小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案，歡迎大家分享。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇1
一、教學內(nèi)容
信息的誤導
二、教學目標
1．會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
2．能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。
三、具體編排
1．例1說明從信息表達比較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準確客觀的結(jié)論。
教學時，引導學生分析圖中其他部分的具體含義，使學生明確：其他占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息；在分析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導。
2．例2說明利用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計分析時，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能避免做出錯誤的.判斷。
教學時，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？引導學生分析原因并認識到：在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。
四、教學建議
1．注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。
應引導學生在復習舊知的基礎(chǔ)上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出準確的判斷、預測。
2．把握好教學要求。
本單元教學時應注意向?qū)W生闡明以下兩點：
（1）統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結(jié)果時具有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描述統(tǒng)計信息，展示統(tǒng)計結(jié)果。
（2）不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結(jié)論的真實性和客觀性。實際教學時可先讓學生觀察統(tǒng)計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇2
學情分析：
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導學生學會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
教學目標：
1、讓學生在情景中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2、讓學生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學問題。
3、讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學重點、難點：
1、重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。
2、難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學方法：
以情景教學為主，為學生提供真實的'生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程。
1、聯(lián)系生活，解決問題。
2、小組合作，自主探究。
3、尊重學生，和諧發(fā)展。
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）
生：答……
師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？
（同學們各抒己見，發(fā)表意見和想法）
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生實際生活相同的情景，讓學生感到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學生參與學習的動機，使學生自然地進入學習的情景。]
二：引導交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）
師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學匯報你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
[設(shè)計意圖：教師充分給學生獨立思考、合作交流的時間，探索統(tǒng)計的方法，此時并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實踐中逐步修正，讓學生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]
師：同學們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學習根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇3
教學目標：
1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2．使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
3．在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教具準備：教科書第109頁教學情境的錄像片或教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境談話：
在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1．組織記錄。
（1）給學生發(fā)記錄單。種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
（2）學生記錄。同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
（3）再次播放錄像，學生記錄。由于車輛過往速度快，學生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
2．制作統(tǒng)計圖。
（1）學生分組討論。如果運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應該怎么辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成統(tǒng)計圖。先讓學生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3．師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、鞏固應用
1．獨立完成第111頁的“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
（1）練習二十二的第1題。組織學生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。
（2）練習二十二的'第2題。課前與學校衛(wèi)生室聯(lián)系，調(diào)查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力較弱的同學的建議，鼓勵學生暢談自己的想法。
（3）練習二十二的第3題。利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。學生自己觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織學生談一談自己的想法，并說明理由。
