（集合）人教版小學數學四年級上冊教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的人教版小學數學四年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計意圖：

　　數學實踐活動課，顧名思義為：數學+實踐活動。活動是形式，是數學內容的載體和實際目標的手段。數學實踐活動課可以激發學生學習數學的興趣，引導學生學會應用所學的數學思想和方法去觀察、分析、研究問題，從而明確學習數學的根本目的在于應用。養成從數學的角度考慮日常事務的習慣。為此，要根據小學生的好奇、好動、有較強求知欲的特點，盡可能做到方法要“活”，組織形式能“動”。

　　本節課設計基于兩點

　　1、讓學生在動手操作，自主探索與合作交流中學習數學，通過討論和交流豐富學生對1億有多大的直觀感受，從而培養學生的數感。

　　2、給數學找到生活的原型，培養學生“用數學”的意識和解決實際問題的能力。

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）四年級上冊第33－34頁。

　　教學目標：

　　1、經歷猜想、實驗、推理和對照的探究過程，利用可想像的素材，通過量一量、數一數讓學生充分感受一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。

　　2、初步滲透用局部解決整體的數學思想方法，發展學生解決問題的能力。

　　3、培養學生在活動探究過程中的參與意識和合作意識，樹立運用數學解決問題的自信心。

　　教學重點：

　　感知一億的大小

　　教學難點：

　　數感的培養

　　教學準備：

　　課件、紙、尺、計算器、電子表、實驗記錄表。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、教師板書“100000000”，提問：這個數是多少？應該怎樣讀？

　　2、1億是由（）個千萬組成的、由（）個百萬組成的。

　　師：僅僅知道這些知識還是不夠的，今天我們一起去研究一億有多大。（揭題）

　　二、合作探究

　　1、猜一猜。

　　課件出示研究問題

　　（1）1億張紙又疊起來大約有多厚？

　　（2）數一億紙，大約要用多久？

　　（3）一億粒大米大約有多重？

　　（4）當一億個小朋友手拉手站成一行，大約可以繞地球赤道多少圈？（地球赤道全長是40000000米）

　　學生發揮想象，說說自己想象中1億的大小。

　　師：同學們的想象力可真豐富，老師也和你們一樣好奇，不知我們的猜想是否正確？有什么好方法進行驗證嗎？

　　2、確立研究的問題

　　根據學生的興趣愛好及課前材料準備情況，合理分組，選擇課堂上能進行實驗操作的研究問題（1）或（2）。

　　3、確定研究方案

　　選擇問題（1）的小組說說應如何進行測量？

　　教師啟發學生思考：是否真的要量出1億張紙疊起來直接進行測量呢？不能直接測量怎么辦？啟發學生說出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。

　　教師繼續提問：那“部分”應該取多少呢？

　　啟發學生說出：可以先量出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。

　　教師追問：你們為什么不取101張、1021張呢？

　　教師說明：為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數量。

　　選擇問題（2）的小組說說如何去數一億張紙？

　　引導學生說出：可以先數出10張或100張紙所需要的時間？

　　師：為了計算方便應取整十秒算。電子表上的秒數從整秒開始計時。

　　［設計意圖：通過描述研究方案的過程，初步滲透用局部解決整體的數學思想方法，發展學生解決問題的能力。]

　　4、實驗操作

　　教師提供實驗記錄表

　　小組成員

　　活動名稱

　　10張紙

　　100張紙

　　1000張紙

　　計算過程

　　結論

　　各小組數據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過程記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性地指導、幫助。

　　5、交流匯報

　　（1）小組交流活動過程及體會。

　　啟發學生發現：選擇基數不同，會對實驗結果產生影響。

　　得出：基數越大，誤差越小。

　　（2）驗證猜想

　　（3）進一步想象一億有多大？

　　我們教學樓的一層約4米高，1萬米就相當于2500層樓那么高。

　　［設計意圖：此環節通過操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中通過量一量、數一數來體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。培養學生在活動探究過程中的參與意識和合作意識，樹立運用數學解決問題的自信心。］

　　三、綜合應用

　　1、簡要說說問題（3）一億粒大米有多重？的研究方案

　　課件顯示數據：我國約有13億人口，如果每人每天節約1粒米，那么全國1天大約可節約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？

　　師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）

　　2、讀有關“1億有多大”的信息。

　　①1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。

　　②1億個點，一刻不停地畫，每秒鐘畫一個點，需要3年2個多月。

　　③1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運水車。

　　④1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來運，需250輛同時運才能運完。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習你有什么收獲？我們是怎樣來進行研究的？

　　師：1億確實很大，浪費的確嚴重。但它再大，基數還是1.節約應從我們每一個人做起，從節約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。

　　五、作業布置

　　課后研究問題（4）當一億個小朋友手拉手站成一行，可以繞地球赤道多少圈？（地球赤道全長是40000000米）

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