北師版二年級數學上冊教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的北師版二年級數學上冊教案，希望對大家有所幫助。

北師版二年級數學上冊教案1

　　教材分析：

　　學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結果，積累測量活動經驗，為后續(xù)的學習奠定基礎。

　　設計理念：

　　數學活動經驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間，提供了經歷、體會、積累直接經驗的`機會。

　　教學目標：

　　1、經歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。

　　2、積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。

　　3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

　　教學重點：

　　積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。

　　教學難點：

　　在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。

　　教學準備：

　　測量工具、小正方體、易拉罐

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，引入課題

　　師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）

　　二、 實踐活動

　　活動一：測量教室的長

　　1、師：怎樣量教室的長度？

　　（ 預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量； ）

　　2、學生以小組為單位進行實際測量。

　　活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。

　　學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。

　　學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。

北師版二年級數學上冊教案2

　　教學目標：

　　1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

　　2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。

　　3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

　　教學重點：稅額的計算。

　　教學難點：稅率的理解。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口答算式。

　　(1)100的5%是多少?(2)50噸的10%是多少?

　　(3)1000元的8%是多少?(4)50萬元的20%是多少?

　　2、什么是比率?

　　二、新授

　　1、閱讀P122頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅?

　　2、稅率的認識。

　　(1)說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。

　　(2)試說以下稅率表示什么。

　　A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么?

　　B、某人彩票中獎后，按獎金的'20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?

　　3、稅款計算

　　(1)出示例5(課本99頁)

　　一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?

　　(2)理解：這里的5%表示什么?(應繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。)

　　(3)要求應繳納營業(yè)稅款多少就是求什么?

　　(4)讓學生獨立完成?

　　4、看課本98頁內容。讀一讀，什么是納稅?什么是稅率?

　　三、練習

　　1、鞏固練習：練習三十二第4題。(要點：5%對應的單位1是營業(yè)額，7%對應的單位1是營業(yè)稅。)

　　2、依據第5題，學生各自發(fā)表意見。

北師版二年級數學上冊教案3

　　一、教學目標

　　1、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。

　　2、會用一定可能或不可能等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。教學時，應重視創(chuàng)設問題情境，讓學生從有趣的猜測活動中感受不確定現象。教師應充分地給學生提供猜測、實驗、探索、驗證的時間，使學生在大量試驗的基礎上自己體會事件發(fā)生的確定與不確定性。

　　三、學生分析

　　我校是一所全州聞名的學校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。教室里配備了電腦，為使用多媒體課件提供了條件，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。

　　學生大部分來自于市區(qū)，經過一年的學習，學生的語言表達能力有了一定的提高。教學中我一直培養(yǎng)學生寫數學日記，學生能把所學的數學知識與生活實際聯系起來，用數學的眼光來觀察、了解周圍的事物，從數學角度去發(fā)現、分析生活。我班學生比較喜歡體育運動，特別是足球，因此，我設計了一個有關足球的活動。

　　四、教學過程

　　(一)創(chuàng)設生活化的問題情境

　　師：同學們，我的手里有一枚硬幣，猜猜這枚硬幣在我的左手還是右手?

　　(學生進行猜測)

　　師：有的同學認為在左手，有的同學認為在右手，在這種不能肯定的情況下，我們可以怎么說?

　　生：可能在左手，也可能在右手。

　　( 評析 引入比較自然、合理。)

　　師：你們瞧，硬幣在老師的右手。

　　(出示硬幣)

　　師：硬幣有兩個面，一個是正面，一個是反面，老師這樣一拋(拋硬幣)，硬幣落下后，結果會怎么樣呢?讓我們一起來做一個拋硬幣的游戲，好嗎?

　　( 評析 剛提出問題沒讓學生進行猜測，就讓學生做試驗驗證，沒有引起學生的心理需要。可讓學生猜測，再驗證。)

　　(板書：拋硬幣)

　　(二)實踐驗證，探索求知

　　1．活動一：拋硬幣。

　　(請一學生拋硬幣，其余學生做記錄。)

　　(評析這種游戲簡單、易操作，應盡量讓更多的`學生參與體驗。)

　　師：請同學們仔細觀察你們的記錄單，誰愿意告訴我硬幣落下后的結果是什么?