（4）練習二十二的第4題。這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調(diào)查二年級全體同學看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇4
教學內(nèi)容：
教科書第61頁，練習十四的第36題。
教學目的：
使學生初步學會編制復式統(tǒng)計表的方法和步驟，加深對統(tǒng)計表意義的認識。
教具準備：
小黑板或投影片若干。
教學過程：
一、復習
教師：上一節(jié)課我們學習了如何填寫含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在我們來復習下。
先讓學生說一說填寫復式統(tǒng)計表的方法和步驟，教師根據(jù)學生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。
①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計表需要分為幾項，畫好表頭，確定橫行、豎行的格數(shù)。
②填寫表頭中各項的名稱，有單位的注明單位名稱。
③寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期。
④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)，計算出并填好總計、合計、百分數(shù)等：
⑤核對表中所有數(shù)據(jù)。
二、做練習十四的第3題
教師用小黑板或投影片出示題目，讓學生認真讀題后，教師提問。
教師：根據(jù)我們剛才復習的統(tǒng)計表的填寫方法，同學們能不能自己編制這個統(tǒng)計表？
先想一想這個統(tǒng)計表的表頭需要分為幾項？是哪幾項？（分為四項：班級、人數(shù)、達標人數(shù)、達標人數(shù)占全年級人數(shù)的百分數(shù)。）
橫行、豎行各分幾格？（橫行分四格，豎行分五格。）
教師讓學生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學生獨立填好表頭、寫上統(tǒng)計表的名稱和制表日期。
教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。（如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導畫的不對的同學改正過來。）
教師讓學生獨立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學生自己計算百分數(shù)、合計數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導。
先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計表（如下）提問。
中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準（兒童組）》
情況統(tǒng)計表，年月制
教師：從這張表中我們可以獲得什么情況？
讓幾個學生說一說自己獲得的情況，然后教師總結(jié)。
教師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準（兒童組）》的情況：我們不僅可以知道這個學校四至六年級各年級學生的總?cè)藬?shù)、達標學生的人數(shù)，還可以知道達標學生人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的百分數(shù)，這樣我們就可以比較哪個年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級達標學生的人數(shù)占本年級學生總?cè)藬?shù)的.比率最大，達到94％。
三、做練習十四的第5題。
教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學生讀題后讓學生試著獨立編制統(tǒng)計表。教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正，請幾位學生說一說，從這張統(tǒng)計表中可以獲得什么情況。
四、做練習十四的第4題。
讓學生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正。
五、教師提示練習十四的第xx題。
教師請學生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導學生討論：
教師：
各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)？（三個班植樹的合計數(shù)）
各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)是什么意思？（是各班植樹棵數(shù)占三個班植樹總數(shù)的百分之幾）
那么填寫這張統(tǒng)計表時，先要算什么，填什么？（先要算出三個班植樹的合計數(shù)，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個班植樹的合計數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分數(shù)。）
在計算百分數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)時，與人數(shù)有沒有關(guān)系？（沒有。）
怎樣計算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)？（用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計植樹的棵數(shù)除以合計的人數(shù)。）
六、作業(yè)
讓學有余力的學生完成練習十四的第xx題。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇5
教學內(nèi)容：
教材第26頁練習四第3題、第4題。
教學要求：
1．使學生進一步掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
2．使學生聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。
教學準備：
老帥復印好歷年班級簿中學生第二學期的身高記錄，為每位學生準備一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙；學生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。
教學重點：
掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的`方法。
教學難點：
利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
教學過程：
一、基本練習
1．做練習四第2題。
讓學生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。要求學生在課本上畫出折線統(tǒng)計圖。讓學生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計表有哪些好處？指出：復式折線統(tǒng)計圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實踐性練習
1．做練習四第4題。
讓學生了解題意。要求兩名學生相互合作，按要求從復印的身高記錄上收集自己和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生與自己的同伴討論從圖中能得出哪些結(jié)論。組織學生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問；你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么作用？在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，幫助我們進行分析？
