小學數學教案

時間：2025-03-01 09:13:04 小學數學教案我要投稿

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【精華】小學數學教案錦集九篇

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學數學教案錦集九篇

小學數學教案篇1

　　教學內容：

　　小數點移動引起小數大小的變化P43P45

　　教學目標：

　　1、理解并掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規律。

　　2、能運用小數點移動引起小數大小變化規律進行計算，解決簡單的實際問題。

　　3、通過總結規律的過程，培養觀察比較、概括的能力。

　　教學重點：

　　發現并掌握小數點移動引起小數大小的變化的規律。

　　教學難點：

　　理解小數點位置的'移動為什么會引起小數大小的變化。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新授

　　1、復習舊知。

　　出示題目：比較大小：0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。

　　學生完成后，引導學生進行總結。

　　在一個小數的末尾添上或去掉O，不改變數的大小，其原因在于沒有移動小數點的位置。而后兩題，因為小數點的位置發生了移動，所以數的大小也發生了改變。

　　2、導入新課。

　　小數點的位置移動了，小數的大小到底發生了怎樣的變化？

　　今天我們就來研究小數點移動帶來的小數的大小變化。

　　板書課題：小數點移動引起小數大小的變化。

　　二、探索發現

　　第一環節探究規律

　　教學例1。

　　1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據連環畫的內容，講一講這個故事。

　　指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。

　　引導學生思考：小數點移動與金箍棒的長短有什么關系？

　　2、小數點移動后引起小數怎樣的變化？

　　把0.009m的小數點向右移動一位、兩位、三位小數的大小有什么變化？

　　（1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m= 9mm）

　　（2）移動0.009m的小數點。

　　向右移動一位，變為多少毫米？大小發生了怎樣的變化？

　　（板書：0. 09m= 90mm，擴大到原來的10倍）

　　向右移動兩位，原來變為多少？是多少毫米？大小有什么變化？

　　（板書：0. 9m= 900mm，擴大到原來的100倍）

小學數學教案篇2

　　教學目標

　　1、通過練習活動，進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，提高掌握水平。

　　2、能運用所學知識和技能，解決有關實際實際問題。

　　教學重難點

　　通過練習，進一步鞏固對分數含義的理解和分數大小比較的算法。

　　教學過程

　　一、復習引入新課。

　　計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

　　7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

　　二、新授

　　1、涂色部分是幾分之幾？

　　2、涂一涂，比一比。

　　3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

　　(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

　　(2)還剩下幾分之幾？

　　4、分數計算

　　5、一個月餅平均分成8塊，兩個共吃了這個餅的幾分之幾？

　　6、有三個蘋果四個梨

　　蘋果占全部水果的幾分之幾？

　　梨占全部水果的幾分之幾？

　　蘋果占的分數比梨少幾分之幾？

　　7、陰影部分是這個圖形的幾分之幾？

　　8、(1)參加跳繩活動的共有幾人？

　　(2)男同學占總人數幾分之幾，女同學占總人數的幾分之幾?

　　(3)你還能提出哪些數學問題。

　　9、數學故事

　　10、實踐活動：制作七巧板。

　　這是個具有實踐性和挑戰性的活動。“想一想”中要用到分數的知識。七巧板又變成了研究分數加減法的學具了。

　　一定要鼓勵學生親手制作七巧板，這不僅能培養他們的動手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。

　　11、做一做

　　(1)拿一張長方形紙，折出一個最大的正方形，并剪下來。

　　(2)用剪下的'正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

　　11、想一想

　　(1)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

　　(2)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？

　　(3)用七巧板中的圖形拼出長方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長和面積大約是多少？

　　三、小結

　　課后反思：通過練習活動，使學生進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，能運用所學知識和技能，解決有關實際實際問題。

小學數學教案篇3

　　教學目的：

　　1．使學生能夠正確地數出數量是3的物體的個數，會讀、會寫數字3。

　　2．使學生知道3以內數的數序，會比較3以內數的大小，掌握3的組成。

　　3．結合插圖使學生知道尊敬工人。

　　教具、學具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的數字卡片，2和3的組成。學生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．教師出示1和2的數字卡片。提問：

　　"這是幾？"

　　"2和1比，準大？2大于幾？"

　　2．教師出示用點子圖表示的數的組成卡片。

　　提問："1和1組成幾？"讓學生舉點子圖。

　　二、新課

　　1．數數量是3的物體。

　　（l）出示主題畫掛圖或讓學生看教科書第9頁工人生產電視機的一面。給學生一點時間，讓學生認真看圖。然后提問：

　　"圖上的工人阿姨在做什么？你們喜歡看電視嗎？"

