[優秀]二年級上冊數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的[優秀]二年級上冊數學教案，歡迎大家分享。

　　二年級上冊數學教案1

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊數學教案，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、結合具體情境，通過觀察、操作等活動體驗面積的含義，初步學會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。

　　2、通過比較兩個圖形面積大小的過程，讓學生體會解決問題策略的多樣性，培養學生動手操作的能力，同時發展學生的空間觀念。

　　3、創設有目的的活動,讓學生經歷知識形成的過程，培養學生主動探索與團結協作的意識和能力，使學生體會數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學準備

　　1、教師準備：多媒體課件、學具袋(正方形與長方形每生各一個，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

　　2、學生準備：學具袋(正方形與長方形每生各一個，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

　　教學重點

　　理解面積的含義，體驗比較策略的多樣性。

　　教學難點

　　理解面積含義，比較兩個圖形面積的大小。

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1、手掌面及數學書封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書：物體表面的'大小——面積)

　　2、以淘氣想加入到同學們當中來，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書：封閉圖形)

　　二、初探面積的含義。

　　1、感知：

　　①尋找身邊物體的面積，學生舉手回答。

　　②比較物體面積的大小，同桌互說并舉手回答。

　　2、學生活動：比較長方形和正方形的面積大小

　　①教師出示長方形與正方形。學生猜測圖形面積的大小。

　　②學生動手操作，利用學具袋中的學具想出多種方法比較兩個圖形的大小。師巡視指導。

　　③學生演示不同方法并由學生選擇測量面積比較準確的方法。

　　④師引出數格子的方法。

　　三、應用。

　　1、(課件出示)用數格子的方法比較兩個圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。

　　2、出示兩個正方形，學生討論并判斷是否可以用數格子的方法。讓學生知道比較時格子的大小要一樣。

　　3、書本40頁畫一畫。

　　四、拓展(小小設計師)

　　在方格紙中小組合作完成一個圖形貼畫。

　　1、由智慧老人送禮物引出。

　　2、教師提出活動具體要求。

　　3、投影儀展示學生部分作品，并比較圖形面積大小。

　　二年級上冊數學教案2

　　第3課時 復習空間與圖形

　　教學內容：

　　課本第96－97頁期末復習的第10－15題。

　　教學目標：

　　1、使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體等基礎知識，培養初步的空間觀念和空間想象能力

　　2、讓學生學會測量和估測物體的長度，培養學生的思維能力。

　　3、使學生感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　學會估測物體的.長度。

　　教學難點：

　　培養學生的空間觀念和空間想象能力。

　　教學準備：

　　課件、尺子。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，今天我們要復習整理的內容與我們的日常生活聯系非常密切，首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學習了哪些知識？

　　二、空間與圖形的復習

　　1、量長度的復習

　　在日常生活中長度單位有什么用處？

　　提問：我們學過哪些長度單位？(板書)

　　請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。

　　提問：1米等于多少厘米？

　　2、完成期末復習第12題。

　　學生獨立填寫，集體校對。

　　3．完成期末復習第13題。

　　(1)出示圖。

　　提問：這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏色是按什么來分類的？

　　(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？

　　(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的？

　　(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。

　　4、完成期末復習第14題。

　　(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。

　　(2)再請學生用直尺量一量。

　　5．完成期末復習第15題．

　　(1)出示一只茶壺，請處在4個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的茶壺的樣子。

　　提問：為什么同是一只茶壺，但看到的卻不一樣呢？

　　(2)獨立完成期末復習第15題。

　　三、課堂總結

　　通過今天的復習，你又有了哪些收獲？還存在哪些問題？

　　板書設計：

　　圖形與幾何

　　測量物體的長度

　　教學反思：

　　加深學生對測量知識的認識，培養學生的估測意識和能力，讓學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生們感受到數學與生活的緊密聯系，展現數學的魅力。在教學中應注重培養學生觀察、思考、傾聽和提問等良好的學習習慣；倡導自主探究的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

　　二年級上冊數學教案3

　　教學內容：

　　課本第68－69頁。

　　教學目標：

　　1、使學生更加鞏固對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　2、培養學生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。

　　3、引導學生探索知識間的內在聯系，培養學生養成良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　在活動中發現人的身體上特有的規律。

