二年數學上：《第五單元－認識鏡面對稱》設計

第三課時   認識鏡面對稱  

一、教學目標 ：

1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現象

2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質

3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美

4、引導學生積極參加與到數學交流活動中，共同分享學習的快樂

能夠初步進行公正合理的自我評價與反思

二、學習重難點：

1、認識鏡面對稱現象及其性質。

2、能夠辨別生活中的鏡面對稱現象

三、教學準備：

1、教師準備多媒體課件和一面大鏡子。

2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。

四教學過程 ：

導入  ：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱 現象，大家掌握的非常好，這節課我們來學習一種新的對稱現象，老師希望大家有更加出色的表現。

認識鏡面對稱現象：

1、觀察活動一：

（1）出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。

（2）觀察這幅圖，你有什么發現或感受？

生：橋與影子連在一起，景色很美。

生：橋與影子完全一樣。 

生：橋和影子是對稱的。

（3）剛才大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現象，是橋相對于水平面和影子相互對稱的一種現象。

2、觀察活動二：

（1）出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”

（2）再來觀察這幅圖，比比看誰發現的多。

   生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。

   生：鏡子里外的東西都是對稱的。

   …  …

（3）小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。

   …  …

認識鏡面對稱的性質

1、操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發現人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經像也向上；頭部向下，鏡像也向下。

2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。

引導學生通過觀察與操作活動，發現人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經像也向前；頭部向后，鏡像也向后。

3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。

引導學生通過觀察與操作活動，發現人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。

4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發生改變，而左右位置發生了對換。

鞏固練習：

1、游戲形式完成練習十五第四題。

小組同學互相說說你看到的完整圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？

2、獨立完成第5題，集體訂正。

課堂小結：

1、今天我們學了什么知識？

2、你有什么收獲與感想？

3、你覺得這節課表現的怎樣？ 

反思：

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