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冀教版小學五年級數學上冊《分數大小比較》教案
【教學目標】
1．知識與技能
認識通分的意義；
掌握通分的方法，能運用通分的知識比較異分母分數的大小．
2．過程與方法
在比較大小的同時體會多種方法解決問題，提高觀察、分析和邏輯思維能力．
3．情感、態度與價值觀
在比較異分母分數大小的過程中，感受通分的必要性，體驗數學學習的價值。
【教學重點】
理解通分的意義，掌握通分的方法．
【教學方法】
（1）運用轉化原理，組織好鋪墊訓練，幫助學生實現有效學習遷移。在新舊知識的銜接處鋪路搭橋，激活學生思路，引導學生去獲取新知；
（2）充分發揮教師的主導作用，采用多種教學方法和課堂評語，激發學生學習欲望和興趣，組織學生活動，讓學生主動參與學習全過程。
（3）練習設計由淺入深，由易到難，注意練習的形式、梯度和側重點，激活學生的學習興趣，鞏固所學知識。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、復習導入：
1、導語：我們學習了分數大小的比較有兩種情況，還記得嗎？誰來說一說是哪兩種情況？
有部分同學很快說出：一種是分母相同的分數，分子大的分數較大；另一種是分子相同的分數，分母小的分數較大
2、請同學們看大屏幕的復習題，看誰回答得又快又對：
在圓圈里填上﹤﹥或﹦
○○○ ○
二、探究新知
教師導入新課：如果分子、分母都不相同的分數怎樣比較大小呢？
1、教師談話引入：我知道同學們都很喜歡讀書，老師給大家推薦一本好書《人民的好警察任長霞》，這本書介紹了河南省登封市公安局長任長霞的先進事跡，我們書中的同伴紅紅和亮亮正在讀這本書。
2、出示圖片，交流方法。
教學預設
（1）求誰看的頁數多實際就是求什么？
（就是比較二分之一和三分之二的大小）
（2）今天我們就學習異分母分數大小的比較，
（板書異分母分數大小的比較）
3、合作探究，分組討論。
（1）提出問題，引發思考
請同學們想一想怎樣比較二分之一和三分之二的大小？
（2）交流比較分數大小的方法
教學預設：
●用畫圖的方法比較．
展示：畫圖表示
教師引導：如果分母或者分子數太大，這種辦法就不好用了，同學們能不能借助已經學過的知識，設法把這些分數轉化同分母的分數，再比較出它們的大小呢？
學生自己探究（此時要給學生留些探究的時間），教師參與學生的學習．交流學法．
●我是這樣想的，把他們轉化成分母相同的兩個分數，就便于比較它們的大小了，再根據分數的基本性質，把和都轉化成不改變原分數的大小，但分母都是6的分數和．同分母分數相比較，分子大的分數比較大，因為＜，所以＜
（教師板書計算過程）．
●想一想，在把和這兩個分數轉化成同分母分數的過程中，都借助了哪些舊知識？
學生在回憶的基礎上得出：借助分數的基本性質
（3）認識通分
把和這兩個異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數．這個轉化在數學上稱為通分．
教師板書：把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數叫通分．
教師強調：想學會通分必須注意哪兩點？
預設：
下劃線部分和斜體字部分，也就是第一必須是把異分母分數化成同分母分數，第二轉化后的分數必須和原來分數相等。
三、例題
做書上79頁試一試
、、（1）每組同學完成一組中兩個分數的通分，請三名學生板演．
（2）請板演的學生說出通分的思考過程，集體評價并且訂正．
四、鞏固練習（出示大屏幕題）
1、填空：
（1）通分是根據分數的（），通分的目的是把（）分母分數化成（）分母分數。
2、下列哪組通分正確？哪組不對，為什么？
{
{
=（）=()
=（）=()
五、總結
1、用通分的方法比較分數的大小你還有疑問嗎？
預設：老師比較和的大小可以把他們轉化成是分子都是6的分數嗎？
（你真是個愛動腦筋的好孩子！老師明確告訴你“可以”，但這個過程不叫通分，而79頁試一試的要求是先通分，再比較大小，如果沒有“先通分”就可以這樣做了）
2、同學們回顧本節課的學習，說說自己學到些什么？
預設：
A我會用通分的方法來比較異分母分數的大小。
b我學會了轉化的學習方法，把沒學過的知識轉化成已學過的知識來解決問題。
c我學會了通分。
……
六、布置作業
80頁練一練1、2、3、4。
【板書設計】
分數大小的比較——通分
因為＜，所以＜
把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數叫通分．
教學反思：
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