【精華】小學語文教案模板匯編7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、復習鞏固生字詞語，學習正確書寫“候、困、歷、貧’四個生字，聯系上下文，在語境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。
2、在正確、流利朗讀課文的基礎上用合適的語氣讀課文，培養學生語感，在讀中理解課文內容，感受鄭板橋小時候的聰明機智，領悟題眼“巧勸”。
3、在引導讀悟課文內容中，創設情境，激發學生的想象力，訓練學生思維言語能力，同時體會課文遣詞造句的妙處，進行詞句的實踐訓練。
4、學習鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神，從中受到啟發，感受中國漢字的巧妙，激發對母語的熱愛之情。
教學重點：
1、用合適的語氣讀課文，理解課文內容，領悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。
2、創設情境，引導學生入情入境地讀課文，抓住重點詞語，體會課文遣詞造句的妙處。
教學難點：
感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點巧妙解決問題的聰明機智，并從中受到啟發，指導生活實踐。
教學方法：
教法：啟發、引導、點撥
學法：生自主閱讀，積極思考，通過與文本對話，與同伴、老師對話實現目標達成。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
1、上節課，我們一同學習了第29課《鄭板橋巧勸舅父》，學習了課文生字詞，明白了故事情節�，F在老師來檢查你們隊生字的掌握情況。
�、� 出示詞語：家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風風雨雨
指名讀，并說說對這些詞的理解。(引導學生聯系課文內容，說說這些詞是寫誰的，并簡單分類，為學生理解此文內容打好基礎，便于積累運用。)
�、谡l來說說課文主要講了鄭板橋小時候的一個什么故事?
�、劢裉�，我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的，它到底巧在哪里呢?
二、學習1——3段。
生自讀課文，想想鄭板橋為什么要勸舅父?找出相關段落品讀。(1、2、3段)
生匯報交流，引導理解，指導朗讀。
1、從第1自然段中你了解到什么?
重點理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”
2、這時舅父是怎樣想的呢?
是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說
3、舅父想了想，終于找到了貧窮的原因，是什么原因呢?
生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導學生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。
4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富，真是非常激動，那這是一棵怎樣的樹呢?請畫出描寫樹的句子讀一讀，想一想。
5、多媒體出示句子：這棵經歷了幾百年風風雨雨的古樹，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，鄭板橋非常喜愛它。
�、僖龑W生閉上眼睛想象樹的`“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”
②你能用自己的話來說說這棵樹嗎?
③帶著對這棵樹的喜愛，讀好句子。
6、這樣一棵美麗的古樹，鄭板橋非常喜愛，可舅父卻因為迷信要砍掉它，這時他的心情怎樣?從哪里可以看出來?
三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。
1、鄭板橋想勸說舅父，保住大樹，你能為他想想辦法嗎?
讓學生調動生活體驗，想出辦法，好與鄭板橋的辦法對比，突出鄭板橋辦法的巧妙。
2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請讀第4自然段，然后和大家一起交流分享。
3、生匯報交流，師引導理解。
鄭板橋勸舅父的神態怎樣?(不慌不忙)理解這個詞語，想想他為什么會不慌不忙?
小結：鄭板橋利用舅父迷信的這個弱點，將計就計，靈機一動想出人在院中是個“囚”字的辦法說服了舅父。
4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態自若。
5、這時你相對鄭板橋說些什么?
四、學寫四個生字
1、為分解鞋子教學難點，八個生字分兩課時教學，學生自主觀察，相互提醒注意事項。
2、重點提醒“候”字，巧妙引導記住中間那一豎。
3、“困”字，寫好里面再關門。
4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?
五、總結回顧，拓展延伸
1、讀了這個故事，你有什么收獲呢?