　　生：硬幣落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。

　　(板書：可能)

　　師：就像大家說的那樣，硬幣落下時可能是正面朝上，也可能是反面朝上，這就是我們數學中的不確定現象。

　　(評析此處若能就拋硬幣深入展開，引出不可能一定更好，下面活動太多，沒有層次有些雜亂。)

　　師：為了表揚大家通過觀察、思考發(fā)現了新知識，我們再來玩?zhèn)�游戲吧?

　　2?活動二：摸球。

　　(出示袋子)

　　師：這里有1個袋子，我在里面放入3個紅球、3個綠球。如果從袋子中任意摸出1個球，摸出的可能是什么顏色的球?請同學們來摸一摸。

　　(小組合作摸球：小組長裝球，記錄員記錄，其余同學摸球。)

　　(各小組的記錄員匯報摸球的情況。)

　　師：從摸球游戲中你發(fā)現了什么?

　　生：我們摸到的球，可能是紅球，也可能是綠球。

　　師：在盒子里能摸到黑球嗎?為什么?

　　生：不可能摸到黑球，因為我們沒有裝黑球。

　　師：除了不可能摸到黑球，還有什么顏色的球不可能摸到?

　　(板書：不可能。)

　　師：老師有一種魔法，無論誰從這個袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么顏色的，你們相信嗎?

　　生：不信。

　　師：誰來摸摸看，注意觀察，看誰最先發(fā)現老師的秘密。

　　(學生摸，老師猜。)

　　師：老師怎么猜得這么準?誰發(fā)現老師的秘密了?

　　生：老師袋子里全是藍球，所以摸出的一定是藍球。

　　(出示袋子里的球，板書：一定。)

　　師：同學們真聰明，你們想不想也來試一試?

　　生：想。

　　師：請這三組的同學分別在袋子里裝10個球，讓老師不可能摸到紅球；這三組的同學請你們也分別裝10個球，但是要讓老師一摸就摸到紅球；這兩組的同學請你們也裝10個球讓老師有可能摸到紅球。裝之前先商量一下，比一比，看哪個小組最先裝好。

　　( 評析 讓學生在活動中反饋什么現象是不可能可能一定，有助于學生加強對確定不確定現象的理解。)

　　(三)實踐應用

　　1?活動一：結合生活經驗，分析生活中事件發(fā)生的可能性。

　　師：同學們通過拋硬幣、摸球游戲發(fā)現，生活中有的事是可能發(fā)生的，有的事是不可能發(fā)生的，還有的事是一定會發(fā)生的，現在請同學們幫老師判斷一下這幾件事是可能、不可能、還是一定會發(fā)生的。

　　(1)西瓜變桃子。

　　(2)我們會長大。

　　(3)明天會下雨。

　　(4)人要喝水。

　　師：我們生活中還有許多這樣的事，你能舉出事例嗎?

　　(學生舉例)

　　2?活動二：足球比賽。

　　(課件播放：紅隊和藍隊舉行了一場足球比賽，比賽中，紅隊和藍隊各踢進一個球，比分是1比1，整場比賽馬上就要結束時，紅隊得到一個罰點球的機會，準備射門。射門后比賽就結束。)

　　師：同學們，比賽馬上就結束了，紅隊能踢進去嗎?

　　生：可能踢進去，也可能踢不進去，我希望他們能踢進去。

　　師：如果紅隊踢進去了，比賽結果會怎樣?

　　生：紅隊一定取勝。

　　師：如果紅隊踢不進去，比賽結果又會怎樣?

　　生：紅隊就不可能取得勝利。

　　(四)課后小調查

　　師：請同學們課后調查一下，在我們生活中還有什么事情是一定發(fā)生的，什么事情是可能發(fā)生的，什么事情是不可能發(fā)生的。把調查的結果記錄在你們的數學日記中。

　　四、教學反思

　　1?把問題情境生活化。

　　把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，使學生置身于生活問題情境中去解決實際問題，從而使學生進一步體會數學來源于實際，生活中處處有數學。拋硬幣作為幫助人們作出兩難選擇時常用的方法在生活中運用很廣，因此，從拋硬幣這一生活現象引入，有效激發(fā)學生的好奇和興趣，使學生產生想弄清拋硬幣背后存在的數學事實，從而自然而然地投入到拋硬幣的探索中。