2．統(tǒng)計家庭電話費支出情況。
讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，制作出你們兩家的電話費支出的復式折線統(tǒng)計圖嗎？學生完成復式折線統(tǒng)計圖。現(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。組織學生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計圖把分析情況進行交流。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些問題？
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇6
教學目標：
1、使學生在具體的情境中，初步體會收集、分析數(shù)據(jù)的方法，會把出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
2、使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學思考能力和解決問題的能力。
3、使學生在參與統(tǒng)計活動的過程中，獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
讓學生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學具：
硬幣、題紙、課件。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知
1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學準備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
其實你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計表里，大家一起來說。
上學期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進行統(tǒng)計的`。
二、自主探索，學習新知
今天我們繼續(xù)學習有關(guān)“統(tǒng)計”的新知識。（板書：統(tǒng)計）
1、探索統(tǒng)計策略
（1）男同學也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個呢？
他們也向我進行了匯報，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數(shù)出來。（第一次放錄音）
你們數(shù)清楚了嗎？老師也沒有數(shù)清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來。可以4人小組商量一下。
（2）好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰記下來了？他們各有多少個？說說你的方法。（學生匯報）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
（3）看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結(jié)果最正確。（第三次放錄音）
學生匯報。
看來孩子們感覺到了，記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。
3、分析統(tǒng)計結(jié)果
我們來分析一下統(tǒng)計結(jié)果，從這個表中你知道了什么？
三、豐富練習，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！
一路上，我們將會遇到很多這樣的交通標志，你們認識嗎？
那我們就來統(tǒng)計一下遇到的路標吧！這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個表里。
學生匯報。
2、直接應用，解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項目，怎么買票呀？
那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計。
聽好要求：
（1）每人只能報一項自己最想玩的項目。
（2）別人說的時候，你要認真地記在題紙的上。
（3）自己報的時候，也不要忘了記下來。
開火車，輪流報。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學到的知識解決了自己遇到的問題。
3、動手操作，親自體驗
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲。
（1）介紹游戲方法
（2）介紹游戲規(guī)則
誰來匯報你記錄的結(jié)果？
觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
：如果統(tǒng)計的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習，解決生活中的問題
時間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統(tǒng)計過往汽車的數(shù)量，我們用今天學到的知識，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車？
那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報。
這個路口１分鐘內(nèi)通過的汽車，我們一起來記錄。
看了這個表，你想說什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結(jié)束了，你們玩得開心嗎？
四、全課
我們在玩中學到了知識，又在玩中運用了知識，相信每個人都有自己的收獲。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇7
【教學內(nèi)容】
蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第92～94頁。
【教學目標】
1．在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2．能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3．進一步發(fā)展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。
【教具、學具準備】
教具：課件、男女生套圈成果圖。
學具：每四位同學一副男女生套圈成果學具板。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進行套圈競賽，每人套15個圈。下面的.統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！
二、合作探索，解決問題。
（一）兩隊人數(shù)相同，每人套中的個數(shù)不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。
提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？
同學回答后教師相機引導并小結(jié)。
（二）兩隊人數(shù)不同，每隊中每人套中的個數(shù)相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。
請同學一起回答是哪個隊套得準一些。
提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數(shù)，你們覺得公平嗎？
結(jié)合媒體演示小結(jié)。
（三）兩隊人數(shù)不同，每人套中的個數(shù)也不完全相同。
1．提出問題，自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法，教師巡視。