2、平時生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。
六、板書設計
小學語文教案 篇2
能說會寫 演 講
教學時間：
教學目標：
1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。
2、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
3、通過講述六年小學學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。
4、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。
教學重點、難點：
1、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、通過講述故事，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。
教學方法：講解與示范相結合。
教學準備：演講稿
教學流程：
一、 創設情景，導入新課。
同學們，在你們六年的小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時光。板書課題。
二、 引導學生讀懂教材，明確本次演講的內容和要求。
1、內容：六年里，你經歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了身后的.情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿，參加演講。
2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，做到聲情并茂。
三、 學生演講。
1、小組內試講，選出優秀者參加演講。
2、優秀者演講比賽。
四、師生評價。
1、學生評出優點、缺點，并提出建議。
2、教師總結：
通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。
五、作業：小練筆《記一件感人的事》。
六、板書： 演 講
要求： 1、語言準確生動。
2、態度親切自然。
3、舉止要大方。
4、要聲情并茂。
小學語文教案 篇3
教學目標
正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
二、用具準備：
多媒體課件。
三、教學用時：
兩課時
四、教學流程：
第一課時
�。ㄒ唬└枨とぃ勗拰�
師：同學們，你們知道一分鐘有多長么？
生：60秒
師：對，像這樣數1、2、3??數到60下，就是一分鐘
師：同學們，你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們一起來聽首歌之后再一起討論。播放歌曲《時間像小馬車》
師：一分鐘長嗎？你們在一分鐘內能做些什么事呢？
生回答
師：是啊，一分鐘可以很長，也可以很短，今天我們的遠遠因為貪睡了一分鐘，結果遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？我們一起去看一看（板書課題，齊讀。）
�。ǘ┳灾鲗W習，合作交流
1．自由讀文，勾畫出生字新詞
2．交流：現在你們知道課文講了什么人？發生了什么事情？你們讀得真認真，接下來我們一起和生字寶寶交個朋友吧
鐘零鬧哈欠遲嘆（標上拼音）
師：這些生字去掉帽子了，你們還能認出他們嗎？（去掉拼音讀）
師：大家都讀得真棒啊，有幾個生字寶寶的名字特別難讀，我想考考大家，有誰愿意接受挑戰，一起來選一選
師：大家可真厲害啊，你們現在都是這些生字寶寶的好朋友了，那你們能不能給這些生字寶寶歸類一下，老師要看看我們班誰最火眼金睛
3．全班交流識字方法。
�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
�。�2）運用漢字構字規律識字：哈、遲、嘆、悔、鐘。
（3）熟字換偏旁識字：快—決�！�
�。�4）猜謎語識字：大門里面是市場——鬧走了一尺遠——遲
4、做游戲識字
師：現在老師要和大家做個游戲了，看誰摘的蘋果最多，開火車讀
5、引導學生組詞
師：現在這些生字寶寶要手拉手一起去找朋友了，我們一起去看看吧，看看你能不能認識到更多的朋友，小組讀
�。ㄈ┖献髯x文，初步感知
1．分自然段朗讀，注意讀準字音。
2．小組內用自己喜歡的方式讀。
3．匯報讀。指名讀全文。
�。ㄋ模┓治鲎中危笇懽�
1．出示要寫的生字“欠、元、包、遲”讓學生認讀。
2．觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3．教師范寫，學生評說。
4．學生練寫。
�。ㄎ澹┳鳂I
1．朗讀課文。
2．通過查資料說明人們在一分鐘內能做多少事。
3．收集有關珍惜時間的名言。
第二課時
（一）復習導入
1、讀一讀（字和詞）課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣
3.小實驗：學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
4.指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。
5.生活拓展：一分鐘人們能做什么事。
（二）初讀課文，整體感知
�。�.自由讀課文，想一想：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？２.集體讀課文，再交流。
�。ㄈ┥钊敫形颍靼椎览�
1.過渡：用書上的一句話來說說元元此時的`心情？——元元非常后悔。
2.默讀課文，思考：從課文哪里看得出元元非常后悔？
3.小實驗：學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
4.指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。
5.生活拓展：一分鐘人們能做什么事。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.續講故事《元元的第二天》
2.名言警句
（五）書寫生字
1.師范寫生字“鬧鐘”、“哈”、“嘆”。
2.生練習書寫生字，并組詞。
小學語文教案 篇4
教學目的
1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.朗誦文言課文。
3.積累文言詞匯。
4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
5.理解句意、文意。
教學過程
第一課時
一、三分鐘演講，創設情境
要求學生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。
據說，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1.檢查學生預習朗讀情況：
抽查三個朗讀，后學生評價
2.教師作較高水平的示范朗讀。
3.學生們自由高聲誦讀一次
4.抽查三個朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1.教師投影下列問題學生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前
2.講解詞性活用
洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
3.講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
4.學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決
5.抽查四人分段譯課文。學生評價后教師糾正。
五、大意理解：
請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發展的先后結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結：
1.虛詞的用法：
(1)之
代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅如故
(2)以
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵
(3)“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽场�(指狼)②場主積薪其中。(指打麥場)
③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)④一狼洞其中。(拾柴草堆)
⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶)③屠自后斷其股。(指狼)
第二課時
一、三分鐘演講
二、導入
老師講述另一則狼的故事，(見課后)讓學生對比，創設情境。
教師過度：這則故事與我們上節課學習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節課我們將進行詳細分析
三、分析課文
1.獨立思考：按開端、發展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
(l)開端：遇狼。(2)發展：俱狼、御狼。(3)高潮和結局：殺狼。
2.獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性?