　　2?以猜想實踐驗證為活動主線，讓學生從親身實踐中體驗事件的可能性。

　　對數學的認識要從數學活動的親身實踐中去體驗，教學中安排了拋硬幣、摸球等游戲活動，讓學生在具體的操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性。學生通過猜想實踐 驗證來獲得結論。活動中充分地給學生提供猜想、實踐、探索、驗證的時間，使學生親身經歷對不確定現象的探索過程，獲得直觀的體驗，積累豐富的活動經驗。

　　3?組織游戲，激發(fā)興趣。

　　根據我班學生好動、好奇、好勝的心理特點，我安排了一系列富有情趣的游戲，進一步活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生參與學習的積極性。

　　4?結論要從實踐中得出。

　　第一次教學時，無論是拋硬幣活動還是摸球活動，我都是讓學生先猜一猜，再實際地拋一拋、摸一摸。我發(fā)現這樣一來，結論實際是學生在猜的時候就得出了。因此，第二次教學時，我沒有讓學生猜，而是讓學生直接實踐，通過實踐得出結論。

　　5?活動的要求應由學生自己提出。

　　在學生裝球教師摸球的這一活動中，如果要求不是由教師提出而是由學生自己相互提出、相互摸球，教師僅作為活動的組織者來進行，效果可能會更好。

　　五、案例點評

　　本案例設計比較精巧。比如讓學生自己裝球，使教師摸到的一定是紅(或有可能是紅)球的活動，使學生在直觀的活動中體驗客觀事件的不確定性。

　　不足之處是活動較多，沒有明顯的層次。如在拋硬幣時，只是讓學生體驗了可能性，接下來又換了一個活動，讓學生進行摸球游戲。若是能就拋硬幣深入展開，如提問硬幣可不可能到天上去硬幣一定會落到地面上嗎?，讓學生體驗確定不確定現象，則效果就更好。或就摸球游戲深入展開都可，下面的游戲就可作為鞏固練習。

北師版二年級數學上冊教案4

　　教學目標：

　　1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的'乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

　　3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。

　　教學重點：

　　3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

　　教學難點：

　　對“數學故事”的理解、表述和解疑。

　　教學準備：

　　掛圖乘法口訣卡片。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設

　　師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”

　　“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

　　二、問題探究

　　談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？

　　三、體驗感悟

　　1、拿小棒擺三角形。

　　2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

　　3、板書：1×3=3。

　　一三得三

　　4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

　　四、實踐應用

　　1、找朋友

　　2、找規(guī)律填數

　　3、動物運動會

　　數學故事

　　五、小結

　　這節(jié)課你學懂了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練第10頁。

　　教學反思：

　　這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

北師版二年級數學上冊教案5

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

　　2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

　　教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

　　教學用具：課件、

　　一、活動一

　　1、創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

　　2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

　　3、獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）

　　組內交流

　　在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的

　　全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

　　教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。

　　4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

　　學生可能出現加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

　　質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

　　5、“連一連”

　　（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

　　（2）提問：你發(fā)現了什么？

　　生1：“6+3”沒有吃到水果。

　　生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

　　生3：桃子和松果同樣多。

　　二、活動二

　　1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現了什么？

　　生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

　　生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既

　　表示3個2，又表示2個3。

　　師：對！它們都可以用2×3來表示。

　　2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式

　　（1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。

　　（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

　　3、“接力賽”：

　　（1）、出示“練一練”第一題的'兩個畫面。

　　（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，

　　一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

　　三、活動三

　　1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

　　2、學生口述，多媒體演示。

　　3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

　　4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

　　四、活動四

　　生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：

　　每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

　　學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

　　整理

　　交流評價

　　五、全課小結：

　　這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

　　六、布置作業(yè)：

　　將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

　　七、板書設計

　　動物聚會

　　小鳥有幾只？

　　3+3+3=9（只）3×3=9（只）

　　松果有多少個？

　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　3×6=18（個）6×3=18（個）

北師版二年級數學上冊教案6

　　設計思路：

　　本次教學活動通過創(chuàng)設情境，采用合作學習的方法組織教學．在教學中通過教師組織、引導，使學生在自主學習的基礎上合作、探索、交流，完成本課的學習任務．

　　教材分析：

　　《看望老人》是義務教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內容，本課讓學生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學生辨認方向的能力，發(fā)展學生的空間觀念，了解數學與現實生活的密切聯系，體會學數學、用數學的樂趣．