　　"圖上有幾位工人阿姨在生產電視機？"

　　"圖上還有什么東西的數量也是3？"

　　（2）學生操作。

　　提問；"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學生拿出以后，教師給予肯定，讓學生把小棒放在桌子上。

　　教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學生這個圖形叫三角形。提問：

　　"誰能用小棒擺出一個三角形？"讓學生動手擺。如果有的學生有困難，教師可以幫助學生擺。

　　"數一數，你擺的三角形用了幾根小棒？"

　　教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機；又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數量都可以用3表示，今天我們就來學習3，板書"3"。

　　2．認數字3。

　　教師手指黑板上的3字，提問：

　　"誰認識這是幾？"

　　"我們一起來看看3的字形像什么？"老師指出3的字形像耳朵。

　　領讀兩遍3字。

　　3．教學3以內數的數序。

　　①出示計數器。教師邊說邊在計數器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子。提問：

　　"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子？"

　　"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子？"

　　"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子？"

　　②學生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒？請一名學生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒？"

　　③出示絨板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：

　　"這是幾個點子？"學生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。

　　再分別貼出2個點子和3個點子的`圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。

　　教師：現在這3個數排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數讀一讀。再提問：

　　"按照數的數序， 2的后面一個數是幾？ 2添上幾是3？"

　　"3的前面一個數是幾？ 3去掉幾個是2？"

　　4．比較2和3的大小。

　　①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：

　　"左邊有幾塊方木塊？右邊有幾塊？"板書："3 2"

　　"3和2比，誰大？"

　　教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3＞2"。提問：

　　"這個式子表示3大于幾？"學生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領學生讀兩遍。

　　②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：

　　"左邊有幾塊方木塊？右邊呢？"板書："2 3"。

　　"2和3比，是2比3大還是2比3小？"

　　教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數2，邊說邊在2和3的中間寫一個"＜"。指"2＜3"，這個式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領讀兩遍。

　　5.3的組成。

　　讓學生擺出3根小棒。提問：

　　"你能把這3根小棒分成兩堆嗎？"學生動手分，教師注意巡視，對有困難的學生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關系。

　　"說一說你是怎樣分的？"當學生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1"；當學生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。

　　教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。

　　領讀，3可以分成2和1，2和1組成3。

　　領讀，3可以分成1和2，1和2組成3。

　　6．寫數字3。

　　教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。

　　帶領學生照著黑板上的"3"字書空兩遍。

　　讓學生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。

　　讓學生在教科書的寫數字練習格里練習寫3。

　　三、鞏固練習

　　1．指導學生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學生看著貓圖，然后問學生：圖里畫了幾只小貓？學生回答以后，再讓學生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學生自己想每個括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學方法可以參考第及題的做法。

　　2．指導學生做練習二的第3題。

　　先按虛線描1、2、3，再獨立寫。

小學數學教案篇4

　　教學內容：

　　抽取游戲

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關簡單的問題。

　　2、情感態度與價值觀：體會數學與日常生活的聯系，了解數學的價值，增強應用數學的意識。

　　教學重點：

　　抽取問題。

　　教學難點：

　　理解抽取問題的基本原理。

　　教學過程：

　　一、教學例3

　　盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出幾個球？

　　1、猜一猜。

　　讓學生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。

　　2、實驗活動。

　　一次摸出2個球，有幾種情況？

　　結果：有可能摸出2個同色的球。

　　一次摸3個球，有幾種情況？

　　結果：一定能摸出2個同色的.球。

　　3、發現規律。

　　啟發：摸出球的個數與顏色種數有什么關系？

　　學生不難發現：只要摸出的球比它們的顏色種數多1，就能保證有兩個球同色。

　　二、做一做

　　1、第1題。

　　獨立思考，判斷正誤。

　　同學交流，說明理由。

　　2、第2題。

　　說一說至少取幾個，你怎么知道呢？

　　如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎？為什么？

　　三、鞏固練習

　　完成課文練習十二第1、3題。

　　四、布置作業

　　完成《家庭作業》第21練習。

小學數學教案篇5

　　教學內容：

九年義務教育六年制試用教材第八冊第三單元《分數的初步認識》

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識分數，認識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀、寫分數，知道分數各部分名稱。