　　教學難點：

　　養成良好的學習習慣，逐步形成估測技能。

　　教學準備：

　　學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。

　　教學過程：

　　一、認識各種各樣的尺。

　　1、請學生介紹一下課前準備的尺。

　　2、著重介紹學生尺、米尺和卷尺。

　　二、認識自己身上的尺。

　　1、提問：如果要量一量一有拃多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？

　　2、學生分組合作測量，再匯報測量結果。

　　3、介紹：根據所測量的一拃、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。

　　三、用學生尺量。

　　1、用學生尺量一量一張長方形紙。

　　（1）學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度）

　　（2）反饋測量的數據

　　（3）組織討論：通過測量你發現了什么？長方形的邊有什么特點？

　　2、這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。

　　學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？

　　3、想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？

　　說明：根據所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。

　　四、想辦法量。

　　1、學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？

　　2、如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？

　　小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。

　　想一想如何能在球架下面量出球架的高？

　　運用所學的`知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？

　　五、課堂總結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　我們身體上的“尺”

　　1. 認識“身體尺”。

　　2. 用“身體尺”量。

　　教學反思：

　　注重數學與生活的聯系，注重發揮學生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動，使學生主動建構，積極參與知識的形成過程，自己發現規律，并在合作交流中相互補充、修正，獲得學習的成功體驗。

　　二年級上冊數學教案4

　　1、教學目標

　　⑴能對兩位數加法的各種類型進行整理、分類、歸納。

　　⑵能掌握兩位數加法的算法，并能正確地進行計算。

　　⑶能用自己喜歡的計算方法來計算兩位數的加法，進一步培養學生的算法思維，張揚個性。

　　2、教學重點/難點

　　⑴正確計算兩位數加法。

　　⑵兩位數進位加法。

　　3、教學用具

　　教學課件

　　4、標簽

　　教學過程

　　一、情景引入

　　師：這里有許多算式，你能不能幫小巧把它們分類？

　　生1：可以分為兩位數加一位數和兩位數加兩位數

　　生2：可以分為有進位能的加法和沒有進位的加法

　　師：能不能把這些算式填入表格中呢？

　　兩位數加一位數兩位數加兩位數不進位進位

　　（指其中的`一個算式，讓學生說說應該填在哪一格中，為什么？）

　　二、新課探索

　　探究一

　　師：22＋13，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？

　　生：這題屬于兩位數加兩位數不進位的加法題。

　　生1：我是把13分成10和3，先加整十數，再加一位數

　　跟進練習：

　　請你用喜歡的方法來算一算：61＋23 38＋21 43＋43

　　小組合作，任選一題，看哪組的方法最多。

　　交流匯報

　　探究二

　　師：36+17這道題又是屬于哪一類的呢？

　　小組討論你們有些什么方法計算這道題？

　　交流匯報

　　師：十位上3＋1是4，為什么是5？

　　生：個位上6＋7=13，有進位，所以是5。

　　師小結：兩位數加兩位數的方法有很多，一般我們都是把其中一個加數分拆成整十數和一位數，轉化成兩位數加整十數，加一位數來計算，也可以用豎式來計算，當個位數相加滿十時，要向十位進1。

　　三、課內練習

　　練習一判斷題：

　　46+25=71 24+17=41 17+55=82

　　46+5=51 24+10=34 17+60=77

　　51+20=71 34+7=41 77+5=82

　　練習二用你喜歡的方法計算：

　　49＋18= 75＋19= 26＋37= 54＋39=

　　練習三豎式計算：

　　35＋26= 46＋17= 37＋48= 24＋17=

　　練習四想一想，方框中填幾？

　　課堂小結

　　四、本課小結：

　　師：今天我們對兩位數加法算法進行整理以后，發現了那么多不同的算法，那么在做兩位數加法時，要注意些什么呢？

　　課后習題

　　五、課后作業：

　　練習冊P48、49

　　二年級上冊數學教案5

　　教學目標：

　　1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。

　　2.借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

　　教學難點:根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。

　　教學時間：一課時。

　　教具：課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

　　（出示主題圖）

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：

　　一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？

　　生：2+2+2＝6（朵）

　　第二題：4+4+4+4＝16（條）

　　第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

　　師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點？生：都是連加

　　生1：加數相同。

　　師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加？

　　生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

　　師：請同學說一說20串燈籠的.個數，怎么寫算式？

　　生動手寫：3+3+3+3??

