小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》(精選11篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》,希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用對(duì)唱的形式唱這首歌,感受歌曲的對(duì)答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物胸飾,草地背景圖,柵欄
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(老師掛上雞媽媽的胸飾)
“寶寶,我是誰(shuí)呀?”(雞媽媽?zhuān)?/p>
“對(duì)了。”
“那你們是誰(shuí)呀?”(雞寶寶)
“寶寶們。”
“哎——”
“今天天氣真好,我們到花園里去玩吧。”(幼兒學(xué)雞走走到花園里)
二、學(xué)唱這首歌
“我們來(lái)做個(gè)游戲吧。”
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音告訴我嗎?仔細(xì)聽(tīng)你們應(yīng)該怎樣唱。”(老師彈琴伴唱)
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來(lái)做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請(qǐng)你們躲在柵欄后面,戴上一只小動(dòng)物頭飾,變成其它小動(dòng)物,媽媽叫到誰(shuí),請(qǐng)你邊唱邊出來(lái)。”
“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動(dòng)物在唱,別的小動(dòng)物能不能唱呀?”
(繼續(xù)游戲)
“小雞們回家嘍,除了這些小動(dòng)物,你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎?”
“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚——。”
四、撕貼小雞
“小雞們,媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來(lái)了,你們來(lái)幫助他們快點(diǎn)出來(lái),好嗎?”
“把孵出來(lái)的小雞放到草地上來(lái)吧。”
(指導(dǎo)幼兒沿著虛線(xiàn)撕小雞)
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱的形式,體驗(yàn)師生、同伴合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鋼琴。
2.mi、sol、la音塊和敲棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)賞旋律
1.分句探索旋律
T:音塊朋友在開(kāi)音樂(lè)會(huì),要請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p,聽(tīng)聽(tīng)他們唱了什么,我們把它唱出來(lái)。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律,讓幼兒學(xué)唱)
2.完整欣賞,理解歌詞
T:把剛才的音樂(lè)連起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)唱了什么?(完整示范歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)
T:誰(shuí)藏在歌曲里,唱了什么?(幼兒說(shuō),老師用節(jié)奏語(yǔ)言總結(jié)。)
T:小雞怎么叫? (引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的節(jié)奏)
(二)唱歌曲
1.聽(tīng)辨歌曲中的旋律節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒有一個(gè)音拍一下手,用情景語(yǔ)言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2.老師做母雞,幼兒做小雞對(duì)唱歌曲
T:雞媽媽帶著小雞在捉蟲(chóng),母雞在前面叫,小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞),分組分角色對(duì)唱。
操作提示
操作時(shí)老師可有意識(shí)地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱,這即是一個(gè)探索的過(guò)程。老師并未用傳統(tǒng)的`聽(tīng)賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí),而是通過(guò)讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感受,老師可通過(guò)情景化的語(yǔ)言“請(qǐng)你們找找雞媽媽帶出來(lái)幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏,使孩子們對(duì)歌曲有更透徹的整體性感受。同時(shí)由于歌曲短小,可作為練聲曲,通過(guò)不斷上移轉(zhuǎn)調(diào),幫助幼兒練聲。
附:歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲
小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾,母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“我們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來(lái)玩的.時(shí)候,它來(lái)抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來(lái)找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動(dòng)
1、 師:“天黑了,小雞要回家了。”
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛(ài)模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn),只是浮于表面。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 4
設(shè)計(jì)意圖:
在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,無(wú)論是在晨間活動(dòng),還是在課間散步時(shí),他們總愛(ài)圍在一起“手舞足蹈”的唱著歌。有時(shí)還會(huì)分配角色,誰(shuí)做“媽媽”,誰(shuí)做“爸爸”,“媽媽”唱一句,“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識(shí)較強(qiáng),但是創(chuàng)編意識(shí)較弱。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,提升幼兒的樂(lè)感,激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小雞小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演雞媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒扮演雞寶寶,使幼兒在歡快輕松的'游戲氛圍中掌握知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解原有歌詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞。
2、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種小動(dòng)物的胸卡人手一個(gè)。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”
3、音樂(lè)欣賞
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),進(jìn)一步感知樂(lè)曲旋律。
小朋友們好,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小雞)
(引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊做動(dòng)作)
你們知道這首歌的名字嗎?(小雞小雞在哪里)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞是什么?(小雞小雞在哪里,嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里,嘰嘰嘰嘰在這里。)我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱這首歌好嗎?
