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《死水》《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《死水》《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《死水》《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
自讀導(dǎo)言：
一、《死水》
1．了解時(shí)代背景，體會(huì)作者憤激熾熱的愛(ài)國(guó)主義情感。
2．理解“死水”的意象及其象征意義。
3．理解作者的反諷手法和音律美。
二、《贊美》
1．根據(jù)時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)苦難人民的沉郁情感，對(duì)中華民族覺(jué)醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?/p>
2．理解詩(shī)中的農(nóng)夫形象及其象征意義。
3．體會(huì)該詩(shī)意象的雄渾美和沉郁美。
（解說(shuō)：詩(shī)歌的魅力主要表現(xiàn)為意象美和語(yǔ)言美，把握住這兩點(diǎn)，作者的思想感情也就呼之欲出了。）
自讀程序：
一、讀課本有關(guān)注釋?zhuān)私庾髡摺r(shí)代背景。
二、查字典，給生字新詞注音并解釋。
三、聽(tīng)讀，朗讀，默讀全詩(shī)。
四、根據(jù)內(nèi)容，把全詩(shī)分成若干部分，寫(xiě)出各部分大意。
五、研讀，思考，回答（題目請(qǐng)見(jiàn)后面自讀思考）。
六、歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。
七、熟讀《贊美》，背誦《死水》。
（解說(shuō)：這兩首詩(shī)尤其是《贊美》理解難度很大，因此，必須設(shè)計(jì)一系列思考題來(lái)幫助學(xué)生想像推理，逐步分析理解。掌握時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)況也很重要，是理解詩(shī)作的一把鑰匙。）
自讀指導(dǎo)：
《死水》
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1．第四節(jié)為全詩(shī)的重點(diǎn)，對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總匯。“這里斷不是美的存在”是對(duì)“死水”本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾”是對(duì)前面“死水”加速腐朽種種情景的`總括；“造出個(gè)什么世界”是對(duì)舊中國(guó)的詛咒，集中表達(dá)了詩(shī)人的憤激之情。
2．反諷手法。即從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷刺事物。詩(shī)中加速“死水”的腐爛后出現(xiàn)了一些“奇怪”景象，銅銹成了“翡翠”，鐵銹出了“幾瓣桃花”，“油膩”織出“羅綺”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”釀出“綠酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”“叫出了歌聲”……這些怪異現(xiàn)象，正是作者對(duì)死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無(wú)情嘲笑和諷刺。好像一個(gè)丑人卻戴上美麗的花，涂脂抹粉，扭捏作態(tài)，嗲聲嗲氣，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做個(gè)“鬼”再生。同時(shí)暗含了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。
二、表現(xiàn)手法解說(shuō)
1．藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心。不說(shuō)變“丑”為“美”，而說(shuō)讓“丑”更“丑”，“丑”至滅亡，再造新“美”，從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對(duì)新社會(huì)的熱望。
2．反諷手法（見(jiàn)上）。這是詩(shī)人借鑒了西方現(xiàn)代派始祖之一的法國(guó)詩(shī)人波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧，營(yíng)造一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。
3．具有音律美。當(dāng)時(shí)聞一多等人倡導(dǎo)“現(xiàn)代格律詩(shī)”，要求每行字?jǐn)?shù)一樣，音步也一樣，如第1、2句，“我是——一溝——絕望的——死水”，“清風(fēng)——吹不起——半點(diǎn)——漪淪”，讀起來(lái)自有一種整齊的音律美。同樣，全詩(shī)5節(jié)20行，每一行都是9個(gè)字，既有外形的建筑美，又因每節(jié)第二行和第四行押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，具有內(nèi)在的音樂(lè)美。
《死水》《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生深入理解《死水》和《贊美》的詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人對(duì)舊中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判以及對(duì)民族覺(jué)醒的熱切贊美。
2. 培養(yǎng)學(xué)生分析詩(shī)歌意象、意境和表現(xiàn)手法的能力，提升詩(shī)歌鑒賞水平。
3. 通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
- 解讀《死水》中“死水”意象的象征意義，理解作者對(duì)舊中國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí)的絕望與批判。
- 把握《贊美》中農(nóng)夫形象的象征意義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)民族苦難的同情和對(duì)民族抗?fàn)幘竦馁澝馈?/p>
- 分析兩首詩(shī)在韻律、節(jié)奏、語(yǔ)言等方面的藝術(shù)特色，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
- 領(lǐng)會(huì)《死水》以美寫(xiě)丑的反諷手法所蘊(yùn)含的深層情感和思想。
- 理解《贊美》中復(fù)雜情感的交織，以及詩(shī)人在表達(dá)民族希望時(shí)的隱晦與深沉。
三、教學(xué)方法
1. 情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)播放與舊中國(guó)相關(guān)的音樂(lè)、視頻，展示歷史圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌創(chuàng)作的.時(shí)代氛圍。
2. 問(wèn)題導(dǎo)向法：設(shè)置一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。
3. 角色扮演法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，以詩(shī)人的視角解讀詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入（7分鐘）
播放一段充滿壓抑氛圍的舊時(shí)代音樂(lè)，同時(shí)展示一系列舊中國(guó)社會(huì)破敗、人民困苦的圖片。音樂(lè)和圖片結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：看到這些，你們對(duì)舊中國(guó)有怎樣的印象？在那樣的時(shí)代，詩(shī)人會(huì)如何表達(dá)自己的情感呢？
2. 《死水》教學(xué)（20分鐘）
- 背景與作者介紹（3分鐘）：詳細(xì)介紹聞一多的生平經(jīng)歷，特別是他留學(xué)歸來(lái)后，面對(duì)國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、政治腐敗、黑暗的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心的
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