　　師：你覺得寫起來怎么樣？

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了？

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學習。這個內容我們在下節課里學。

　　三、鞏固練習

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結。

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　五、布置作業。

　　提前預習下一課。

　　板書設計：乘法的初步認識。

　　教學反思：本節課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

　　2課題體驗相同加數連加

　　課型：練習課。

　　二年級上冊數學教案6

　　第2課時 復習數與代數（2）

　　教學內容：

　　課本第95頁的第7－9題。

　　教學目標：

　　1、學生進一步熟練地進行100以內數的連加、連減和加減混合運算。

　　2、學生進一步鞏固求一個數比另一個數多（少）幾的數是多少的解題方法。

　　3、培養學生解決實際問題的能力，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　100以內數的`計算。

　　教學過程：

　　一、復習連加、連減及加減混合的計算

　　1、用豎式計算

　　63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19

　　46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29

　　提問：在計算連加、連減以及加減混合運算的時候應該注意些什么？

　　學生交流交流匯報后進行小結。

　　在計算時要看清楚運算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進“1”，計算減法的時候遇到不夠減時要向前一位借“1”；用豎式計算時要把相同數位對齊，計算時要細心，做完后記得進行檢驗。

　　2、學生獨立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。

　　二、復習求一個數比另一個數多（少）幾的實際問題。

　　1、出示期末復習第9題

　　引導學生理解題意，通過交流使學生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。

　　學生獨立解答后，讓學生說說分析數量關系和列式解答時的思考過程。

　　三、課堂總結

　　通過這節課的復習，你有什么收獲？

　　四、作業布置：

　　期末復習第8題

　　教學過程：

　　復習計算根據不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基礎形式的練習，而優秀的學生才可以增加一些富有思考性的練習。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生都能抓住這次重要的機會，在復習的過程中，有所提高。

　　二年級上冊數學教案7

　　教學內容：

　　課本第24頁練習四第5-8題。

　　教學目標：

　　1、進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

　　2、使學生進一步理解乘法與加法的關系。

　　3、培養學生的想象力，動手操作能力以及良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　重點：讓學生進一步理解乘法的含義。

　　難點：培養學生的想象力、動手操作能力以及良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一.復習

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。

　　3+3+3+3+3（）×（）=（）

　　2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

　　2、談話導入

　　前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們再上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。

　　二、練習

　　1、練習四第5題，學生獨立完成，集體交流。

　　2、獨立完成練習四第6題，指名板演。

　　3、練習四第7題。

　　（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？

　　學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

　　（2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

　　4、練習四第8題

　　（1）出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么？

　　（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

　　（3）集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的`和。

　　三、課堂小結

　　通過今天這節課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

　　板書設計：

　　練習四

　　乘法：求幾個相同加數的和的簡便運算。

　　乘數×乘數=積

　　教學反思：

　　學生在動手操作、觀察思考的活動中列出了不同的算式，在不斷思考、探索和創新中得到新發現，獲取新知識，感受成功的喜悅，體會成長的快樂。

　　二年級上冊數學教案8

　　教學內容：

　　教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

　　過程與方法

　　通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

　　教學重、難點：

　　熟記乘法口訣并利用口訣求積。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：自主探究法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　（1）口算。（出示卡片）

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

　　4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　（2）引出課題。

　　板書課題：表內乘法的復習。

　　二、復習舊知

　　（1）復習乘法的意義及各部分的名稱。

　　多媒體出示下圖：

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

　　5+5+5=5=20（個）

　　5×4=20（個）

　　指名說出乘法算式中各部分的名稱。

　　5 × 4 = 20

　　乘數 乘號 乘數 積

　　教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　（2）復習乘法口訣。

　　①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

　　②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

　　③口算。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

　　6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、鞏固練習

　　（1）完成練習二十五第4題。

　　以開火車的形式練習。

　　（2）完成練習二十五第6題。

　　仔細看題，獨立完成。

　　（3）完成練習二十五第7題。

　　引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

　　四、總結提升

　　這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　板書設計

　　表內乘法的`復習

　　一、乘法的意義及各部分的名稱

　　5 × 4 = 20

　　乘數 乘號 乘數 積

　　二、乘法口訣

　　背誦1—9的乘法口訣。

　　二年級上冊數學教案9

　　第7單元 認識時間

　　第1課時 認識時間

　　【教學內容】：課本第90、91頁內容。

　　【教學目標】：

　　1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

　　2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。

　　3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。

　　【教學重難點】：

　　會正確讀、寫幾時幾分 1小時=60分

　　【教學準備】：掛圖、鐘表模型、手表

　　【教學過程】：

　　一、創設生活情境，激發探究興趣

　　教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數學與生活的聯系，又激發起學生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度