全班交流比的結(jié)果。
指出：其實，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數(shù)再去比的。
結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎？女生呢？
指名列式并說說想法。
3．理解平均數(shù)的意義。
談話引導同學觀察、比較，加深對平均數(shù)意義的理解。
4．小結(jié)。
三、鞏固深化，拓展應用
1．辨一辨、說一說。
2．移一移、估一估、算一算。
（1）“想想做做”第1題。
（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）
3．想一想，選一選。
四、全課總結(jié)
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇8
一、導入
同學們今天老師給你們帶來一個謎語，老師希望你們開動自己的小腦筋幫老師找到這個謎語的謎底，下面豎起你們的小耳朵仔細聽老師的謎語，“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞”
同學們你們猜到老師的謎底是什么了嗎？
生：牙齒
師：小朋友們真聰明，那我們應該怎么樣保護我們的牙齒呢？
生：早晚刷牙，少吃糖果。
師：嗯，小朋友們懂的可真多，剛才你們在回答問題的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個你們身上的小秘密。老師發(fā)現(xiàn)，我們班的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前老師也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的`辦法嗎？開動你們的小腦筋腦思考，同位之間討論一下。一會我找同學起來說一下你們的方法。
生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……師：“同學們的主意真多，說得都很好。那下面我們就分組來調(diào)查一下你們組小朋友的換牙情況吧！
二、自主探究、合作交流
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。并且說清楚你是怎樣調(diào)查的。
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？板書各小組換牙的數(shù)據(jù)
三、匯總提問，加深印象
師：現(xiàn)在我們整理出各個小組換牙的情況，那如果老師想知道全班同學換牙的情況，我們該怎么辦呢？
生：各個小組相加就能知道全班同學換牙的情況了
板書各小組換牙的情況和，換一顆牙的有幾個，兩顆牙的有幾個，三顆牙的有幾個？現(xiàn)在老師把這些數(shù)據(jù)用畫圖的方式表示出來，你們看一下老師的這個方法好不好
板書統(tǒng)計圖，強調(diào)一個格子代表一個人，涂顏色要從下往上涂。師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
我們還可以這樣來整理數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計表，我們一起合作把這個統(tǒng)計表補充完整吧。師：從這張統(tǒng)計表中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
四、鞏固練習
生：同學們今天表現(xiàn)都非常的棒，能夠從這個小小的統(tǒng)計表中學到這么多知識，剛才我們整理這些數(shù)據(jù)的過程就是我們今天要學習的新知識，統(tǒng)計。
板書統(tǒng)計
師：“那么下面老師就要考考大家這節(jié)課你們學到了哪些知識。讓我們一起動動腦筋做一下大屏幕上的練習題”
出示課件
五、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，今天同學們放學回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇9
教學要求：
1、會根據(jù)統(tǒng)計的要求，收集、整理數(shù)據(jù)，并能制作統(tǒng)計表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表作出分析、預測或判斷和決策。
3、培養(yǎng)學生統(tǒng)計的意識，并能應用統(tǒng)計的方法解決簡單的實際問題。
4、讓學生體驗統(tǒng)計的過程，感悟統(tǒng)計的方法。
重點：
學會收集、整理數(shù)據(jù)，并學會制作簡單的統(tǒng)計表。
難點：
怎樣去實際收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表作出預測或決策。
教學過程：
一、統(tǒng)計本班學生雙休日最喜歡的活動情況。
1、同學們，雙休日你最喜歡的活動是什么？
根據(jù)學生回答，教師整理并板書：體育運動、玩電腦、學音樂、看書學習、出去旅游。
2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動是什么呢？（生：要進行調(diào)查和統(tǒng)計）
（板書課題：簡單的統(tǒng)計）
3、怎樣進行統(tǒng)計呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手數(shù)一數(shù)等）
4、請小組統(tǒng)計員統(tǒng)計每種情況的人數(shù)。（各組當堂推選出統(tǒng)計員，要求進行統(tǒng)計）
5、師總結(jié)：剛才統(tǒng)計員通過舉手數(shù)出了每種情況的人數(shù)，這個過程叫收集數(shù)據(jù)，為了科學準確，要做到不重復，不遺漏。（板書：收集數(shù)據(jù)，不重復，不遺漏）
6、請大統(tǒng)計員把每種情況的人數(shù)進行分類整理，把各種情況的人數(shù)加起來（指定全班統(tǒng)計員整理并合計）。這個過程叫整理數(shù)據(jù)（板書：整理數(shù)據(jù)）
7、把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫做統(tǒng)計表，叫什么統(tǒng)計表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計表）。學生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計表，并填好合計人數(shù)。是什么時間制作的？（注上制表時間）。這個過程叫做制作統(tǒng)計表。
8、看了這張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？
剛才我們對這張統(tǒng)計表進行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書：進行分析，判斷、預測和決策）
9、 你統(tǒng)計了我們一個班的情況，得到的信息是否就很準確呢？還要統(tǒng)計什么？（還要統(tǒng)計其他班級的情況）。統(tǒng)計的數(shù)據(jù)越多，我們得到的情況就越準確。
【評析：統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，學生已有了一定的生活經(jīng)驗，教者從學生的生活實際出發(fā)，選取學生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動作為切入口，使學生感到統(tǒng)計就在自己的身邊，激發(fā)學生學習的動機。通過對情況的真實分析，引發(fā)學生的真情流露，學生想說敢說，非常投入。教師注意把統(tǒng)計的過程隨教學過程充分展示出來，滲透自然，學生樂于接受。對統(tǒng)計表的分析注意了開放性，讓學生扮演統(tǒng)計員的角色，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學生的主動性、參與性，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和再創(chuàng)造的過程，使課堂成了學生主動探究的樂園。】
