【經典】小學三年級上冊數學教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學三年級上冊數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級上冊數學教案1

　　教學目標

　　1、使學生經歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優化。

　　2、使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

　　3、培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。

　　教學重難點

　　使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

　　培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題

　　1、口算：10×6 8×60 12×2

　　700×8 12×4 6×500

　　2、筆算：12×4 180×3 105×7 832×9

　　3、談話：同學們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經歷吧。在購物的時候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請同學們看這里的購書情境。（課件出示例1購書的情境圖）。

　　（設計意圖：通過復習口算和一位數乘多位數的筆算乘法，喚起學生對舊知的回憶，引出新知；通過情景導入，調動學生的積極性，讓學生明白數學源于生活用于生活。體現數學的應用價值，從而激發學生的探究欲望。）

　　二、探索交流，解決問題

　　1、出示例1的畫面，讓學生觀看圖畫內容。讓學生說一說。

　　你發現了什么信息？你能提出什么問題？

　　請學生說一說用什么方法解決這個問題，根據乘法的意義列出算式為：24×12。

　　2、各組討論：怎樣計算24×12。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求：

　　①介紹自己的`計算方法時，要把計算過程說清楚。

　　②要認真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。

　　③把正確的方法確定下來。

　　3、組織溝通。

　　（1）口算

　　各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。

　　方法一：

　　24×10=240

　　24×2=48

　　240+48=288

　　多讓學生說一說口算的過程和方法。

　　（2）同學們會口算了，會用豎式計算嗎？試著算一算。師巡視輔導。

　　（3）學生展示匯報，據生答完成板書。再現豎式，理清筆算過程及算理：先用個位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。設問：這個24表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示24個十，是240，是24乘10的積。個位的0不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數相加，算出兩個因數相乘的積。

　　邊敘述、對話，邊書寫成:

　　方法二：

　　2 4

　　× 1 2

　　————

　　4 8 ……24×2的積

　　2 4 ……24×10的積（個位的0不寫）

　　————

　　2 8 8

　　3、師生評議。

　　（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）老師對學生發表的意見作以肯定或補充。

　　（3）重點評議筆算，寫算法時應該注意什么。

　　研討豎式每一步計算的方法，再現筆算過程。重點讓學生說一說為什么要做到數位對齊，數位應該如何對齊。

　　4、小結，筆算乘法的方法。先請多個學生說一說然后總結：筆算兩位數乘兩位數，先用第二個因數個位上的數去乘，乘得的數的末位與因數的個位對齊；再用十位上的數去乘，乘得的數的末位與因數的十位對齊。最后把兩次乘得的數加起來。

　　（設計意圖：通過簡單的口算，使學生明白算理，在掌握算理的基礎上，再進行筆算，使學生掌握算法，重點說數位如何對齊的問題，加深了學生對筆算乘法方法的理解。）

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、嘗試練習。

　　用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。

　　2、獨立完成練習十六第1題，重點輔導后進生。

　　3、判斷并改正：

　　21 13 34 23

　　×12 ×22 ×11 ×12

　　42 26 34 46

　　21 26 34 23

　　252 52 374 69

　　（ ) （ ） （ ）( ）

　　4、我會解決：植樹節到了，同學們去植樹，一共種植了12行，每行有21棵，請問同學們一共植了多少棵樹？

　　（設計意圖：讓學生自我檢測，綜合測試自己，找到成功與失敗的地方，有利于及時改正錯誤，有層次的練習，滿足了部分學生的學習要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體會到數學與生活的聯系，提高解決問題的能力。）

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并溝通。

　　2、老師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應當和那一位對齊。還要注意記住進位數，精確處置進位問題。

　　板書

　　筆算乘法

　　方法一：

　　24×10 = 240

　　24×2 = 48

　　240+48 = 288

　　方法二：

　　2 4

　　× 1 2

　　————

　　4 8 ……24×2的積

　　2 4……24×10的積（個位的0不寫）

　　————

　　2 8 8

小學三年級上冊數學教案2

　　第一單元位置與方向

　　一、教材分析：

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　二、單元教學目標：

　　1．通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第1課時認識東、南、西、北方向

　　教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

　　教學目標：

　　1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的`一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