　　1、 四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（ ）大格

　　1大格有（ ）小格

　　一共有（ ）小格

　　2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

　　三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

　　1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。

　　2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實踐應用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發生的.事情。

　　四、活動延伸。

　　交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數學”啟發學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。

　　五、課堂小結：

　　你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

　　【教學反思】：

　　二年級上冊數學教案10

　　課 題：認識米 用米量

　　教學內容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1） 初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。

　　（2） 根據1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

　　（3） 學會用1米長度單位測量較長的物體。

　　過程與方法

　　通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

　　情感態度與價值觀

　　通過探索知識間的內在聯系，來感知數學來源于生活用于生活的道理。

　　教學重難點：

　　重點：使學生學會用米尺量物體的長度。

　　難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

　　教學方法：

　　教法：討論、演示。

　　學法：自主探究、小組討論法。

　　教學準備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

　　教學步驟：

　　一、 復習引入

　　（1） 提問：

　　① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？

　　② 你們的哪個手指寬1厘米？

　　（2） 引入新課

　　請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

　　（很麻煩、很累）

　　對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關“米”的'知識。

　　（板書：認識米 用米量）

　　二、 探究新知

　　（1） 認識“米”。

　　猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

　　（2） 認識厘米和米之間的關系。

　　課件演示1米里有多少個1厘米

　　（3） 用米量

　　用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

　　三、 積累運用，拓展延伸

　　（1） 判斷（對的打√錯的打×）

　　① 鉛筆長15米。（ ）

　　② 課桌高70米。（ ）

　　③ 一棵樹高16厘米。（ ）

　　（2） 完成練習一第3—5題。

　　四、 總結

　　這節課你學會了什么？有哪些收獲？

　　板書設計

　　認識米 用米量

　　1米＝100厘米

　　二年級上冊數學教案11

　　教學內容：

　　課本第44-45頁。

　　教學目標：

　　1、經歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。

　　2、培養動手操作能力，語言表達能力，感受解決問題的多樣化。

　　教學重難點：

　　學生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。

　　教學準備：

　　課件、桃子圖片，小黑板等

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、提問：昨天我們學習了什么？怎樣叫做平均分？

　　鞏固練習：出示小黑板上的`習題

　　16個足球要分給學生，如果每人分2個，可以分給（ ）個學生；如果每人分4個，可以分給（ ）個學生。

　　二、創設情景，引入新課。

　　1、談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）

　　學生觀察得出：一共摘了8個桃子。

　　2、提問：你們認為怎樣分最公平？

　　3、引導學生說出：把8個桃子平均分給兩只猴子。

　　4、提問：你想提出什么問題？

　　引導學生說出：每只小猴分得幾個桃子呢？

　　三、動手操作，解決問題。

　　1、想一想，分一分

　　鼓勵學生用不同的方法分，教師適時要點撥引導。

　　2.說一說，演一演

　　學生邊說邊演示分的過程。可能會有以下幾種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個……

　　引導學生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。

　　3、書上第44頁的“試一試”

　　先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案

　　四、組織練習，加深認識。

　　1、完成第44頁的“想想做做1”

　　學生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。

　　2、教科書上第45頁的第2題

　　學生讀懂題意，討論完成。

　　3、教科書上第45頁的第3題

　　學生讀懂題意，討論完成。

　　五、課堂總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　結合“分桃子”的具體情境進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；二是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。在進一步體會平均分問題的兩種不同情形的同時，初步感受“等分除”和“包含除”。通過變式練習，注意發現學生不同的解題思路、方法或答案。變式練習是提高數學練習效益的有效方法。

　　二年級上冊數學教案12

　　第5課時不退位減

　　【學習內容】：課本P18例1，練習三1---3題。

　　【學習目標】：

　　1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

　　2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

　　3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

　　【教學重點】：

　　學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的'計算方法。

　　【教學難點】：

　　掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

　　【課前準備】：實物投影、主題圖

　　【學習過程】：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、出示主題圖。

　　2、分小組交流從圖中了解到的信息。

　　3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

　　４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

　　[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學例1.

