協調配合。
4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學習生活打下基礎。
5、社會適應目標：在學習中培養學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為學生終身參加體育鍛練奠定基礎。
四、教學方法：
1、本章節主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優化后的教學效果。
2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即體現教學的整體性和激發學生的學習激情，充分發揮學生的創造力，從而培養學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。
五、學法說明：
高中學生的年齡為17、18歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性，通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。
六、課時安排：
六課時
教學計劃 篇5
教學目標：
1、聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能聽出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的樂器。
2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：
1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏
教學準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
1、猜謎導入學習管弦樂《調皮的小鬧鐘》
師：我知道咱班的同學可聰明了，會猜謎語，誰能說個謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細聽好了。
滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。你猜出來了么？（鬧鐘）
那么你記住了么？和我一起說一遍，提示學生音高位置，師用手勢和動作幫助學生記憶謎語，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來一遍。
2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。
師：這個小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會發出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動會發出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。
3、出示打擊樂器雙響筒
師：我給大家帶來一件打擊樂器，這件打擊樂器叫什么名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）
一名學生敲雙響筒，其余學生模仿指針的動作，看誰的動作最特別。同學們的指針走的又準又穩，請同學們聽一聽這段音樂里小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什么不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂前半部分
師：大家聽出來了么，誰能說一說和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調皮的小鬧鐘，能聽出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一只調皮的小鬧鐘，當你聽到它調皮的時候，你做一個調皮的動作。你想一想調皮的動作。
4、聽音樂做調皮動作，準備好指針。播放音樂，生做動作。（全曲）
師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什么聲音？誰能告訴我？出示三角鐵師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?
生探索用三角鐵發出鬧鈴的聲音。誰愿意來試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的`動作。
5、完整的聽一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調皮和鬧鈴聲做的非常可愛，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創作的，請大家記住說一遍，安德森。
二、學習猜謎歌曲《這是什么》
1、師：我們聽了一首關于小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關于小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發現什么？注意聽。播放范唱。
師：誰來說發現什么了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。
2、剛才聽的《調皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。
3、生說教師在哪里加入的指針的聲音。示范敲擊后半部分。
4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放范唱，學生做加入的指針動作。
5、師伴奏，生唱。
6、個別學生到前面敲，其余學生在下面做。
7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放范唱，師生配合。生說
8、請全體學生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。
9、師做示范一次，左右手一起，結束句抓住。
生說出老師做的和學生做的有什么不同，有什么變化？誰能說老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優美抒情）、停止節奏的意思。
10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。
11、伴奏跟唱并作手勢動作。
12、一起唱，誰的聲音最動聽。
13、準確的手勢，優美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。
三、結束部分
學生聽音樂邊唱邊走出教室。
教學計劃 篇6
一、班級情況分析：
六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
二、教材分析：
1、絲品課教學與其它學科教學相結合。小學語文、數學、思品、自然等學科既是各自相對獨立的一部分，又是一個不可分割的整體。它們雖內容各異，但有一個共同的特點，即都承擔著對學生進行良好品德和行為習慣養成教育的任務。寓思想教育于愉快的課堂教學之中，使學生在潛移默化中受到熏陶。