　　3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

　　教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1．觀察主題圖

　　（1）出示第2頁彩圖。

　　（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

　　（3）指名上臺講。

　　2．學習例1：出示第3頁彩圖。

　　（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

　　學生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　　（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

　　（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導

　　其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

　　強調東西相對，南北相對。

　　（4）回教室填寫例1。

　　三、分層練習，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

　　四、課堂小結

　　今天大家學到了什么？還有什么疑問？

　　回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

　　板書設計：位置與方向

　　早上太陽在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對，南北相對

小學三年級上冊數學教案3

　　教學目標：

　　1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。

　　4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的'計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。

　　教學重點：

　　激發學生學習數學的興趣。

　　教學難點：

　　感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。

　　教學設計：

　　一、創設情境

　　1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？

　　2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？

　　今天這節課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復習觀察立體圖形

　　每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀？

　　交流，訂正。

　　2、復習周長的計算方法。

　　什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？

　　自由完成第12題，匯報訂正。

　　3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？

　　還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？

　　通過剛才的操作，你發現了什么？

　　4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

　　這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？

　　做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實踐

　　我們再獨立解決幾個實際問題：

　　1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結：這節課，我們復習了什么內容？

　　四、作業：作業本上的作業

　　板書設計：

　　總復習

　　立體圖形 求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

小學三年級上冊數學教案4

　　教學目標：

　　進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

　　教學重點：

　　進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式解決這類實際問題。

　　教學難點：

　　在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、三(4)班有三個小組，每組有6個同學，一共做了108朵紅花，平均每個同學做了幾朵紅花？

　　2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完1篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎？

　　3、三、四年級各有3個班，要選150名同學參加校園文化藝術節的活動，平均每班要選多少名同學？

　　4、一個旅行團有153人，他們入住的酒店現在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢？

　　5、圖書室有3個書架，每個書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？

　　6、三(4)班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本？

　　（以上各題均由學生先獨立思考解答，再班級交流反饋。）

　　二、拓展練習

　　1、想想做做9

　　讓學生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。

　　班級交流匯報。

　　2、P14思考題

　　獨立完成，組織交流討論。

　　對學生正確的解法給予充分的肯定。

　　3、商業大廈的`。牛奶，原價每盒7元，現降價為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？

　　4、校園美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊員們積極地清除亂貼亂畫，請觀察下面的數據。

　　三年級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。

　　四年級清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。

　　你能提出什么問題？⑴⑵

　　做完這道題，你有什么想說的？

　　三、全課總結

　　四、作業

　　1、對想想做做6、7兩題進行質疑，對困難學生進行啟發。

　　2、作業：

　　P14：6、7

小學三年級上冊數學教案5

　　教學導航

　　一、教學內容

　　兩位數減兩位數的口算。（教材第11頁例2）

　　二、教學目標

　　1、學習兩位數減兩位數，能正確口算百以內的兩位數減兩位數。

　　2、經歷兩位數減兩位數的計算過程，掌握兩位數減兩位數的計算法則。

　　3、培養學生將所學知識應用于生活的意識及創新意識。

　　三、重點難點

　　重點：口算兩位數減兩位數。

　　難點：能正確計算兩位數減兩位數的退位減法。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　口算，并說出算法。（老師提問，學生齊答）

　　27－6＝32－9＝

　　35－20＝50－30＝

　　師：真棒！大家對已學的減法計算掌握得都很到位。今天我們一起來學習兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題：兩位數減兩位數的口算）

　　二、學習新課

　　教學教材第11頁例2。

　　（1）創設學習情境。

　　師：如果去參觀“世博會”，你會選擇乘坐什么交通工具呢？選擇之前，先來看看三類交通工具的票價：普通快客的票價是65元，動車的票價是54元，世博專線大巴的票價是48元，然后一起來做做下面兩道口算題。（課件出示教材第11頁情境圖）