　　仔細地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

　　2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

　　[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

　　2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

　　3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

　　[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

　　五、隨堂練習

　　二年級上冊數學教案13

　　第3課時練習三

　　教學內容：

　　課本第16 -17頁。

　　教學目標：

　　1、使學生認識多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數的關系。

　　2、讓學生在動手操作活動中，進一步熟悉平行四邊形。

　　教學重難點：

　　重點：認識平行四邊形。

　　難點：在動手操作活動中進一步熟悉平行四邊形。

　　教學準備：

　　課件、長方形紙、剪刀。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　同學們，第二單元《平行四邊形的初步認識》已經學完了，相信每個人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？

　　二、自主探究

　　今天，我們首先回憶所學知識，把自己的'收獲、體會、快樂分享給其他人，好嗎？

　　學生交流：

　　（我知道了多邊形的名稱和邊數的關系，有幾條邊就是幾邊形；我認識了平行四邊形；我知道了兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形......）

　　講解：多邊形的名稱和邊數有關，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關系嗎？有什么關系呢？

　　出示教材16頁第2題，學生觀察，交流匯報：

　　四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角，幾邊形就有幾個角，角的個數與邊數相同。

　　三、鞏固練習

　　1、練習三第1題。

　　學生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。

　　2、練習三第2題。

　　學生動手操作，教師巡視輔導。集體講解。

　　3、練習三第3題。

　　學生小組交流拼法，集體匯報。

　　4、練習三第4題。

　　學生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。

　　5、動手操作完成練習三第5、6題。

　　四、課堂總結

　　通過今天這節課的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　在整理單元知識點的時候，引導學生進行多種形式的回憶復習，有效地幫助學生對所學知識進行鞏固訓練。引導學生動手操作，在觀察、思考、討論中逐漸認識圖形，總結數學知識。充分利用生活中的知識和經驗，引導學生掌握圖形的特征，進而認識圖形。

