大班科學大力紙橋教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班科學大力紙橋教案，希望能夠幫助到大家。

大班科學大力紙橋教案1

　　【活動目標】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用于操作與測量）

　　【活動過程】

　　一、紙橋有多堅固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　　（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　　（2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　　（1）請成功的幼兒介紹優秀經驗。

　　（2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

　　（2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3、交流。

　　（1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）請成功的幼兒歸納優秀經驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的`力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　（1）引導創新方法。

　　（2）引導幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動反思】

　　1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。

　　2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

　　通過這節課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹的學習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。

大班科學大力紙橋教案2

　　活動目標：

　　1．了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2．通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3．積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

　　5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用于操作與測量）、活動過程：

　　（一）我的紙橋有多堅固1．介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2．交代操作要求：

　　（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3．幼兒自由探索，教師巡回指導（1） 提醒幼兒正確取放雪花片。

　　（2） 引導幼兒嘗試新的方法。

　　4．交流。

　　（1） 請成功的幼兒介紹優秀經驗。

　　（2） 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　（二）誰的紙橋最堅固1．提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2．幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1） 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

　　（2） 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3．交流（1） 評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）（2） 請成功的幼兒歸納優秀經驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的.力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　（三）我們的長江大橋1．為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導：

　　（1） 引導創新方法。

　　（2） 引導幼兒相互合作。

　　3．展示幼兒作品。

　　4．教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　活動延伸：

　　區域活動：在科學區中繼續探索橋的秘密。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

【大班科學大力紙橋教案】相關文章：

幼兒園大班科學教案大力紙橋03-07

大班科學活動教案：紙橋11-17

大班科學活動《有趣的紙橋》教案06-25

大班科學有趣的紙橋教案（精選19篇）10-14

《結實的紙橋》大班科學教案（精選10篇）05-14

大班紙的力量科學教案01-18

幼兒園大班科學優秀教案《搭紙橋》含反思03-20

大班科學教案《橋》10-31

紙的吸水大班科學教案08-11

大班科學教案：紙的吸水01-23