提問后歸納：
(1)貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅如故。
(2)狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。
3.討論：文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析
交流后歸納：
(l)心理描寫
懼——投骨避狼。/大窘——骨盡狼仍從。/恐——前后受其敵。/悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發現麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的`狡詐陰險。
(2)動作描寫
“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛自己，準備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4.自由發言：文章結尾一段的議論有什么作用?
歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
5.片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)
要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業
小學語文教案 篇5
教學目標：
1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內容，知道精衛這樣的行為是勇敢的行為。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
故事導入，激發興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？
3 板書課題：精衛填海（讀題，認讀“精”“衛”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。
自主互動、認讀生字。
1 出示本課生字詞
你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）
誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧�。▽W生當小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的`同學，請你們來教教同學或考考別人。
4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）
2 指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時
復習檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細觀察，指導書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？
讓學生當小老師說說記字的方法。
2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？
3 指導學生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學了這個神話故事，你將如何評價精衛呢？想對她說些什么呢？
2 小結。
小學語文教案 篇6
第一課時
一、 教學目標
�。�、 詞語超市中積累詞語
２、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
３、 猜字謎中讓學生趣味識字
�。�、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
�。ㄒ唬� 詞語超市
�。�、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
２、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什么秘密？
�。�、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發現。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發現。
�。�、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？
６、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。
（二） 寫字板
�。�、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區，請你認一認這些生字。
�。�、 學生認讀６個生字，讀準字音。
�。�、 給這６個生字組詞。
４、 指導學生書空寫字。
�。�、 教師范寫，學生觀察。
�。�、 學生寫，教師指導。
７、 展評學生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
�。�、 談話激趣
�。病� 游戲:猜迷闖關
�。�、 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導
（五）作業
�。�、積累詞語
�。�、猜字謎，編字謎
第二課時
教學目標：
�。�、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
２、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生發表自己的.見解，說說自己未來選擇的職業，并能說清楚原因并寫下來。
教具準備：《雨后》課件
教學過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導入新課。
�。薄� 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
�。�、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
�。�、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
（二） 聽讀課文，整體感知。
�。�、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。
２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。
３、 指名朗讀課文，學生評價。
�。ㄈ� 細讀領悟，深入感悟。
�。�、 學習第一小節。
（１） 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？
�。�、 細讀二、三、四小節
�。ǎ保� 這首詩歌描
寫了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長得什么樣？
�。ǎ常� 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。
�。ㄋ模� 發散思維，拓展延伸。
�。ㄎ澹� 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
１、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想干什么呢？
請小朋友想一想。
�。�、 訓練學生說話。
我喜歡的職業是____________________________________。
因為_____________________________________________。
�。�、 小組合作交流。
�。础� 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。
�。�、 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業
四、 板書設計
小學語文教案 篇7
教材分析：
全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終于發現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。
學情分析：
學生喜歡探索科學發現。
目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。
2、培養學生朗讀能力、理解能力。
3、學習弗萊明的探究精神。
重點：
了解青霉素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。
教法：
討論法
流程：
一、導入新課
大家知道青霉素是什么嗎?
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準字音。
說說課文主要講了什么內容。
二、 自讀課文，深入理解
(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發現了青霉素了呢?
(2)找找發明青霉素一共做了幾次試驗。
(3)找出弗萊明決定做實驗的句子。
(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態度和求真創新的精神。
(5)說說每次實驗的.結果。
(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發現青霉素的?
(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發現了青霉素，他的發現為人類做出了什么樣的貢獻?
(8)齊讀最后一段。
(9)學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?
四、回歸課題，理解“發現”與“發明”。
五、課外拓展、豐富知識
作業：
自選
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-12
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文經典教案01-08
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文園地三》教案10-10
小學語文《語文天地八》教案10-10
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04