　　學生分析：

　　這部分內容是學生經過前兩節(jié)課的學習，在已經學會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎上安排的．讓學生根據地圖上的方向，學會看簡單的路線圖，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念．

　　學習目標：

　　1、學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．

　　2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．

　　3、體驗數學與生活的密切聯系．

　　教學方法：

　　觀察法、合作討論交流法．

　　教具準備：

　　多媒體課件、實物投影儀、主題圖．

　　教學重點：

　　學會看簡單的路線圖．

　　教學難點：

　　理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象．

　　教學過程：

　　一、學習新知（出示“看望老人”路線圖）

　　1、創(chuàng)設情境、提出問題、滲透美德教育．

　　師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應該向哪個方向走？走多少米？

　　2、幫助學生觀察，引導學生看懂圖意．

　　3、學生獨立完成填一填．

　　4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．

　　讓學生充分討論交流，說說自己的想法．

　　課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．

　　三個小朋友說：尊敬老人是我們應該做的，這是每個公民應有的`美德．

　　5、4人小組合作討論完成“說一說”．

　　先小組討論，再全班交流．

　　在集體反饋中，師引導學生把話說完整，把意思表達清楚．

　　二、練一練

　　1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

　　（2）獨立完成再集體交流．

　　交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

　　2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）．

　　要求：說的時候必須使用方位詞．

　　如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．

　　算一算，誰家離寶物最近？

　　3、小兔送信

　　（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．

　　（2）根據自己設定的路線求出結果，注意小兔不能斜穿．

　　（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

　　4、說一說自己放學回家的路線．

　　運用的所學的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）．

　　三、全課總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？（略）

北師版二年級數學上冊教案7

　　教學目的：

　　1.結合解決具體問題的過程，進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯系。

　　2. 學會運用數學思維去觀察、發(fā)現、解決生活中的數學問題。

　　3. 發(fā)展應用數學的意識和解決問題的能力。

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?

　　學生交流。

　　師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動物們遇到了什么問題?

　　2. 板書課題《文具店》

　　(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發(fā)學生的探究欲望。)

　　二、自主探究，合作求知。

　　1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數學信息跟大家交流一下。

　　(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

　　(2)我還知道老牛買了3枝筆。

　　(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

　　師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

　　(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

　　2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

　　(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?

　　(2)出示問題，提問生讀。

　　小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

　　小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

　　師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

　　師:這個問題同學們自己能解決嗎?

　　(能!)

　　3. 獨立探究

　　師:下面同學們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

　　(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。)

　　師:有了自己的想法，可以在小組內與其他同學交流一下。

　　4. 集體交流方法

　　師:誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢?

　　(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)

　　(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)

　　建議用乘法少用加法。

　　(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。

　　師:很高興能聽到同學們這么多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎?

　　5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。

　　6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

　　師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?

　　用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)

　　師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

　　生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

　　師:你明白了嗎?

　　師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)

　　那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

　　結論:幾倍就用幾個2表示。

　　師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?

　　生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

　　7. 小結:學生比較各種算法的'特點，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

　　8. 再看情境圖，自由提問。

　　師:同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?

　　生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?

　　生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?

　　生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?

　　生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?

　　生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?

　　生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?

　　結合學生提問，集體解答。

　　9. 變式練習(小黑板)

　　師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

　　(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?

　　(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

　　(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

　　集體解決問題，并說說算式的意義。

　　師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現?

　　總結:

　　一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式沒有變。同學們提出的問題真好，解決的方法也好。學習數學就應該善于思考，發(fā)現有價值的問題。

　　三、練習鞏固，深化知識。

　　師:下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

　　1.畫一畫，說一說。

　　師:出示課本48頁“畫一畫”。

　　(1)讀題，要求獨立完成。

　　(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?

　　(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?

　　同樣的方法解決畫一畫2。

　　2.練一練。

　　師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?

　　學生獨立解決問題，教師巡視指導。

　　集體訂正時，注意學生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。

　　3. 書49頁3。

　　(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數學信息。

　　(2)自己根據數學信息提問題，屏幕出示書中問題。

　　(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。

　　(4)列式解答。

　　(5)強調糾錯。

　　四、全課小結。

　　這節(jié)課你學到了什么?對你自己的表現滿意嗎?