　　二年級上冊數學教案14

　　第2單元 100以內的加法和減法（二）

　　第3課時 進位加

　　【學習內容】：課本P14例3

　　【學習目標】：

　　１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

　　２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

　　３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

　　【學習重點、難點】：

　　重點：

　　１、通過學生的.交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

　　２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

　　難點：

　　使學生理解并掌握進位的方法。

　　【課前準備】：實物投影

　　【學習過程】：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

　　[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1.教學例3。

　　獨立思考，小組討論交流。

　　2.匯報各自的計算方法。

　　3.小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

　　4.完成練習二第3題學生看圖，了解題意。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

　　5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

　　[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

　　2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

　　[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

　　五、隨堂練習

　　二年級上冊數學教案15

　　第15課時整理與復習

　　【教學內容】：課本P35

　　【教學目標】：

　　1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

　　2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

　　3、培養學生分析、概括和運用知識的'能力。

　　【教學重難點】：

　　重點：

　　1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

　　2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

　　難點：

　　１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

　　2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

　　【教學準備】：實物投影、主題圖

　　【教學過程】：

　　一、看誰算得又對又快

　　1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

　　2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

　　[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。

　　二、合作交流，歸納整理

　　1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。

　　歸納：

　　筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。

　　筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。

　　學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

　　2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

　　3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

　　4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

　　[設計意圖]：培養學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。

　　三、鞏固練習，鞏固舊知

　　1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

　　2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

　　[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。

　　四、課堂總結：

　　根據板書，學生自己進行回顧總結。

　　五、隨堂練習

　　【教學反思】：

　　二年級上冊數學教案16

　　第4課時 有趣的七巧板

　　教學內容：

　　課本第18-19頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發展空間觀念。

　　2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

　　教學重難點：

　　重點：通過拼圖形，讓學生體會圖形有變換，發展學生的空間觀念。

　　難點：用七巧板創造性地拼圖形。

　　教學準備：

　　課件、七巧板。

　　教學過程：

　　一、認識七巧板

　　1、出示一副七巧板。

　　提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說）

　　提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？

　　2、請學生試著用兩塊拼成一個正方形。

　　（1）學生們拼，指名板演

　　（2）說說自己是怎樣拼的。

　　（3）動手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應該平行四邊形。

　　二、動手操作

　　1、提問：我們已經認識了哪些圖形？

　　2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經認識的圖形

　　（1）學生分小組活動。

　　（2）指名板演、講解。

　　（3）指名分組匯報時，應多鼓勵、表揚有多種結果的同學。

　　3、分小組活動：用七巧板中的`四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形？

　　4、出示第 19 頁的幾幅圖。

　　5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形，還能拼出有意思的圖形。

　　請學生分別說說這幾幅圖是什么？

　　再讓學生分組動手拼出美麗的圖案。

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　板書設計：

　　有趣的七巧板

　　三角板、正方形和平行四邊形

　　教學反思：

　　在活動中給學生充分的自由，讓他們發揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作，使學生初步了解七巧板的作用。在活動中培養學生的創新意識和創新能力。在教學中，放手讓學生自己想象、嘗試拼圖，然后在交流中互評。學生通過操作、觀察、比較，經歷了圖形的變換過程，空間觀念得到了培養。

　　二年級上冊數學教案17

　　與前兩冊教材相同，本冊教材是以《數學課程標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。我們一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育的新理念，又注意保持我國數學教育的'優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　教學內容

　　這冊教材共包括九個單元，主要包括五方面的內容。

　　（一）計算教學內容

　　1．100以內的加、減法筆算。

　　2．表內乘法。

　　（1）表內除法沒有結合表內乘法在本冊出現，主要目的是分散難點

　　（2）仍分成2～6、7～9兩段編排，讓學生有更多的練習時間。

　　（二）空間與圖形

　　1．長度單位（認識厘米和米）

　　注意讓學生經歷統一的長度單位的過程。

　　2．角的初步認識

　　3．觀察物體（從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱）

　　（三）統計（以1當2的條形統計圖）

　　繼續學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖。

　　（四）數學廣角（排列組合、邏輯推理）

　　是新的教學內容，介紹一些簡單的數學思想。

　　（五）實踐活動--“我長高了”、“看一看，擺一擺”，第一學段主要是通過模擬現實與數學游戲，鞏固所學數學知識、解決簡單的實際問題。

　　第二學段的“綜合應用”重點是讓學生綜合應用所學的知識，進行簡單的課題研究。

　　本冊教材的主要特點

　　一、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　二、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　三、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　四、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

　　五、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　六、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　二年級上冊數學教案18

　　【教學內容】

　　教科書第66頁例1、例2及練習十五1、2題。

　　【教學目標】

　　1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”概念。

　　2、經歷不同分法的過程，學習分物體的一些方法，為教學除法作準備。

　　3、通過實踐活動，培養學生動手操作能力及團結合作精神。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解平均分的含義。

　　教學難點：掌握平均分的方法。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知（我能行）

　　1、口算（題略）

　　2、填空（題略）

　　二、新課教學

　　（一）自主預習，引入新課

　　1、請同學們看數學書上66頁的例題1，并動手分一分，有6個,分成兩堆，有幾種分法？（想一想：要分什么？分幾份？有幾種分法？）

　　2、什么叫做平均分？

　　（二）合作探究一

　　1、分五角星，初步感受平均分（例1）

　　教師：同學們，能把6個五角星分成兩堆嗎？

　　學生獨立分五角星，教師參與、指導。學生在匯報各種分法，并把學生的'不同分法都呈現在屏幕上。

　　教師：哪一種分法最特殊？為什么？

　　學生：分成3和3，因為每堆一樣多。

　　教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。生齊讀。

　　2、當堂達標

　　⑴判斷以下各題是不是平均分？

　　⑵判斷：是平均分的打√，不是平均分的打x 。

　　（三）合作探究二

　　1、分鉛筆，探究平均分的方法（例2）

　　教師出示12支鉛筆。

　　教師：現在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆？

　　隨后學生動手分一分，把12個小棒平均分成三堆，小組內交流各種分法。師請生匯報演示。

　　2、老師課件展示并總結平均分的方法。

　　每次1個1個地分

　　12支鉛筆平均分成3份每次2個2個的分

　　每次4個4個地分

　　3、想一想：每次都這樣分，太麻煩了！有沒有更簡便的方法呢？

　　想：3個幾是12，也就是

　　3 ×（４）=12

　　把12支鉛筆平均分成3份，每份有4支鉛筆。（生齊讀）

　　［點評：讓學生結合一共12支鉛筆和3個盒子先猜一猜每個盒子里放多少支鉛筆，培養學生的數感。在交流各種分法時突出一次分完的方法，引導學生把平均分和乘法聯系起來，為學習除法的認識作準備。］