小朋友太棒了,老師很高興,想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的游戲,小朋友愿意嗎?老師扮演“雞媽媽”,小朋友扮演“雞寶寶”站在花園里的草地上,我們邊唱邊做動(dòng)作,“雞媽媽”唱過(guò)“小雞小雞在哪里”后,“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。
二、引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌詞,并做出相應(yīng)動(dòng)作。
(出示小動(dòng)物頭飾,進(jìn)行創(chuàng)編)小朋友們,你們快看誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)
小鴨是怎樣叫的呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))小鴨的動(dòng)作是什么樣子的呀?(請(qǐng)幼兒表演)
我想請(qǐng)小朋友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我應(yīng)該怎么編?(請(qǐng)2名幼兒示范,教師提醒)
他編的好不好?獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。(獎(jiǎng)勵(lì)語(yǔ))
我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作表演一遍吧。
三、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)編樂(lè)趣。
小朋友們還想為哪些小動(dòng)物編歌呢?(小狗、小貓、小羊、小鴨……)
小羊是怎樣叫的呀?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
我們來(lái)表演一下小羊叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作?(請(qǐng)全班幼兒表演)
那誰(shuí)會(huì)把小羊的叫聲用歌聲唱出來(lái)呀?(請(qǐng)個(gè)別示范)
老師和幼兒進(jìn)行對(duì)唱。師:“小羊小羊在哪里?”幼:“咩咩咩咩在這里!”
小朋友們真聰明,那我們?cè)賮?lái)看一看小貓,小貓是怎樣叫的呀?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
我們來(lái)表演一下小貓叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作?(請(qǐng)全班幼兒表演)
那誰(shuí)來(lái)把小貓的叫聲用歌聲唱出來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
老師和幼兒進(jìn)行對(duì)唱。師:“小貓小貓?jiān)谀睦铮俊庇祝骸斑鬟鬟鬟髟谶@里!
(其它的小動(dòng)物依次類(lèi)推)
四、在游戲中拓展思路,感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
玩游戲《捉迷藏》,借助頭飾創(chuàng)編歌曲。
師:“小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物的胸卡,來(lái)做動(dòng)物寶寶,躲在籬笆的后面,老師來(lái)做動(dòng)物媽媽?zhuān)瑡寢尦秸l(shuí),就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái),好嗎?”
師:“小狗小狗在哪里?”
幼:“汪汪汪汪在這里!”
師:“小貓小貓?jiān)谀睦铮俊?/p>
幼:“喵喵喵喵在這里!”
師:“小羊小羊在哪里?”
幼:“咩咩咩咩在這里!”
(游戲可多進(jìn)行幾次,要給予鼓勵(lì))
五、教師小結(jié)、評(píng)價(jià):
今天小朋友幫助小動(dòng)物們編歌,小動(dòng)物們太高興了,想請(qǐng)你們一起到草地上去玩,小朋友愿意為哪只動(dòng)物編歌,就模仿哪只小動(dòng)物走出教室。我們出發(fā)吧!
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4、錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
活動(dòng)過(guò)程:
師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的'聲音來(lái)回答嗎?” 師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》。
師:“小雞,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。
師:“我們生活中,除了剛才唱的小動(dòng)物以外,還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A:老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚
幼B:山羊會(huì)綿綿叫。
幼C:小牛會(huì)牟牟叫。
幼D:大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后,個(gè)別唱,集體答。
4、換角色,幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。
(2)師:“小雞們都長(zhǎng)大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼:“能~”
師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來(lái)了,我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)出來(lái),好嗎?”