　　①普通快客的票價比動車貴多少元？

　　②世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

　　（2）探索解決問題的方法。

　　師：問題①和②應該如何列式？（點名學生回答，老師板書）

　　學生給出問題①算式：65－54，問題②算式：65－48。

　　師：我們做兩位數加兩位數的口算時，把兩位數拆分成整十數和一位數進行計算，相減時可以這樣算嗎，如果可以，應該怎樣計算呢？（學生繼續回答，老師板書）

　　學生給出問題①計算過程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。（板書）

　　學生給出問題②計算過程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。（板書）

　　師：除了用口算，我們還學過筆算，哪位同學能演示下筆算過程嗎？（點名學生上臺板演）

　　師：不錯，我們還可以通過列豎式進行兩位數加、減兩位數的計算。對于兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，當我們口算能力還不足夠時，可以用列豎式計算來檢驗結果是否正確。

　　（3）組織學生交流。（學生交流討論，老師總結）

　　Ⅰ根據情境圖中的已知條件，你還能提出其他數學問題并進行解答嗎？

　　Ⅱ問題①和②中的兩位數減兩位數有什么區別？

　　Ⅲ兩位數減兩位數和兩位數加兩位數的算法有什么共同之處？

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第11頁“做一做”。（學生獨立完成，集體訂正）

　　88328394549

　　四、課堂小結

　　兩位數減兩位數的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎？

　　板書設計

　　教學反思

　　1、具象化教學，引導學生認識退位減法。

　　對于不退位的減法學生都會做，而退位減法有小部分學生容易出錯，當被減數個位不夠減時，往前一位借位，相當于給這位數加上10，再進行計算。對于那些始終不明白計算方法的學生，可采用小棒圖幫助他們理解。

　　2、注意鞏固已學知識和方法，為未來教學做鋪墊。

　　在兩位數減兩位數的口算教學中，引導學生回顧列豎式筆算的相關內容，雖然教材講解中主要涉及口算，但后面章節的教學中列豎式筆算會繼續使用。這樣不僅能幫助學生有效鞏固已學知識和方法，還能為后面的.教學做好鋪墊。

　　3、我的補充。

　　教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

　　教學目標：1．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　2．培養學生的辨別能力和數學實踐能力。

　　3．幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　教具準備：掛圖、指南針

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　出示第5頁例3彩圖。

　　小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

　　如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？

　　二、新知探索

　　1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？

　　2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

　　按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走

　　嗎？

　　3．根據掛圖你還能提出什么問題來？

　　小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

　　三、鞏固練習

　　1．出示第5頁“做一做”彩圖。

　　生說圖上的信息，辨認四個方向。

　　描述某些建筑物的位置。

　　2．練習一第3題。

　　3．練習一第4題。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了什么？還有什么問題？

　　五、擴展延伸

　　介紹四大發明的指南針。

　　板書設計：學看路線圖

　　弄清方向

　　找到位置

　　說出路線

　　【教學反思】：

　　第4課時認識東南、東北、西南、西北

　　教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

　　教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

　　2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

　　3．通過知識的運用，激發學生的學習興趣。

　　教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。

　　教學過程

　　一、布置課前預習：

　　1、查找有關指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

　　二、談話導入

　　（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

　　三、親身實踐，接受新知

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

　　（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

　　指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

　　2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

　　3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

　　問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

　　引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固運用

　　1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。↑北

　　2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

　　3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

　　4、練習二第1、2、3題。

　　5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

　　讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

　　五、全課小結

【小學三年級上冊數學教案】相關文章：

小學三年級上冊數學教案10-26

小學三年級上冊數學教案01-06

人教版小學三年級上冊數學教案07-17

小學三年級上冊數學教案9篇01-31

小學三年級上冊數學教案(12篇)01-06

小學三年級上冊數學教案精選9篇02-04

小學三年級上冊數學教案12篇01-06

小學三年級上冊數學教案(精選12篇)01-06

小學三年級上冊數學教案(精選9篇)02-04