幼兒園大班語言教案《花園里有什么》

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《花園里有什么》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案《花園里有什么》1

　　設計意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3、愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

　　活動重點：

　　通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　活動難點：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動準備：

　　1、圖畫書《花園里有什么》人手一本。

　　2、配樂散文（配套CD）。

　　3、小圖片、大色紙兩張。

　　活動過程：

　　一、和幼兒討論有關花園的經驗。

　　——散步的時候，你在花園里發現了什么？

　　——小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。

　　——今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書上的小花園。

　　——仔細翻閱圖書。

　　1、提問：花園里有什么？

　　2、根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。

　　——完整欣賞配樂圖畫書內容。

　　提問：花園里有什么？

　　——分類游戲，解讀圖畫書內容。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？

　　小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的.要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

　　提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發現呢？

　　小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

　　提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？

　　小結：原來需要用"心"才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！

　　活動反思：

　　本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

幼兒園大班語言教案《花園里有什么》2

　　活動目標：

　　1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

　　2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的`想象。

　　活動準備：

　　1.課件《花園里有什么》。

　　2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打�。�。

　　活動過程：

　　一.說一說：花園里有什么

　　教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

　　二.學習散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　1.教師播放【散文詩欣賞】。

　　2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

　　教師引導幼兒理解擬人的表現手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳

　　高。

　　3.教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

　　三.續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、

　　小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　3.播放【續編】。

　　四.畫一畫

　　1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

　　2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。

　　3.交流展示。

幼兒園大班語言教案《花園里有什么》3

　　活動目標：

　　1、通過不同的感官感受花園中的動植物特征

　　2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受

　　活動準備：

　　圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂散文（配套光盤）小圖片，大色紙兩張文字標記"看見的""看不見的"愛心標記

　　活動過程：

　　1、和幼兒討論有關花園的經驗

　　（1）散步的時候，在花園里發現了什么

　�。�2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化

　　（3）今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么

　　2、仔細閱讀圖書上的'小花園，翻閱圖書

　�。�1）提問：花園里有什么？

　�。�2）根據幼兒回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內容。

　　提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲，解讀圖書內容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字，看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。

　　（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不見的，請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）

　�。�1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？

　　小結：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）

　�。�2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發現呢？

　　小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的香氣"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子聞，耳朵聽，眼睛看才能發現。嫩嫩的，淡淡的，涼涼的，癢癢的，這些形容詞表達的意思就是眼睛看不到的

　　（3）提問：這個花園這么沒，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎，聽到了嗎？

　　小結：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個故事的人，畫這個故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。

　　3、靜靜地欣賞《花園里有什么》

　　過渡語：最后讓我們再一次用心欣賞這個美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂故事，邊自由欣賞圖書

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