幼:“好的。”
(3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動(dòng):
1.玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。
2.繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。
3、行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。
課堂小結(jié):
布置作業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反饋:
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 6
歌曲:
小雞小雞在哪里
教學(xué)目的:
1. 通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2. 幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3. 把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 錄音機(jī),磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,《小雞小雞在哪里》。
2. 句式。
3. 小動(dòng)物圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。
師:“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼:“好。”
師:“我們一起跳舞去吧。”
放音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》兩遍。
2. 復(fù)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》,教師出示句式,教師和幼兒對(duì)唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒想出新動(dòng)物并模仿新動(dòng)物的叫聲。
師:“小雞唱歌真好聽(tīng),你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌?它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個(gè)別提問(wèn),并要求幼兒模仿動(dòng)物的'叫聲。(教師出示動(dòng)物圖片)
4、師幼跟琴對(duì)唱的歌曲。
5、教師提問(wèn)
幼兒有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾來(lái)分角色演唱。
師:“小雞,我們來(lái)玩“捉迷藏”的游戲好嗎?請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物胸飾,藏到籬笆后面,變成其它小動(dòng)物,媽媽唱到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)好嗎?”
教師與幼兒對(duì)唱,交換角色。
三、結(jié)束部分。
師:“哇,今天小動(dòng)物們真乖,唱歌唱得真好聽(tīng),我們到森林里面看看還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌好嗎?”
聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲,積極為歌曲增編歌詞,想象自己是不同形象時(shí)的動(dòng)作,并模仿動(dòng)物的叫聲,利用部分歌詞的變化進(jìn)行歌曲的重復(fù)練習(xí)。
2.嘗試對(duì)唱,能大膽替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī),磁帶。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境:草地、樹(shù)林、池塘。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
節(jié)奏活動(dòng):開(kāi)汽車(chē)
師:今天天氣真好,我們一起開(kāi)汽車(chē)去玩吧!
二、 基本部分
歌曲:小雞小雞在哪里
1.師:“哦,我們來(lái)到了一片草地上,這里有只著急的雞媽 媽?zhuān)ń處燑c(diǎn)著自己)。呀!我的雞寶寶呢?讓我來(lái)找一找!”
2.師:“‘小雞小雞在哪里?’在哪里呀?我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。在哪里呀?(在這里)”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),“嘰嘰嘰嘰在這里”,可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?)
3.師:“雞媽 媽可高興啦,它要把這件事告訴大家,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”教師范唱歌曲一遍。
4.師:“雞媽 媽是怎么找小雞的呀?(教師跟鋼琴唱第一句)小雞是怎么回答的`?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二句)。” “小雞在哪里呀?雞媽 媽耳朵不好,聽(tīng)不見(jiàn)呀,大聲一點(diǎn)!”幼兒第二遍學(xué)唱歌曲。
5.師:“這只小雞嘴巴尖尖的,唱得可好聽(tīng)了,我們也來(lái)試試看!”幼兒第三遍學(xué)唱歌曲。
6.師:“你們的歌聲可真好聽(tīng),瞧!那里有幾棵大樹(shù),我們一起到大樹(shù)底下去休息休息吧!”幼兒跟教師到大樹(shù)下。“咦?貓媽 媽也有一件著急的事,它的寶寶也不見(jiàn)了,‘小貓小貓?jiān)谀睦铮俊龑?dǎo)幼兒仿編‘喵喵喵喵在這里’。
7.師:“用你們的歌聲來(lái)告訴貓媽 媽?zhuān)脝幔俊庇變壕幊谝槐椤!靶∝埵窃趺唇械模繉?duì)了,‘喵喵喵喵在這里’(教師唱)讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看!”(放錄音)幼兒編唱第二遍。
8.師:“阿唷(伸懶腰)休息了一下,讓我們一起去池塘里玩一會(huì)兒吧!”“看,誰(shuí)又來(lái)找它的寶寶了?(鴨媽 媽?zhuān)狈配浺簦變焊處熅幊谌胃柙~。
三、結(jié)束部分
1.師:“孩子們,你們可真能干,都找到了媽 媽?zhuān)瑏?lái),一起去你喜歡的地方玩一會(huì)兒吧!”幼兒自由去草地、池塘等處玩耍。
2.師:“天黑了,我的寶寶怎么還沒(méi)有回來(lái)呀?”(放錄音)師生對(duì)唱歌曲。
3.師:“我的小寶寶都找到了,走,跟媽 媽回家吧!”