北師版二年級數學上冊教案8

　　教學目的：

　　1、在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學生的空間觀念。

　　2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　教學重點：

　　讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

　　教學教具：

　　特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

　　教學學具：

　　課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

　　教學過程：

　　一、情境引入。

　　今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

　　二、建立模型。

　　1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

　　2、看一看。（實踐活動）

　　師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？

　　（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

　　生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

　　生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

　　生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

　　師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現什么？

　　四人小組討論一下。

　　生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

　　師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發(fā)現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

　　生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

　　生2：有的位置能看到三個面。

　　生3：最多能看到三個面。

　　師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

　　3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　讓學生通過觀察活動，發(fā)展學生的空間觀念。

　　三、解釋與應用。

　　我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。

　　學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

　　1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

　　2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

　　3、連一連，說一說。

　　電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

　　四、操作活動。

　　1、拼積木游戲。（4人小組活動）

　　這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的.形狀。（電腦出示答案）

　　從正面看從上面看從側面看

　　通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

　　2、畫房子。

　　師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ�你們愿意嗎？生：愿意�?/p>

　　師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

　　學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發(fā)其他學生的創(chuàng)意。有些學生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

　　看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

　　布置作業(yè)：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

北師版二年級數學上冊教案9

　　教學內容：

　　小學二年級數學上冊30-31頁

　　教學目標：

　　1. 進一步理解乘法的意義。

　　2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3. 培養(yǎng)社會人文意識。

　　教學重點：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學難點：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

　　二、教學新課。

　　1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

　　根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數 1 松果的個數 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發(fā)現了什么？

　　2. 5的乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

　　根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的.，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強調幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3. 尋找生活中5的乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習。

　　請你用今天所學的口訣，解決問題。

　　1. 5的乘法口訣口算題。

　　2. 填一填：P11第3題。

　　3. P11第4題。

　　四、全課小結。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業(yè)。

　　讀、背有關5的乘法口訣。

　　板書設計：

　　數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學反思：

北師版二年級數學上冊教案10

　　教學目標：

　　1. 學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。

　　2. 提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

　　3. 能結合具體的`情境發(fā)現并提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的經驗。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情境

　　在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。

　　長頸鹿說：春天到了，大地開始復蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。

　　小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？

　　二、討論計算方法（獨立嘗試）

　　觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？

　　三、體驗乘、除法的關系

　　1. 動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？

　　怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？

　　生：67=42（只） 六七四十二

　　2. 動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？

　　動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？

　　觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么？正確迅速地進行除法口算的關鍵是什么？

　　四、變式練習

　　如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子？

　　五、鞏固練習

　　完成書上練一練的題目。

北師版二年級數學上冊教案11

　　教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。

　　教學目標：

　　1、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

　　2、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

　　3、培養(yǎng)學生解決問題與數學思考的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

　　難點：用除法表示等分的過程。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　全班同學背誦乘法口訣。

　　二、激趣導課

　　同學們你們家里來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。

　　三、探究交流、學習新知

　　活動一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、請你用學具代替香蕉分一分。

　　2、誰來說說你分的結果？

　　3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

　　4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

　　（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？除號長什么模樣啊？

　　（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）

　　5、除法算式的讀法和各部分的名稱。

　　12是表示什么？這2又表示什么？

　　“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。“2”是表示平均分成的份數。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

　　這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應該是什么？

　　6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）

　　大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

　　（1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5

　　大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的`時候，用除法計算。

　　活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

　　學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。

　　板書：12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同學們，除法算式里，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

　　你知道嗎？除法算式里其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

　　（1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。

　　（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。

　　（3）等號后邊的分得的結果“6”叫“商”。

　　活動三：小組交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

　　①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　　②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　　③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什么？你學會了什么？

　　四、鞏固應用

　　幫助小兔分木材。

　　（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）

　　（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　五、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)

　　完成課后練一練3、4題。

　　板書設計：

　　分香蕉

　　12÷2=6（根）

　　被除除商

　　除號數

　　數

　　讀作：12除以2等于6

北師版二年級數學上冊教案12

　　教學目標：

　　分蘋果

　　分香蕉

　　教學目標：

　　1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

　　2、掌握除法算式的`讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

　　3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

　　教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

　　教學難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯系,并加深體會。

　　教學準備：主題圖。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設

　　1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

　　誰能把這幅圖意說給大家聽.