2、思品課教學與學生實際相結合，如隨著家庭生活水平的日益提高，小學生口袋里的人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說教是不能奏效的，必須采取理論聯系實際的方法，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養成良好的道德行為習慣。
3、思品課教學與學校開展的書香校園活動和安全教育活動等德育工作相結合，思品課教學要從課堂內容出發，與學校德育緊密結合，融為一體，才能真正達到提高課堂教學實效，實現整體育人的目的。
4、思品課教學與課前、課后活動相結合，我們將根據教材特點開展課前活動。如：組織學生搞社會調查、參觀訪問、搜集有關資料等，為明理充實感性材料，做好鋪墊。培養他們良好的道德意識和行為習慣，從而促進道德認識和道德情感的發展。
三、教學目標：
1、結合學校開展的書香校園活動和安全教育活動來進行各方面的教育。
2、培養學生正確的人際關系。初步理解人與自然和諧共存的重要性，認識人類活動對環境變化所起的作用，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。
3、引導學生了解全球化背景下我國和世界經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性。
4、使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流最重要的工具之一，學會在利用互聯網的同時又能保持高度的警惕。
5、使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
6、引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，并以此激發學生學科學愛科學的熱情。
7、培養學生一定的國際意識和世界公民的責任感。逐步增強維護世界和平、促進世界發展的責任感，為建設一個平等、富足、民主、進步的世界而努力。
四、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。
4. 通過書面、口頭調查的.方式，了解學生的內心世界。
5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五、教學進度表
周次教學內容課時安排教學目標和要求教學重、難點第1周至第5周
第一單元：永恒的愿望11節1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發愛好和平的情感。3.學會搜集資料。 4、通過近兩個世紀末世界發生的兩次大戰爭的事例，引出“和平”、“安全”、擺在我們面前必須面對而又向往的生活的話題。引起“不忘歷史，攜手未來”的作用。重點：了解戰爭給人類帶來的創傷及災難，希望和平是各國人民的共同愿望。難點：兩次世界戰爭的時間距離現在較遠，學生對戰爭遺留的創傷比較生疏，需疏導。
教學計劃 篇7
一、單元教學目標
1、培養學生對耐久跑的學習興趣，激發學生練習熱情，發展學生耐力素質。
2、通過運用多種形式的練習方法，讓學生掌握耐久跑的基本技術和科學的鍛煉方法。
3、培養學生不怕困難，勇于戰勝自我、展示自我，增強競爭與創新意識，培養團隊精神。
二、教材分析:
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節省體力。對于耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較小；重心高且平穩；跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛煉價值在于能有效地發展學生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學生克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學情分析：
我校八年級學生的耐力素質整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習，且學生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，以素質教育為切入點，以耐久跑的基本技術的學習為主線，通過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發學生對耐久跑的學習興趣，消除學生對耐久跑的`畏懼心理，讓學生在快樂中學習，在游戲中增長知識，在實踐中學會自我調控，在競爭中體會團結合作。
四、單元設計思路
本單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。為解決學生對耐久跑厭學情緒，本單元采用情境教學法，設計適合學生學習興趣、能力提高的方法。在設計教學流程時，以耐久跑教學內容為主線，運用游戲、圖形跑等輔助教材進行練習；使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中；在教學的個別環節，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。
五、教法與手段
1、教法
（1）、采用主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發興趣，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。
（2）、遵循學生的認知、情感、意志等規律，以學生為主體，教師為主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。
（3）、利用游戲競賽法，激發學生的好奇心、好勝心，充分發揮了學生的主動性和創造性。
2、學法：
（1）、在學法上，采用較為自由的小群體 ，自主合作的學練形式 ，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱情。
（2）、在合作中獲得不同的心理體驗。
教學計劃 篇8
隨著我國經濟總體水平的逐漸恢 復和發展, 人們對藝術教育的重視度越來越高。以藝術教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結了以下幾點策略。
一、明確培養目標，轉變教學觀念
中等職業學校學前教育專業的培養目標是培養音樂教師，聲樂教學是培養上講臺的音樂教師，而不是培養歌唱家或歌唱演員。教學中不論教學內容、教學形式還是教學方法，始終都應圍繞培養音樂師資這一目標來進行，體現職前教育的特點。應改變聲樂教學的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學重心放在對學生基礎理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。
二、教師應不斷加強學習，提高自身修養
