小學語文園地優質教案

　　【教學目標】

　�。�、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

　　２、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

　�。场⒛馨l現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

　�。�、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認７個生字。

　�。怠⒎e極參加綜合實踐活動成果展示。

　　【教學準備】

　　１、詞語卡片。

　�。�、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

　　【教學安排】

　　四課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　�。薄⒔涣髯约毫私獾降那闆r。

　　２、推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

　　四、總結、引導討論

　　１、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

　�。病⒁龑в懻摚好鎸�家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？

　　如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

　�。�、評出合理化的建議。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

　　第二課時

　　習作

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容

　�。薄�師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

　�。病⒏鶕�習作提示，自主選擇習作內容。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

　　師巡視個別指導。

　　第三課時

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　�。�、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

　�。�、讀別人習作，幫助同學修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　�。�、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議：

　　評議要點：

　�、� 語言是否通順，用詞是否準確。

　�、� 是否把意思表達清楚。

　�。病⒃俅涡薷淖约旱牧曌�。

　　三、展示臺

　�。�、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

　　２、展示自己想展示的內容：

　　⑴ 在小組內展示。

　�、� 在全班展示。

　　第四課時

　　我的發現 日積月累

　　一、我的發現

　�。�、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？

　�。病⒄f說自己的發現：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　３、說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。薄⒆x讀認認：

　�、� 自己讀一讀，認一認。

　�、� 指名讀，注意字音是否正確。

　�、� 小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。

　�、� 組詞大列車。

　　２、讀讀背背：

　�、� 自己練習讀詩句。

　　⑵ 指名讀。

　�、� 想一想：五組詩句有什么特點？你發現了什么？

　　（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

　�、� 男女生比賽讀。

　�、� 背誦詩句。引導背誦：抓住詩寫的對了特點。

　�、� 抄寫詩句。

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