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲,知道不同的動(dòng)物叫聲不同。
3、能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱,感受歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感受不同動(dòng)物的叫聲,并認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物名稱(chēng)。
物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備:雞媽媽?zhuān)‰u,小鴨,小猴子,小蝴蝶等動(dòng)物頭飾;課件;《小雞在哪里?》音頻。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境,引出歌曲。
1、尋找小雞寶寶。
師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一位著急的雞媽媽?zhuān)碗u寶寶走散了,我們來(lái)幫幫她吧
2、欣賞歌曲《小雞在哪里?》
師:我們一起把雞寶寶找出來(lái)了,雞媽媽可開(kāi)心了,唱了一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦!
(二)結(jié)合音頻及圖譜,學(xué)唱歌曲并嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲,交流所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
師:你們聽(tīng)到了什么?雞媽媽是怎么問(wèn)的?小雞是怎么回答?
2、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。
(1)師:小問(wèn)號(hào)代表什么?小喇叭呢?小雞是怎么叫的
(2)教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞,完整學(xué)唱歌曲。
3、多種形式演唱歌曲
(1)師:小朋友們這首歌曲,除了我們一起唱之外,還能怎么唱?
(2)教師與幼兒分角色對(duì)唱。
(3)幼兒與幼兒分角色對(duì)唱。
(三)嘗試替換歌曲的部分歌詞。
1、師:小朋友們剛才,我們?cè)谀睦镎业叫‰u的?可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改成什么呢?
小結(jié):原來(lái)我們?cè)谛?shù)林找到小雞,可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改為“嘰嘰嘰嘰,在樹(shù)林”。
2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。
(四)根據(jù)不同的動(dòng)物及叫聲,仿編歌曲。
1、師:小雞寶寶的歌聲吸引來(lái)了許許多多的動(dòng)物朋友們?有小狗,小鴨,小猴等,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的小動(dòng)物,和他一起來(lái)唱歌吧。
2、請(qǐng)幼兒演唱仿編歌曲,并在圖譜標(biāo)明。
小結(jié):今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽(tīng)的歌曲,原來(lái)不同的動(dòng)物叫聲也不一樣,唱出來(lái)的'問(wèn)答歌也不一樣。還有許多動(dòng)物朋友們也想唱歌,請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧!
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):將頭飾放在音樂(lè)區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起演唱歌曲。
反思及調(diào)整:
在活動(dòng)剛開(kāi)始始時(shí),我以雞媽媽找小雞這一情境導(dǎo)入,讓幼兒在游戲和歌曲中,學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容加深對(duì)歌曲的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí)以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶,加強(qiáng)幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式,增加趣味性的同時(shí),也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟悉理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.在對(duì)唱游戲中體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)。
3.嘗試用其它動(dòng)物的名稱(chēng)和叫聲替代歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)“花園情境”:教師制作好一些大的花朵、樹(shù)、草坪等貼在柵欄上,供幼兒躲藏。
2.小雞、小貓胸飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“去郊游”,引起幼兒活動(dòng)興趣:
教師:雞寶寶們,今天天氣真好,跟媽媽一起到花園里去玩吧!
(播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做著輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。)
二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境,在情境中熟悉理解歌詞:
1.談話(huà),了解游戲玩法:
(1)教師:雞寶寶們花園到了,看看花園里有什么呀?(引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),了解花園里花、樹(shù)、草地等。)
(2)教師:雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲,想玩嗎?(激起幼兒游戲的興趣)
一會(huì)媽媽把眼睛蒙起來(lái)后,你們就輕輕的找一朵花、一棵樹(shù)躲起來(lái),躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起,要分開(kāi)一些,否則會(huì)受傷的。聽(tīng)清楚了嗎?我們開(kāi)始吧!
2.在游戲中,初步熟悉歌詞:
(1)當(dāng)幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節(jié)奏的問(wèn):“咦!我的 小 雞 小 雞|在 哪 里 -|”(當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō):“我在這里。”時(shí),教師:“原來(lái)你在這里呀,媽媽找到了你真開(kāi)心。”逐個(gè)找到所有的孩子。)
(2)組織幼兒坐在“草地”上,重點(diǎn)練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”:
①教師:剛才媽媽來(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的?
(請(qǐng)部分幼兒交流,幼兒說(shuō)到:“我在這里。”“媽媽我躲在這里”等都可以。)
②教師:那我們小雞是怎么叫的?(嘰嘰嘰嘰的)那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎?