　　2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。

　　3，調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。

　　教學重點：

為什么必須平均分才能用分數表示？

　　教學過程：

　　引入：

　　1、同學們都認識什么數？

　　2、這節課我們來初步認識分數。

　　3、猜想：這種數為什么會叫分數？

　　準備：

　　（一）分與平均分

　　問題：6個蘋果可以怎樣分？

　　方法：對幾種平均分的結果提問。

　　小結：象這樣每份同樣多的分法是平均分。

　　（二）分數的產生

　　問題：3個蘋果可以怎樣平均分？

　　平均分成的每份還能用整數表示嗎？

　　說明：這就要求產生一種新數----分數。

　　新課：

　　（一）認識二分之一和二分之二

　　1、認識二分之一

　　演示：把一個蘋果平均分成2份。

　　說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。

　　2、認識二分之二

　　演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。

　　說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。

　　3、強化平均分

　　演示：把一個蘋果平均分成大小不同的2份。

　　問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2？為什么？

　　說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。

　　4、過渡：

　　學生動手操作：折出圖形紙的1/2；

　　問題：怎樣折出圖形紙的1/2？

　　方法：學生演示折紙的方法和結果。

　　問題：如果大家繼續平均分，能得到正方形的1/4嗎？

　　（二）、認識四分之一和四分之幾

　　方法：學生小組合作，動手操作

　　展示折紙的結果。

　　問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的'1/4？

　　它們有什么不同嗎？

　　這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾？

　　方法：指一指哪是正方形的2/4；

　　閉上眼睛想一想3/4是什么樣？

　　舉起正方形的4/4；

　　問題：為什么4/4是整個的正方形？

　　2/4，3/4，4/4都和誰有關系？

　　說明：1/4這樣的分數很重要。

　　過渡：如果繼續平均分，還能得到幾分之幾呢？

　　（三）、認識三分之一和三分之幾

　　出示：一根鋼管

　　問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？

　　出示：一個圓

　　觀察：鋼管的1/3和圓的1/3

　　問題：你又發現什么？

　　說明：把誰平均分了，得到的分數就是誰的。

　　（四）加深理解

　　出示：花瓣圖，看圖說分數

　　小結：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分數；

　　幾分之一都很重要，有這樣的幾個幾分之一，就是幾分之幾。

　　學生舉例

　　（五）看圖自學

　　1，看書：P178頁（學生邊看邊說）

　　2，說一說：對分數又有了哪些了解？

　　3，反饋：看圖寫分數、讀分數

　　（1/9）（5/9）（4/9）（9/9）

　　鞏固練習:

　　1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾？

　　圖2中的綠色部分是線段的5/8嗎？

　　2、猜想：出示不平均分的蘋果圖

　　問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的幾分之幾呢？

　　用什么方法可以驗證你的猜想是否準確呢？

　　學生總結：對分數的初步認識

小學數學教案篇6

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

　　教學目標

　　1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

　　3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

　　重點難點

　　教學重點:初步發現事物的排列規律。

　　教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律

　　教具學具

　　準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，(板書：找)。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問題、

　　1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的`?誰會說完整話?再仔細觀察，你有什么發現?

　　2、圖中有規律?有些什么規律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

　　三、鞏固應用，內化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀察數學書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。

　　2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與眾不同!

　　2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?

　　2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

　　3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說出來。

　　2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學指一指，說一說規律在哪里?規律美不美?)

　　2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之后，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。

　　4、學生誠實評價自己。

小學數學教案篇7

　　1.轉變學習方式，積極體驗數學。

　　在數學教學過程中培養學生濃厚的學習數學的興趣，形成積極的情感體驗是學好數學的基礎。數學比較抽象、枯燥，容易讓人產生厭倦的心理。所以在數學中要運用不同的教學模式，采取不同的手段，創設不同的學習情景，豐富學生對數學的感受，引發積極的情感體驗。讓學生在學習過程中體驗成功，樹立自信，并產生學好數學的愿望。

　　例如；在教學“你說我擺”一課時，讓學生聽老師說自己動手擺物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”學生擺完后，讓學生觀察自己擺的與對面的同學擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學擺的正好相反。通過這一活動學生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

　　2.練習的設計講求趣味性。

　　課堂練習是學生學習過程中不可缺少的重要環節，是學生掌握知識，形成技能、發展能力、挖掘創新潛能的'重要手段。因此，課堂練習在小學數學中有著特殊重要的地位，必須設計，設計課堂練習。教師要認真鉆研教材，對教材里的習題做適當調整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

　　例如：在“你說我擺”一課的練習中，我設計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

　　讓學生在活動中學數學，是《數學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的數學中，教師講得多，占用的時間多。而現在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發現，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質疑中能發展自我。