　　4、當堂達標

　　請同學們完成數學書68頁練習十五的1、2題。

　　三、總結

　　今天大家有什么收獲？

　　二年級上冊數學教案19

　　【教學內容】：教材第101頁第2題及練習二十五第4～8題。

　　【教學目標】：

　　1.使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

　　2.使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

　　【重點難點】：

　　重點：熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。

　　難點：根據乘法的意義，解決一些簡單的實際問題。

　　【教學過程】：

　　一、復習引入

　　宣布本節課的復習內容，并板書課題：表內乘法。

　　二、舊知學習

　　1.復習乘法的'意義及各部分的名稱。

　　多媒體出示下圖：

　　問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？

　　5+5+5+5=20（個）

　　5×4=20（個）

　　指名說出乘法算式中各部分名稱。

　　5 × 4 = 20

　　乘 乘 乘 積

　　數 號 數

　　小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　2.復習乘法口訣。

　　（1）背乘法口訣。

　　采取多種形式背乘法口訣。

　　（2）根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

　　（3）完成教材第101頁第2題。（引導學生發現規律）

　　三、實踐應用

　　1.完成練習二十五第4題。

　　以開火車的形式練習。

　　2.完成練習二十五第5題。

　　仔細看題，明白題目要求再獨立完成。

　　3.完成練習二十五第6題。

　　引導學生認真審題，看清運算符號，然后獨立完成。

　　4.完成練習二十五第7題。

　　引導學生觀察插圖，啟發學生用不同的方法進行解答。

　　5.完成練習二十五第8題。

　　學生先獨立完成，然后在小組內輪流提出問題并解決。

　　四、課堂小結

　　今天這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　五、同步訓練

　　教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。

　　【板書筆記】：

　　表內乘法

　　5 × 4 = 20

　　乘 乘 乘 積】

　　數 號 數

　　求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　【教學反思】：

　　上好復習課，首先就要研究透復習內容有哪些知識點和相關知識點，它們之間有著哪些聯系。本節課的設計理念是計算數學與情景教學相結合，圍繞情境展開，內容連貫。在“整理與復習”這種有重復學習因素的教學中只有瞄準學生的生活經歷和學生的興趣才能激發他們的學習積極性，對整理和復習的學習才可能是主動的。但從學生的表現中不難發現：有的學生還是被動學習，有的表達能力欠佳，學生的靈活性還得加大培養力度。

　　二年級上冊數學教案20

　　教學內容：

　　課本第33--34頁。

　　教學目標：

　　1、復習鞏固學過的乘法口訣。

　　2、進一步培養學生運用所學乘法口訣解決實際問題的能力

　　3、進一步讓學生體會數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的動力。

　　教學重點：

　　復習鞏固學過的乘法口訣。

　　教學難點：

　　進一步培養學生運用所學乘法口訣解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、

　　（1）背一背5的乘法口訣

　　（2）你能背出1～5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）

　　2、口算卡片

　　1×3 2×4 3×4 5×2

　　2×5 5×3 5×1 3×3

　　4×4 1×5 4×5 5×5

　　3、游戲

　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。

　　二、練習

　　1、第2題

　　出示練習二第2題圖

　　教師引導學生看懂題意，同桌之間交流完成。

　　2、第3題

　　學生獨立完成，集體交流訂正。

　　3、第4題

　　學生以比賽形式完成，交流錯誤較多的在哪里？集體訂正。

　　4、第6題

　　出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么？根據圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？四人小組討論。

　　5、第7題

　　引導學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。

　　6、第8題

　　出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

　　學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

　　7、第9題

　　學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

　　8、第10題

　　出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

　　學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

　　9、指導學生完成思考題。

　　三、課堂總結

　　通過今天的'學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　通過多種形式的復習，使學生更加牢固地掌握學過的乘法口訣。結合具體問題的解決，使學生感受到利用乘法解決問題更簡便。引導學生對知識進行梳理，培養他們的歸納能力，同時學會正確評價自己、評價別人。學生在觀察思考的過程中運用學過的乘法口訣解決問題，在不斷思考、探索和創新中得到新發現，獲取新知識，感受成功的喜悅，體會成長提高的快樂。

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