幼兒園數學活動教案：教學實錄4的加法

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學活動教案：教學實錄4的加法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動內容：4的加法

　　活動目標：

　　1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。

　　2，在幼兒生動活潑的情景和中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

　　3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。

　　活動過程：

　　一、準備

　　師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的好嗎？

　　幼兒：好。

　　師：嘿嘿，我的1球碰幾球。

　　幼兒：你的1球碰3球

　　二、創設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空變戲法

　　師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？

　　生：七十二變。

　　師：對，你們看，我變出了什么？

　　生：蘋果

　　師：幾個蘋果？

　　生：一個綠蘋果。

　　師：我又變了，現在變了幾個蘋果？

　　生：3個紅蘋果

　　師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數字幾來表示？（1）

　　師：那后來變的3個紅蘋果用數字幾來表示呢？（3）

　　師：我一共變了幾個蘋果？

　　生：4個。

　　師：你是用什么方法算的？

　　生：加法，組成

　　師：什么樣的加法？

　　生：13=4

　　師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？

　　幼兒講述，并認讀算式題。

　　師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？

　　生：31=4

　　提問：你們是怎么想的？

　　師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數，它們的位置相互交換了，它們的得數怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數的位置交換一下，得數是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現在變成了什么？

　　生：4朵花

　　師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？

　　請一名幼兒講述。

　　提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？

　　幼兒講述并認讀算式題。

　　小結：今天你們學會了什么？（13=431=422=4）對，我們學會了4的加法，并知道根據加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：你們看，信封上有什么？（算式題）

　　師：你們會算出他們的得數嗎？（會）

　　師：請你們算出得數后去找跟他相對應的信箱，信箱上有數字，那個數就是小朋友算出的得數，你的得數若是3，那你就必須把信封投到貼有數字是3的信箱里，聽明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽

　　（方法同上）

　　幼兒操作，教師巡撫指導。

　　師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。

　　（幼兒齊讀算式題）

　　師：我今天太高興了，想邀請你們去水簾洞玩，你們去嗎？做火車去好不好？現在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。

　　在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

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