小學數學教案篇8

　　加法（三年級實驗教材數學說課教案）

　　教學內容：教科書第18頁例2。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。

　　2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。

　　一、復習檢查（全班做，請學生板演）

　　364287

　　+72+88+49

　　結合扮演情況進行評議。

　　二、新課

　　1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。

　　用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

　　提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？

　　——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

　　列式算式：376+284

　　分小組討論并在全班匯報

　　師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的`估算方法。

　　歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

　　3、師：請同學們用豎式算一下

　　學生獨立計算（同時教師板書）

小學數學教案篇9

　　教學內容：

　　神奇的計算工具

　　教學目標：

　　1、認識并會使用計算器

　　2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。

　　3. 適當進行環保教育

　　教學重點：

　　認識并熟練使用計算器。

　　教學難點：

　　熟練運用計算器。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　1. 同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數或計算的工具么?

　　隨著科學技術的發展，現在我們可以用哪些計算工具來進行計算?

　　2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器?

　　3、小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。板題：神奇的計算工具。

　　二、展開。

　　1、認識計算器

　　同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數字區、加減乘除符號區和開關鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。

　　比一比誰是秀的推銷員，優秀推銷員的標準為

　　(1)聲音洪亮，語言能夠表述清楚

　　(2)能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。

　　2、比賽

　　作為一個優秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進行一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，請在規定的時間內完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快?

　　出示

　　第一組：15+23= 82-62= 1000×5 =

　　第二組：7861+3492= 35×21= 6300-2145=

　　師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢?

　　總結：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準確

　　請你用合適的計算方式來計算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38

　　匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的?結果是多少?

　　不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環保問題。

　　在我們身邊存在著許多數學問題，這些問題的數據是“不算不知道，一算嚇一跳。”

　　出示：“據統計，一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水?”

　　現在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”

　　你家每月要喝幾桶水?

　　“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”

　　合作要求

　　(1)先想一想，再在本上試著進行計算

　　(2)如果有困難，四個人可以進行討論，最后由一人進行匯報。

　　看到這個數字你有什么感想?

　　教師：看似不經意的一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數據的計算，你有什么感想嗎?

　　小結：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。

　　3、身邊算起。

　　那么你最想用它來算算身邊的什么呢?

　　課前以同桌四人為一組，調查了一些數據。現在就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)

　　四人一組，用計算器來算一算你最想知道的數據吧!

　　問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況?

　　一人說題目，一人匯報，一人補充。

　　4、發展性練習

　　棋盤題

　　世界上的許多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個驚人的數字了。這里就有這樣的一個故事，你們想聽嗎?

　　說故事：古時候，有個聰明的小伙子在一次戰役中，拯救了整個國家，于是國王把他召進宮，要對他行賞。國王說：“小伙子，你要什么?是金銀財寶還是凌羅綢緞?我什么都可以給你。”小伙子什么都沒說，只是叫人拿來一些米和一個象棋的.棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米，在棋盤的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說：“按這樣的規律擺下去，擺滿整個棋盤的米就送給我吧。”國王哈哈大笑著說：“你就只是要些米而已?”于是，國王請來了幾個大臣，算算一共該給小伙子多少米。可是大臣們都算不個結果來，于是國王又請來了全國的數學家一起算，算了三天三夜也沒算出個結果來。

　　為什么會這樣?我們一起來看看小伙子擺米有什么規律嗎?(揭示規律)那么第五格的米該怎樣計算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?

　　這么多2連乘，難怪他們算不出了。現在，我們有了計算器，讓我們一起來幫國王算算吧。

　　為什么你們都停止計算了?(計算器內的位數不夠了)看來，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們去開發呢，其實有沒有辦法算啊?(大型計算器，電腦)

　　老師已經在電腦內算出第72格應放多少粒米了。(出示數據：2361183241434822606848)這是個22位數，這個數據幾乎是全世界幾年的糧食總產量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說擺滿整個棋盤有多少米了，你說，國王給得起嗎?

　　5、游戲。

　　做了半天題，同學們一定有點累了，現在我給大家變一個魔術，想看嗎?

　　出示計算器：輸入12345678(做小動作，吹口氣等)，按=號，顯示：87654321

　　想一想：這個小魔術的秘密在哪里?(事先鍵入99999999-)

　　師：你們能自己設計一些類似的游戲嗎?

　　三、小結

　　通過今天這節課，你學到了什么?

　　四、總結