二、統(tǒng)計聽課老師雙休日最喜歡的活動情況。
今天來了許多聽課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動是什么？你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動是什么？（統(tǒng)計）怎樣進行統(tǒng)計呢？
（1）請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么？
（2）請每個小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計？
（3）學生匯報打算怎樣調(diào)查。怎樣問老師？（提醒學生要有禮貌）
（4）學生到聽課教師中去調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)。
（5）填好手中的統(tǒng)計表，匯報統(tǒng)計情況，你得出什么預測？
（6）把同學們和老師們星期日里最喜歡做什么的'兩張統(tǒng)計表能否合在一起。（教師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計表中）你發(fā)現(xiàn)什么？
【評析：本環(huán)節(jié)教師注意讓學生親身體驗統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計活動中，感悟統(tǒng)計的價值。（1）讓學生把學到的統(tǒng)計方法應用到實際統(tǒng)計活動之中，隨學隨用，每個學生都興趣盎然地投入到活動中去，學生真切地感受到數(shù)學就在自己身邊，做到了數(shù)學問題生活化，生活實際數(shù)學化。（2）以小組合作交流的形式探討統(tǒng)計的方法，學生暢所欲言。統(tǒng)計的辦法是學生想出來的，數(shù)據(jù)是學生自己動手收集出來的，發(fā)揮了學生的主動參與性，培養(yǎng)了合作意識和合作精神。（3）對學生雙休日活動情況統(tǒng)計表與教師雙休日活動統(tǒng)計表進行對比分析，并把二者合二為一，學生預測的準確、分析的透徹，培養(yǎng)了學生分析判斷和推理能力。】
三、實際上統(tǒng)計在日常生活中應用非常的多。（分別出示多張統(tǒng)計表）
i.南京造地鐵，選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么？
ii.第十四屆亞運會前四名獲金牌情況統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么，想到什么？
iii.選舉班長情況統(tǒng)計表，引導學生做出分析
iv.近幾年來南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計表。
【評析：選取的幾個例子切合學生的實際情況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，學生分析的饒有興致，既具有開放性，培養(yǎng)了發(fā)散思維能力，又增強了學生的愛國精神、民主意識等。】
四、自學課本（100頁——101頁）
a)出示思考提綱
i.原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同？
ii.書上的三個小問題。
（1）觀察統(tǒng)計表，說出喜歡每種球類活動的各有多少人？
（2）估計一下，在這個班級里組織什么球類比賽最受歡迎？
（3）你還能想到什么？
iii.制作統(tǒng)計表要注意什么？
b)學生合作交流上述問題。
c)學生匯報并補充。
【評析：教學過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現(xiàn)。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)出生命的活力，特別是對原始記錄表與統(tǒng)計表有什么不同這一問題的討論，鞏固了統(tǒng)計的過程，在比較原始記錄表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優(yōu)越性，我們在實際使用時誰的最方便就最好。】
五、統(tǒng)計公路上汽車通過情況。（電腦出示馬路過往車輛情況的場景）
i.這是車輛通過的情況，現(xiàn)在請大家進行統(tǒng)計，（學生統(tǒng)計失敗）為什么無法統(tǒng)計？你有什么感覺？（太快），
ii.如果要你統(tǒng)計車輛通過的情況，該怎么辦？
①需要去分類。（弄清要統(tǒng)計哪幾種車輛）。
②怎樣收集數(shù)據(jù)？
③怎樣整理數(shù)據(jù)。
④怎樣畫統(tǒng)計表？
⑤分析一下結(jié)果。
iii.討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計出來？（如何分工）
iv.匯報你們分工的情況。通過活動你有什么想法？
v.從統(tǒng)計表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）
【評析：這一環(huán)節(jié)讓學生想辦法解決怎樣統(tǒng)計動態(tài)的物體的問題，又一次讓小組交流，發(fā)揮了團隊的力量。通過虛擬的道路交通場景，學生嘗試了統(tǒng)計的失敗，又在教師分小組交流一下的話語點撥下，尋求出解決問題的辦法，獲得了統(tǒng)計的成功。教學中，教師尊重學生的生活經(jīng)驗和原有的認知水平，相信學生有解決問題的能力，有意培養(yǎng)學生的合作意識，真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導者的作用。】
六、用統(tǒng)計的方法解決身邊的問題。
【評析：讓學生自己舉例，聯(lián)想到用學過的統(tǒng)計知識如何解決身邊的事情，學生發(fā)言踴躍，培養(yǎng)了應用知識解決實際問題的能力。】
七、作業(yè)：完成101頁做一做，練習十二第1題。
【評析：在培養(yǎng)能力的同時，還重視了雙基的落實。】
【總評：本節(jié)課從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終。注意將數(shù)學與學生生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學教學，實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。
一、從生活經(jīng)驗導入新課，使數(shù)學問題生活化。
心理學研究表明：當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。課一開始，教師就從雙休日同學們最喜歡的活動是什么的話題導入新課，從怎樣知道每種活動有多少人最喜歡來切入主題。這樣做使學生感到所學的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃投入到新課的學習之中。
二、讓學生親身體驗知識的形成和發(fā)展的過程。
小學生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，因此教師設(shè)計了這樣的情節(jié)：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢？很自然的說出了要調(diào)查統(tǒng)計，那么怎樣調(diào)查和統(tǒng)計呢？接著讓統(tǒng)計員進行統(tǒng)計。教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的經(jīng)歷在師生互動、生生互動中清晰、充分地展現(xiàn)出來。課堂氣氛活躍，雙基訓練扎實。
三、借助生活知識，讓學生主動探究解決問題的方法，使學生感到數(shù)學的歸宿是應用，使數(shù)學問題生活化。
