- 相關推薦
第20課香菱學詩(人教版九年級上)
第20課香菱學詩教學內容
本課在第166--175頁。香菱學詩，源于她對于生活的熱愛，對于藝術的向往。學詩的過程是艱辛的，需要不斷的揣摩和體味，在林黛玉的教導下，香菱完成了由學詩到作詩的遷移。她的學詩心得，也為讀者提供一個很好的經驗。
教學目標
知識與能力
1．通過分析人物語言、神態和動作，把握人物性格特征，尤其是理解香菱“詩魔”的稱呼。
2．理清香菱學詩的過程，并且體會詩句用詞的精當。
◆過程與方法
1．通過討論交流，體會古詩語言的準確、優美。
2．通過對香菱的語言、神態和動作的分析，把握香菱的癡性和勤奮。
◆情感、態度與價值觀
通過對課文的學習，培養學生對中華傳統詩詞文化的熱愛，同時引導學生能夠從香菱學詩的過程中獲得啟示，達到遷移運用。
教學重，難點及教學突破
重點
1．通過對人物語言、神態和動作的分析，理解人物性格特點。
一2．通過香菱所學的古詩，體會古詩詞的語言之美、之精。
◇難點
能夠從香菱學詩的過程中，領悟到學習遷移的重要性，對自己的寫作和閱讀有所幫助。
◆教學突破
通過對香菱和黛玉的語言、神態的比較，體會兩人性格的區別，以及她們對藝術的共同崇拜。
教學準備
◆教師準備
《嘆香菱》的磁帶、電視劇《紅樓夢》的片斷，以及關于作者、作品的相關資料，布置預習作業 。
◆學生準備
搜集《紅樓夢》的資料，閱讀關于香菱的評價。
教學步驟
(1課時)
教學流程設計
教師指導 學生活動
1．由歌入文，解說詩意，引起學生興趣。1．對教師的講解進行記憶，并給予置疑并對作者、作品進行介紹。 和補充。
2．通過組織學生交流，檢查預習情況， 2．在預習和交流的基礎上，把握學詩的
并引導學生把握文章結構。 六個階段。
3．結合學詩階段，通過人物的表現，感3．從作者描寫的細微處，理解香菱和黛
知人物形象。 玉的性格特點。
4．引導學生從香菱學詩中獲得啟發。 4．能夠從香菱學詩的故事中獲得于己
有益的啟示。
一、由歌入文，理清學詩的過程(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．播放《嘆香菱》，并解說詩意，引導學
生了解香菱的性情、才情。
2．結合預習，組織學生交流，回答：香菱
學詩分為幾個階段?
L
1．聽教師解析，并結合自己的預習，給
予置疑或補充。
2．在預習和交流的基礎上，回答：分為六
&nbs
【第20課香菱學詩(九年級上)】相關文章：
香菱學詩教案02-20
《香菱學詩》優秀教案04-29
《香菱學詩》教案設計優秀10-11
讀《香菱學詩》有感02-02
《香菱學詩》讀后感10-27
香菱學詩讀后感03-07
《香菱學詩》讀后感05-01
《香菱學詩》 讀后感04-11
《香菱學詩》讀后感09-16
香菱學詩讀后感04-28