一方面，教學的關鍵在于教師自身教育思想的轉變，然后是教學方法的轉變，教師要敢于否定自己固有的經驗，更新觀念，勇于創新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養、藝術修養及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學習，提高自己的專業水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設計，也正充分體現了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務的主體，教師應該靜下心來抱著務實的態度審視聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質量。
三、優化整合教材，確定教學內容
1.有針對性地選擇教材。根據培養目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培養。如對于面向就業的學生來說，主要是強化從事職業訓練，掌握聲樂的基礎理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內容，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關的內容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術化、專業化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂理論、聲樂表現和實際運用能力”三個層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂表現為主要教學內容，三年級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應學生縱向發展的需要。
四、樹立正確的學生觀
學生是教育的主體，是學習的主人。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質不同，后天教育也不同，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的.效果就不好，就會造成優生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采用不同的方法，使全體學生都得到主動發展。筆者在教學中把學生分為三組：優生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發聲練習、作品訓練等，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節課要有每節課的教學目標。
聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現有的水平，而應稍稍高于學生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學生的現有發展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于學生的“最近發展區”之中，只有這樣才能真正促進學生的發展。
中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發展、主動發展。沒有學生的自主、主動的發展作基礎，其結果必然停留在學生發展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本，以學生的自主發展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘學生的潛能，鼓勵學生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得發展。
五、采用多元評價方式
音樂教育的教學模式和理念都在不斷發生變化，充分發揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學生鼓勵，讓學生經常體驗到成功。評價主體分別由學生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業專家、幼兒園構成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養全過程進行解剖和分析，促進學生的綜合素質提高。課堂教學中，教師嘗試著引導，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音，這種學生與師生之間的多元化互評，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價。
教學有法，教無定法。職業教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發，還是從實現教育目的，培養社會所需要的人才的角度出發，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。
教學計劃 篇9
一、班級情況分析：
本班現有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經過一個學期的集體生活，大多數孩子的生活自理、與人相處方面等都有進步，但還有許多需要努力。如：耐挫能力不強。主要表現方面為：在游戲活動中好勝心較強，遇到失敗或不能達到目的時會哭鬧或不高興，情緒波動較大。在今后的工作中我們將進行耐挫能力的鍛煉。還有部分幼兒的進餐問題需要繼續培養。
二、班級工作任務及目標：
以幼兒園的工作規程為指針，根據園務的工作計劃，把提高保教服務質量，增強服務意識，加強家園聯系工作放在第一位，將仍以幼兒養成教育和常規教育為主。主要抓好幼兒的一日常規及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
（一）健康領域：
1.喜歡上幼兒園，情緒基本穩定。
2.在成人的提醒、幫助下，知道到指定幼兒地點大小便。
3.愿意面對生活中有一定困難的任務，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。
4.能運用器械進行簡單的活動。
5.在教師的指導下，讓幼兒能根據照片、圖片標記，找到和自己相關的物品，初步了解標記和自己生活的相關的簡單關系。
6.在教師的提醒、幫助下，坐在桌邊自己拿調羹吃完一份飯菜。
（二）語言領域：
1.樂于模仿成人的提問，聽懂并嘗試回答。嘗試向成人提出一些簡單的問題，愿意跟隨成人學說新詞或新句型。
2.能聽懂成人的雙重語言指令并完成任務。
3.在成人的鼓勵下，學習用簡單的詞、句以表達對身邊事物明顯變化的發現及自己感興趣的事情，并能讓聽者基本聽懂。
4.喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。
5.在教師范例的引導下，嘗試用不同的語言、動作等進行表達。
6.能聽懂并學說普通話。
（三）社會領域：
1.在入園和離園時，愿意主動和教師說“老師好”“老師再見”。
2.愿意用動作、表情、語言等方式向本班教師求助，體驗和成人一起解決問題的快樂。