教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，把握數(shù)學問題的加工度，努力改造數(shù)學問題，增加數(shù)學的情境性、開放性，注重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學會的統(tǒng)計方法，教者讓學生去統(tǒng)計聽課老師最喜歡干什么這一實踐活動，首先讓學生討論教師人很多，怎樣去統(tǒng)計這一問題，組織學生交流想辦法，得出了一小組統(tǒng)計一排老師比較節(jié)省時間的方法，然后讓學生按照想出的辦法去統(tǒng)計。辦法是學生自己想出來的，統(tǒng)計的過程是學生親身經(jīng)歷的，學生人人參與，爭論不斷，效果明顯。
四、引導學生分析討論，提高了學生解決實際問題的能力。
在統(tǒng)計一分鐘內(nèi)車輛通過情況時，教師又一次讓大家合作交流，學生討論的結(jié)果是一小組有4人，1人負責記錄數(shù)據(jù)，另3人每人統(tǒng)計一種車輛的簡便方法。當學生把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表時，讓學生分析討論從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？，這樣的設(shè)計頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義，挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素，出現(xiàn)了現(xiàn)在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人很多、汽車多了，要注意安全，要注意保護環(huán)境等思想教育的話題，變關(guān)注知識為關(guān)注學生情感態(tài)度、思維等方面的進步和發(fā)展，使知識性目標和發(fā)展性目標得到了平衡與和諧的整合。
縱觀整節(jié)課，教者注意把數(shù)學與生活溝通，使數(shù)學教學貼近生活，使學生在知識的獲得中得到發(fā)展，在發(fā)展過程中習得知識，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇10
教學內(nèi)容：
蘇教版小學數(shù)學第七冊 “簡單的統(tǒng)計”。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷提出問題，收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)、描述、分析數(shù)據(jù)作出決策和預測的過程，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)方法，會制作會看簡單的統(tǒng)計表。
2、培養(yǎng)學生分類和初步應用知識解決實際問題的能力，讓學生認識到數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，發(fā)展應用意識。
3、讓學生學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學過程：
一、談話導入：
同學們喜歡看動畫片嗎？老師今天特意帶來了三位朋友，他們分別是……（多媒體展示米老鼠、機器貓、孫悟空）喜歡嗎？
二、引導探索：
1、設(shè)置情境
老師不僅帶來了三位朋友，而且也帶來了一個問題。課前老師收到一位印刷廠廠長的這樣一封來信：（出示）
周老師：
我們廠想生產(chǎn)一批印有米老鼠、機器貓、孫悟空的卡片，可又不知道同學們到底最喜歡什么，可以幫我在同學中調(diào)查一下嗎？……
老師想把這個任務交給同學們，你能想辦法幫老師了解到每一位同學最喜歡哪一位卡通人物嗎？有什么辦法？
2、小組討論，交流方法
師：每個小組選一名代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學可以補充發(fā)言。其他小組的同學如果你贊同發(fā)言小組同學的.意見就請你為他們鼓掌，鼓勵他們；如果你認為他們的方法很獨特，有創(chuàng)意，而且發(fā)言也很精彩，就請你為他們熱烈地鼓掌，祝賀他們；如果他們的發(fā)言你沒有聽明白或者疑問，可以向老師舉手示意，大家說好不好？
4、引導交流：你認為這個問題應用哪種方法來數(shù)據(jù)比較好？請闡述你的理由，其他同學通過掌聲來進行。
5、師：①解決這個問題，確實有很多不同的方法。②面臨一個具體問題選擇數(shù)據(jù)方法時，一定要根據(jù)情況而定，要選擇自己喜歡的便捷的方法，但要注意不論用何種方法來數(shù)據(jù)，都必須做到不重復不遺漏。
（說明：教學中教師充分尊重學生有個性的思維方式，不強求使用統(tǒng)一的方法解決同樣的問題，讓學生充分體驗到解決問題策略的多樣性，并通過引導學生比較各種方法，陳述各種理由，來促進學生自主進行方法的選擇和優(yōu)化。）
6、談話：下面請同小組的同學商議一下，選擇一種大家都喜歡的數(shù)據(jù)的方法在各自組內(nèi)進行一次統(tǒng)計，做好分工，合作統(tǒng)計一次，比一比看哪個小組完成得最快？
小組合作統(tǒng)計。
生談合作后的體會。
（說明：讓學生學會合作的方法，并充分體驗到合作的優(yōu)越性，進一步增強學生的合作意識）
（二）自主探索、學制統(tǒng)計表
1、師：可是由于這些統(tǒng)計反映的都是各組的情況，老師仍不清楚我們班到底有多少人喜歡米老鼠和機器貓和孫悟空，那么用什么方法才能把剛才各組的數(shù)據(jù)一下表示得更清晰，排列得更整齊規(guī)范呢？（生：制成表格）你們想由老師講怎樣制表，還是自己試試？
2、小組合作制表。
3、展示交流合作制表的成果。每組一名代表上臺展示，并做適當說明。
4、引導學生說說：你認為制表時要注意些什么？
7、揭示課題
看來在同學們的共同努力下幫助周老師和那位印刷廠廠長解決了一個非常棘手的問題。那么這是一項什么工作呢？
揭示課題并板書課題。
9、自學課本
閱讀第100-101頁上的內(nèi)容，讓學生觀察書上的統(tǒng)計表結(jié)合我們剛才所做的一次統(tǒng)計。
思考以下幾個問題：
（1）統(tǒng)計需要分為幾個步驟？
（2）你認為作統(tǒng)計表時要注意些什么？
三、鞏固練習：
1、做課本上的“練一練”。
2、小游戲；
兩人一組，拿一枚1角硬幣，從離桌面約30厘米的高度自由落下，共做10次。一個做一個記錄落下的情況，然后好數(shù)據(jù)填入發(fā)的表格中。
落下情況
字“1角”朝上
國徽圖案朝上
次 數(shù)
四、課堂：
1、本節(jié)課你學到了一項什么新本領(lǐng)？
五、課后實踐：
我們?nèi)粘Ｉ钪校�有哪些問題需要通過統(tǒng)計來解決的？請你選擇一個問題，展開調(diào)查，搜集相關(guān)信息，完成一份統(tǒng)計表。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇11
一、教學內(nèi)容
信息的誤導
二、教學目標
1．會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
2．能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。
三、具體編排
1．例1說明從信息表達比較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準確客觀的結(jié)論。
教學時，引導學生分析圖中其他部分的具體含義，使學生明確：其他占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息；在分析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導。
2．例2說明利用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計分析時，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能避免做出錯誤的.判斷。
教學時，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？引導學生分析原因并認識到：在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。
四、教學建議
1．注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。
