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五年級數學教案：星期日的安排
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的五年級數學教案：星期日的安排，歡迎閱讀與收藏。
五年級數學教案：星期日的安排1
教學內容：
星期日的安排（書第68-69頁）。
教學目標：
1、理解分數加減法混合運算的順序。
2、能正確計算分數加減混合運算。
3、進一步體會分數加減法在生活中的價值。
教學重、難點：
1、重點：理解分數加減法混合運算的順序。
2、難點：能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的'剩余問題。
教學準備：
調查活動。
教學過程：
一、復習引入。
1、復習。
�。�1）計算。
3/8+1/25/6+3/411/12+1/6
（2）口答。
進行分數加減法計算時應注意什么？
二、探索新知。
1、創設情境，引導觀察。
（1）出示書P、68的主題圖。
�。�2）指名說一說：根據這幅情境壤土，能獲得哪些信息？
2、提出問題：
根據這幅情境圖，你能提出哪些數學問題？
3、探索算法。
�。�1）列出算式。
�、傧茸寣W生們獨立嘗試列式，然后再引導學生們將全班學生看作整體“1”，并作為總數進行運算。
�、谌嘟涣�。
�、圩寣W生說一說算式每一步所表示的意義。
�。�2）討論具體的運算過程。
�、賻煟耗隳芩愠錾厦鎯蓚�算式的得數嗎？
�、谧寣W生嘗試。
可以是先全部通分，再進行計算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以先計算兩個部分的和，再從“1”中減去“和”。
（3）匯報、交流。
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
4、歸納小結。
師：怎樣進行分數加減混合運算？
通過交流，引導學生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。
教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
三、練一練。
1、第1題，請學生獨自完成計算。
2、第2題，先作草圖，再進行解答。
3、第3題，先填表，在組織學生進行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時間占總數的幾分之幾會不同？”。建議作草圖來幫助理解本題目。
4、第4題，引導學生采用逆向思維的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三次加水的總量是＋＋=1，所以笑笑喝的果汁與水同樣多。
5、歸納小結。
師：怎樣進行分數加減混合運算？
通過交流，引導學生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。
教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
四、總結。
怎樣進行分數加減混合運算？
教師強調：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。
板書設計：
星期日的安排（分數加減混合運算）
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
五年級數學教案：星期日的安排2
教學目標
1、理解、掌握分數加減混合運算的順序，能正確計算分數加減混合運算。
2、培養學生獨立思考，解決問題和積極參與活動的能力。
3、能用所學的分數的加、減混合運算的知識解決實際問題。
教學重點
理解分數加減法混合運算的順序，能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。
教學難點
理解分數加減法混合運算的順序，能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
師：同學們，課前老師布置了要你們去調查自己同桌的“星期日的安排”。現在我們來看看淘淘和笑笑給我們帶來的“星期日的安排”調查表。（揭示課題：星期日的安排）
二、提供探索機會，經歷學習過程。
1、提問：你觀察到了什么？求什么？（課件出示淘淘和笑笑調查圖）
2、提問：留在家中的.男同學占男生總數的幾分之幾，怎么列算式呢？
3、學生交流討論，匯報自己的算法。（要求學生說出自己匯報的算式里每個數字所表示的含義）
4、全班交流。圍繞把全班總數看做“1”的問題進行交流，教師歸納小結，明確算式的算理。
5、師：剛才有很多同學匯報了他們的探索過程，那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？（課件展示學生兩種不同的算法。）
6、小組討論：這兩種算法對嗎？各有什么特點？
7、全班圍繞運算過程進行交流，教師歸納小結，第一種算法是先將分數全部通分在進行加減運算，按照從左往右的順序。第二種算法是把同分母的放在一個括號里先計算，再算括號外面的，分數混合運算的順序和整數一樣。
8、再試著用剛才的兩種算法算一算，留在家中的女生人數占女生總數的幾分之幾？
9、學生獨立思考，自主探索。匯報自己的算式。
師：那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？各有什么特點？討論分數混合運算的算理。
10、讓學生用自己的話來說分數加減混合運算的算理。
11、師：分數加減混合運算時，主要有以下兩種計算方法：一是先將所有的分數全部通分，再進行計算的；二是先根據需進行部分的通分。這兩種方法哪種合適，則需要根據具體的算式特點來確定的。
12、觀察淘淘和笑笑計算時不同的算法，說一說她們兩個這么算對嗎？為什么？
13、學生討論交流，舉手發言。
14、老師總結指出：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用，而且更簡便。
三、鞏固練習
1、用簡便方法計算
2、一個人一天中大約有1/3時間在學習和工作，1/8的時間在用餐，1/6的時間參加文娛或體育活動，剩下的時間睡覺，睡覺的時間占一天時間中的幾分之幾？
四、總結
提問：今天大家都學會了那些數學知識？分數加減混合運算的順序是怎樣的？具體運算過程中需要注意寫什么？
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