3.樂意和同伴共同活動，感受其中的樂趣。愿意收拾自己玩過的的玩具。
4.愿意并參加教師組織的活動。
5.在教師的提醒下，初步學習按指令行動。知道集體活動的規則，并能遵守簡單的規則。
6.在成人的鼓勵下，嘗試自己解決生活中的的小問題，如：上廁所、穿褲子（套褲腳）等。
（四）科學領域：
1.在教師的引導下，喜歡觀察班級自然角及周圍環境的變化，對事物的顏色、外形感興趣。
2.樂意并能參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、改錯、回憶、尋找、想象等智力活動。
3.能辨別物體的氣味和其他明顯特征。
4.能認識3~4種顏色，認識三角形。
5.能區別“1”和“許多”。
（五）藝術領域：
1. 喜歡參加美術活動，能大膽嘗試用多種材料進行造型游戲。對色彩、線條、構圖有初步的感受力和表現力。
2. 能聽著音樂跟隨教師做上肢和簡單的下肢、身體模仿動作。
3. 能運用手指、手腕的活動進行折疊、粘貼、拼搭、穿珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
三、做好家園聯系工作：
1.“家園聯系本”是我們與家長溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的'內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2.個別訪談。個別的交流談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰地了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
3．利用電話、短信等多種方式做好日常家訪及聯系的工作，平日，較多時候需要與家長用電話聯系，孩子有特殊情況或未來園時能及時反映和了解情況，有孩子生病時能主動打電話進行訪問，了解病情，使孩子、家長感受到老師的關心。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利的展開，才能更好的為我們的教育教學服務。
四、做好幼兒成長檔案
五、衛生保健及安全工作:
幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1. 嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全的物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2. 加強日常生活中各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3. 做好交接班工作。
4. 教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒他們的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、電、水，不從高處往下跳，不亂爬，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。
六、月工作重點：
2月份：1.教育教學活動計劃；
2.召開家長會；
3.區角活動創設活動準備；
3月份： 1.常規律動的檢查；
2.全園教師賽課觀摩；
4月份： 1.親子活動；
2.加強安全常規教育，文明紀律的養成教育，形成幼兒的良好行為習慣；
5月份： 1.參加全市語言領域賽課；
2.母親節的主題活動；
3.籌備六一活動；
6月份: 1.六一慶典；
2.半日開放活動；
7月份： 1.新生家長會；
2.學期各項工作總結；
3.假期工作安排。
教學計劃 篇10
一、全冊教材分析全書分為三個單元
第一單元（1---4課）主要是進行校園生活中的道德規范教育，學校生活是學生生活的重要部分，小學生必須遵循學校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關系，友愛同學，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養成社會主義事業的建設者和接班人。
第二單元（5---8課）主要是進行公共生活中道德規范教育，社會公德是人們在社會生活中必須遵守的最基本的道德規范，是社會生活正常進行的基礎，小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環境，努力做一個文明的小公民。
第三單元（9---13課）主要是進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設作貢獻，懂得祖國領土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養成為國分憂，為國效力的世紀新人。
二、全冊教學要求
1、教育學生必須遵循學校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關系，友愛同學相互關心，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養成社會主義事業的建設者和接班人。
2、小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環境，努力做一個文明的小公民。
3、對學生進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設做貢獻，懂得祖國神圣領土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的'共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養成為國分憂，為國效力的世紀新人。
三、改進教學方法，提高質量的措施
1、以情感人，情理交融，以此激發學生思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐，教學中運用啟發式，堅持正確引導。
2、加強對學生的學法指導，激發參與意識，培養學生的成就感，
3、課堂的知識教學與課外的實踐活動結合進行，教師有計劃地組織學生開展社會調查，參觀，社會服務以及引導學生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動，并安排學生寫調查報告，總結等，要因地制宜，量力而行，講究時效，
4、教學中多鼓勵，多表揚，充分運用榜樣的力量，以身作責，為學生做表率。
5、教學中要注意啟發學生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發學生的求知欲望，充分調動學生的主動性。培養學生的自學能力，獨立思考能力和辨析正確與錯誤的能力，
6、注重提高學生的思想道德認識，激發道德情感，指導道德行為，把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有有機地結合起來，不斷增強學生的社會責任感。
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