應引導學生在復習舊知的基礎(chǔ)上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出準確的判斷、預測。
2．把握好教學要求。
本單元教學時應注意向?qū)W生闡明以下兩點：
（1）統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結(jié)果時具有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描述統(tǒng)計信息，展示統(tǒng)計結(jié)果。
（2）不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結(jié)論的真實性和客觀性。實際教學時可先讓學生觀察統(tǒng)計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇12
教學內(nèi)容 北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊。
教學目標
認識目標：體驗調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認識復式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備 電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導下記錄每天的天氣情況)
教學過程
一、復習
1、復習：把屬雞、屬狗的同學數(shù)涂上顏色。
(評析：復習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說、
生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題、
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。
(板書：統(tǒng)計。)
二、新授知識
1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少、
生：(無人回答)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么、
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎、
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師：九月的陰天有多少天、
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天、
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數(shù)的'表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎、
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么、
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題、
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問題、
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少、
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3：九月、十月共有多少天晴天、
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……
師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)
(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發(fā)展
1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少、
(2)哪個月的陰天少、
(3)你還能提出什么問題、
2、學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結(jié)
教師引導學生總結(jié)：你學會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
九、十月天氣情況統(tǒng)計表天
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇13
教學內(nèi)容：
淅教版數(shù)學第五冊
教材說明：
教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發(fā)引導學生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計圖，讓學生初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。
統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統(tǒng)計時，要引導他們經(jīng)歷收集、整理信息的過程，經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達出來的過程，經(jīng)歷對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統(tǒng)計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。
教學目標：
1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。
教學過程：
一、情境導入：
師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友——大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場
師：大象家來了哪些客人呢？
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的'？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？
教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
二、展開新課：
1、初步認識統(tǒng)計
學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動物有幾只？
學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。
師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？
小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。
學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當?shù)卦u價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）
師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）
2、嘗試統(tǒng)計鮮花
這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？
學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。
學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。
師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見）
三、鞏固拓展：
1、統(tǒng)計水果
師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了