　　2.板書

　　二、問題探究

　　1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題?

　　把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

　　同學用小棒代表香蕉分一分.

　　2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以

　　（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

　　如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

　　3、講解除法算式中各部分名稱

　　三、體驗感悟

　　出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示

　　組織學生匯報,并說出算式表示的意義

　　四、實踐應用

　　完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正

　　五、小結

　　這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)本

北師版二年級數學上冊教案13

　　教學目標：

　　1．知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的'興趣。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　教學難點：

　　在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

　　2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

　　3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

　　4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

　　5．重點講解一道乘法題

　　16人坐太空船，需要多少錢？

　　16×4=48（元）

　　6．引導學生討論算法，匯報算法。

　　二、拓展應用

　　1．試一試。

　　2．連一連

　　2×3215×416×526×8

　　5×1219×560×74×30

　　3×1624×252×415×6

　　17×54×163×4084×5

　　3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

　　4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

　　三、總結

　　今天學習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時要注意什么？

北師版二年級數學上冊教案14

　　教學目的：

　　1、通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄;支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。

　　教學重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　隨著改革開放，社會經濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內容。

　　二、新課

　　1、介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如：小麗20--年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20--年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。)

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的'100元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　(1)利率由銀行規(guī)定，根據國家的經濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　(2)閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

　　3、學會填寫存款憑條。

　　把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

　　4、利息的計算。

　　(1)出示利息的計算公式：利息=本金利率時間

　　(2)計算方法

　　按照以上的'利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)

　　(3)三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

　　學生發(fā)表意見后，教師指出：1999國家規(guī)定存款時，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎?

　　(4)學生計算后回答，教師板書

　　利息稅金：8.1020%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

　　5、練習。

　　(1)完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學生解答，集體訂正。

　　(2)完成練習二十三的第9題。

　　教學總結：

　　折扣、納稅、利息是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

北師版二年級數學上冊教案15

　　教學目標

　　1．結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關系．

　　2．能夠準確讀出鐘面上的時間，

　　3．引導學生關注社會，關心時事．

　　教學重點

　　認識時間單位時、分，知道1時＝60分．

　　教學難點

　　會認識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．

　　教學準備

　　多媒體課件、學具表、題卡．

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境．

　　【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

　　師：同學們，你們看，這是什么場面？

　　生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面．

　　師：是啊，我國人民經過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

　　師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎？

　　師：是在2003年7月13日的晚上．那你知道，當時的具體時刻嗎？

　　生：不知道．

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

　　師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

　　生：10時剛過．（10時零8分）

　　師：那么具體是10時過多少呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了．

　　（他說的對不對呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了．）

　　二、構建新知．

　　1、看．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

　　師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內說一說：關于鐘面你還知道哪些？

　　生：討論，匯報．

　　（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格．）

　　2、撥．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

　　師：請同學們拿出學具撥一撥，然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的`關系？

　　生：撥學具，匯報．

　　（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時．）

　　（分針走一圈，時針正好走一大格．）

　　師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？

　　生：分針走一圈是60分．因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分．

　　師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發(fā)現了什么？

　　生：1時＝60分．

　　（師板書：1時＝60分）

　　師：請同學們拿出題卡，

　　根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整．

　　（出示題卡，集體訂正．）

　　3、讀．

　　師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？

　　生：10時零8分．因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分．

　　師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分．

　　三、解釋應用

　　1、撥、讀、寫．【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

　　師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

　　師：先寫一個數字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最后寫分，圓點后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點后面的第二位上，是幾分就寫幾．

　　師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

　　生：10：18．

　　師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻．

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

　　（1）9：00

　　師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻．誰能讀出這個鐘面上的時刻？

　　生：9時．

　　師：該怎樣寫呢？

　　生：9：00．因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點后要寫兩個0．

　　（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

　　（3）生完成題卡，集體訂正．

　　師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來．

　　2、說一說．

　　師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

　　生：電子表上、電視上……

　　師：你喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡！

　　師：看來咱們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

　　4、游戲：撥時間．【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】

　　四、總結．

　　同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今后都能夠學會珍惜時間，成為時間的小主人．【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】

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