(教師可以師范一下)
③帶領(lǐng)幼兒在和教師的對(duì)話(huà)中練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”,體驗(yàn)與教師情感交流的樂(lè)趣。
(集體練習(xí),個(gè)別練習(xí),再集體練習(xí),在練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時(shí)配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。)
3.再次游戲,進(jìn)一步掌握歌詞:
教師:雞寶寶們,想不想再玩一次游戲?這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎?
(在情境中進(jìn)一步熟悉掌握歌詞,配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。)
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué):
1.第一遍:教師:剛才我聽(tīng)到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì)跟著音樂(lè)一起唱出來(lái)了,我們也來(lái)試試好嗎?
(教師唱第一句歌詞后,如果大部分幼兒會(huì)接著唱,教師就可以不唱小雞回答的.那句歌詞,相反教師則帶領(lǐng)幼兒一起唱,幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)。)
2.第二遍:鼓勵(lì)幼兒回答媽媽時(shí)聲音要響亮一些。
3.第三遍:提醒幼兒演唱時(shí)要眼睛看著媽媽?zhuān)w驗(yàn)與老師情感交流的美好感覺(jué)。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞:
1.出示小貓胸飾,和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“
(1)教師:誰(shuí)來(lái)了?(小貓)
原來(lái)貓媽媽和它的寶寶也要玩這個(gè)游戲,媽媽問(wèn)“小貓小貓|在哪里-|”小貓?jiān)趺椿卮鹉兀?/p>
(2)組織幼兒跟著音樂(lè)唱一唱。
2.組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞:
教師:還有誰(shuí)也想和媽媽玩呢?
(創(chuàng)編1-2種小動(dòng)物)
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師:寶寶們今天我們玩得開(kāi)心嗎?我們玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間也累了吧!我們回家休息吧!
(幼兒聽(tīng)著優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息,活動(dòng)在溫馨、安逸的氛圍中結(jié)束。)
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進(jìn)行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的意思。
3. 讓幼兒要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲,鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來(lái),可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認(rèn)她輸了,便唱了起來(lái),"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會(huì)怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來(lái)試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周?chē)瑢W(xué)唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛(ài)我的小雞,小雞在哪里?幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據(jù)鋼琴,向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊,就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī),現(xiàn)在我是主人想要打開(kāi)收音機(jī),咔一聲,開(kāi)始錄音,錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音啊?不會(huì),那么我們應(yīng)該怎么樣,全班安靜,傾聽(tīng)教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結(jié)束,我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì),你們剛才都錄到了些什么呢?誰(shuí)先來(lái)試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶。現(xiàn)在跟著夏老師用手先來(lái)拍拍看,一句一句來(lái),再連起來(lái);恩,真不錯(cuò),那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的好,看看誰(shuí)的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)唤M來(lái)當(dāng)小雞,然后反之,加強(qiáng)練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
今天啊,我是雞媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆觽儯覀円黄饋?lái)玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時(shí)候,別忘了你是只小雞,小雞應(yīng)該是怎么樣的.呀?雞媽媽來(lái)看看,誰(shuí)是我的孩子呀。通過(guò)動(dòng)作的加入,更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。
小班音樂(lè)教案《小雞小雞在哪里》 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答,嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱,感受歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干;親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里?》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒扮演各種小動(dòng)物,隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。
2、欣賞與學(xué)習(xí)。
(1)教師戴上母雞的頭飾,以故事的方式導(dǎo)入。
教師:雞媽媽出去捉蟲(chóng),可回到家里一看,小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來(lái)幫忙找找吧!
(2)教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演,全班幼兒欣賞。
①教師扮演母雞,表演的'幼兒躲在一椅子背后扮演小雞,教幼表演對(duì)唱。
②提問(wèn):"雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答:"嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"
3、教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞,師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。
(1)教師說(shuō)問(wèn)句,幼兒說(shuō)答句。
(2)教師唱問(wèn)句,幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。
4、分角色演唱。
(1)將幼兒分為兩組,一組唱問(wèn)句,一組唱答句。
(2)幼兒交換角色分組演唱。
5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力,鼓勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞,仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編,如"飛機(jī)"對(duì)應(yīng)的是"在天上","小魚(yú)"對(duì)應(yīng)的是"在水里"。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。
戶(hù)外活動(dòng):
1、體育游戲: 網(wǎng)魚(yú) 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p14。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)
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