大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。
師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？
學生交流，引導學生用小組統(tǒng)計的方法。
師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計。）
各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計圖一起在實物投影儀上展示。（便于學生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現(xiàn)在知道買哪些水果了嗎？
師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？
生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手
師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？
2、統(tǒng)計各小組得的智慧星的數(shù)量。
談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計每組有幾顆智慧星。）
教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結(jié)：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？
今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？生自由交流。
你們想得真多啊！課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流統(tǒng)計的情況，好嗎？
教后反思：
《數(shù)學新課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，人人學需要的數(shù)學。要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設(shè)情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產(chǎn)生要解決問題的需要。通過學習探索，經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程，逐步理解“統(tǒng)計”的含義，再將“統(tǒng)計” 的方法應用于探究生活中的其他問題。
在教學中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設(shè)計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計鮮花的自主活動中；課末，設(shè)計大象買水果感謝小朋友的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生了幫大象統(tǒng)計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養(yǎng)，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經(jīng)歷和體驗了學習統(tǒng)計的過程。
在教學中也出現(xiàn)了一些不足之處，如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統(tǒng)計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇14
【活動目標】
1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2、初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。
【活動重點】
會用簡單的.方法收集數(shù)據(jù)。
【活動難點】
在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。
【活動準備】
動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干。
【活動過程】
一、初步感知，了解統(tǒng)計。
1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖）
3、小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。
5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。
三、操作練習，鞏固游戲。
1、師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。
2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。
小結(jié)：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數(shù)學知識——統(tǒng)計（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。
小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案 篇15
設(shè)計意圖:
人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計樹木也只是一種意識，數(shù)據(jù)是否準確并不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動名稱：
幼兒園樹木統(tǒng)計
活動目標：
1.通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。
2.嘗試在樹木、數(shù)字和符號之間作記錄。
3.逐步培養(yǎng)幼兒對樹木的感情。
活動準備：
樹木統(tǒng)計表等（附表0）
活動流程：
1.幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結(jié)果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統(tǒng)計表記錄下來。
2.小朋友自由地組合，或單獨進行，每人一張樹木統(tǒng)計表格，需要時再領(lǐng)。
3.記錄方法要求：
先畫出這類樹的外型，再進行統(tǒng)計，在下面空格內(nèi)打√就表示一棵樹，例：龍眼樹下面有3個√，表示有三棵龍眼樹。記錄完后用數(shù)數(shù)方法就知道這類樹的數(shù)目；
可以用手繪一棵樹，代表實物一棵樹；
可以用簡單的.符號來表示 實物一棵樹；
可以直接用數(shù)字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；
4.記錄內(nèi)容
幼兒園花樹有多少棵 、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5.一個統(tǒng)計表統(tǒng)計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓勵小朋友積極主動。
6.老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計表”收集，進行講評表揚。
活動延伸
1.老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計出幼兒園花樹 、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數(shù)字的勞動成果。
2.請小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認為種在什么地方。
3.你喜歡哪棵樹，你怎樣關(guān)心愛護它。
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