二年級下冊數學教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊數學教案，歡迎大家分享。
二年級下冊數學教案1
一、教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。
2、能根據鐘面，計算經過時間。
3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。
二、教學重點：
熟練讀出鐘面上的時刻
三、教學難點：
能正確說出鐘面上接近正時的時刻經過時間的計算
四、教學過程：
（一）引出課題
今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的`復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。
（二）梳理內化提煉方法
全班交流，師隨機引導，并適時板書
（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。
（2）時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。
（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？
（4）會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。
（三）分層練習提高能力
1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？
（1）3分=（）秒4時=（）分120分=（）時60秒=（）分1分30秒=（）秒2時40分=（）分
做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的
（2）數學書94頁第11題（現場反饋）
（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）
2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。
3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。
二年級下冊數學教案2
教學內容：
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力
3、培養學生的應用數學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的`一類的現象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的？
2、用旋轉創造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。
二年級下冊數學教案3
教學內容：
教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：
1、通過學習數據的分類匯總，噶沒收統計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經歷數據的整理，初步認識分類匯總統計表
3、學會有序的'觀察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學重難點：
通過獨立思考，合作交流，探究數據分類匯總的方法
教學過程：
一、激趣質疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
2、出示各種活動
3、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
4、我們了解了我們小組最喜歡活動的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
1、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成書上統計表
2、從表中你可以知道什么？
3、學生思考后交流
三、自主活動
1、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？
學生數脈搏
2、以小組為單位天統計表
3、組織學生跑步后數脈搏
4、觀察兩張統計表，你發現了什么？
5、學生觀察交流匯報
6、將脈搏變化數天在統計表3
7、在觀察，你發現了什么？
8、交流
四、應用交流
1、這節課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統計的事情嗎？
3、學生分組統計
二年級下冊數學教案4
教學內容：
教材第72～73頁的內容。
教學目標：
1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。
2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。
3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。
4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。
目標解析：
這是一節“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的.語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。
教學重點：
能運用圖形運動的知識設計圖案。
教學難點：
發展學生初步的空間觀念。
教學準備：
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學過程：
一、創設情境，激趣引入，設疑自探
（一）呈現素材，感受數學美
1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。
2．觀察感悟，發現規律。
（二）激發興趣，揭示課題
設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）
二、動手實踐，解疑合探
（一）觀察想象，認識一個圖形的運動
1．找基本圖形
（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2．體驗一個圖形的運動
（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？
（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。
（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？
（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法
1．小組合作，動手拼擺
小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2．匯報展示，對比分析
討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？
（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？
（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？
（三）自主設計，創造美麗的圖案
1．提出要求，想象設計
（1）提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創造一個美麗的圖案。
（2）想象設計好的圖案。
2．動手實踐，嘗試設計
將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。
3．匯報交流，鼓勵創新
（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？
（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？
（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？
三、質疑再探
1．這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？
2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。
四、運用拓展
（一）合作學習，感受一組圖案的運動
1．相互比較，想象一組圖形的運動。
小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？
2．小組合作，感受一組圖案的運動。
在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
（二）聯系舊知，鞏固有余數除法的知識
1．是由（）組組成的。
（1）用什么方法計算？根據學生會回答教師板書：8÷4=2（組）
（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。
2．9幅，可以組成（）組。
（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）
（2）學生用學具驗證。
（3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？
3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅。
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