【必備】科學教案三篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　教學內容

　　熱空氣和冷空氣

　　教學目標

　　1、探究過程和方法：通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流 ；會分析風的形成和流動，熱空氣上升

　　2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理

　　3、情感、態度與價值觀：有興趣研究空氣的其他性質；樂于親近自然，有研究自然的欲望。

　　課前分析及準備

　　氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料

　　教學生成

　　一、導入

　　1、上節課我們發現了空氣的什么性質？

　　2、把書翻到P6，這課的標題是“空氣是會流動的嗎”，又是個問題，先來說 說你看到這個課題有什么想法？

　　3、把你們的假設寫在課題的后面，這節課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動的。 板書課題 學生把自己假設的答案寫在書上

　　二、自主學習

　　1、風的形成

　　(1) 請一個同學來吹個氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？

　　(2)這樣流動的空氣就是風。

　　(3)我們已經知道了空氣是會流動的'，而且流動的空氣就是風。那課題的問題已經解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關空氣流動，你還想知道什么？ 小組討論體驗 板書 流動的空氣 風 從學生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題

　　2、空氣的流動

　　(1)研究熱空氣的流動

　　① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動

　　② 我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的

　　③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？

　　④把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？

　　⑤通過這2個實驗，你發現了什么？

　　(2)研究冷空氣的流動

　　① 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？

　　② 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室

　　③ 冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實驗二 小組先實驗再討論，記錄觀察結果 適當點撥 讓學生自我總結板書 上升 板書猜想答案(下沉)

　　3、冷熱空氣的對流

　　(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

　　(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示

　　(3)你發現了什么？為什么？ 小組討論實驗方案 用實物投影展示 把觀察結果寫在P72

　　(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？

　　4、熱空氣的用途

　　(1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風是怎么形成的嗎？

　　(2) 利用熱空氣上升的原理有人發明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

　　(3)請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動圖 板書 熱氣球孔明燈

　　三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈

　　這里學生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學生產生了疑問，激發學生的探究欲望。

　　教師演示了“孔明燈”并重點講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調的方法。

　　教學評價及反思

　　板書設計

　　空 氣 是 流 動 的嗎

　　空氣是會流動的 熱空氣 上升

　　冷空氣 下沉

　　熱氣球 孔明燈

科學教案 篇2

　　【學情分析】

　　五年級的學生對于影子的產生和特點已經積累了不少經驗，他們知道影子的產生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發現光和影子之間的規律。

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、影子產生的條件：光、遮擋物和屏；

　　2、可以之自己發光的物體叫做光源；

　　3、影子隨著光源位置的改變而改變；

　　4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關；

　　5、影子的形狀和光源照射物體的側面有關；

　　6、從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

　　過程與方法

　　按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗，并將觀察結果用線條和圖形準確地進行記錄。能根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關系。培養空間想象能力。

　　情感、態度、價值觀

　　認真細致，實事求是，善于合作交流。

　　【教學重難點】

　　通過教師的指導，學生實際地觀察，使學生自己去發現光和影子之間的規律。

　　【教學思路】

　　從生活現象出發，引出相關概念，然后通過活動探究規律，最后用規律解釋現象，同時深化對規律的理解和掌握。

　　【教學器材準備】

　　每組一個手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。

　　【教學過程】

　　一、活動引入

　　今天我們學習一個新的單元——光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子產生的條件

　　教師：同學們做過手影游戲嗎？你們會做什么樣的手影？今天我們也來做一做影子游戲，做這個游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？

　　（后兩個問題一方面是提示觀察的器材準備和方法，另一方面是了解學生的初始想法。學生可能說需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會說出物體要擋住光才能產生影子。這時教師不要急于糾正，讓學生通過實際操作自己發現問題，自己總結影子產生的條件）

　　教師：各組準備好器材后可以開始實驗了，還缺什么，可以到講臺上領取。實驗成功的小組要準備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產生需要什么條件。

　　學生準備材料，開始實驗。教師巡視。

　　大組匯報：通過匯報討論，得出影子的產生需要光、擋光的物體、屏。

　　教師：剛才同學們提到影子的產生需要光，我們平時看見過哪些發光的物體？其中哪些是自己發光的呢？大家把見到的.發光物體寫出來，然后在自己能發光的物體上做記號。

　　小組活動。

　　匯報、總結：像電燈那樣自己能發光的物體叫做光源。（強調：不僅自己能發光，并且正在發光的物體叫光源）

　　2、影子的特點

　　教師：在影子游戲這個活動中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發現嗎？

　　下面我們再通過一些活動繼續探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個活動的實驗方法和步驟嗎？

　　活動一 影子隨著光源位置的改變而改變。

　　提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。

　　教師示范并演示實驗和記錄方法。

　　活動二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。

　　活動三 影子的形狀和光源照射物體的側面有關。

　　提示：當光源垂直照射在物體的上面時，要使物體離開桌面才能看到影子。

　　學生分組實驗，觀察記錄。

　　總結：

　　（1）、光源的位置發生改變時，影子的方向和 長短都會發生改變。光源照射角度小時，影子就長；光源的角度大時，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

　　（2）、當屏和光源位置一定時，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形狀和光源照射物體的側面有關。

　　教師：像活動三中這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標志。

　　三、鞏固運用

　　教師：回顧一下我們今天學習了光的哪些知識？我們再做一次影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律：

　　1、改變光源的位置，影子發生了什么變化？

　　2、改變物體離光源的距離，影子發生了什么變化？

　　3、讓光源照射自己的手的不同側面，得到的影子有什么不同？

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　1．通過本課教學，要求學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。

　　2．他培養學生的實驗能力——會做說明斜面有省力作用的實驗。

　　3、愿意與同學交流使用斜面的好處和不足。

　　教學重點：

　　指導學生研究斜面的作用。

　　教學難點：

　　了解斜面在生活中的應用

　　教學準備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。

　　教學課時：2課時

　　一、導入

　　談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的'方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題：斜坡的科學）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

　　（1）重物被抬高的高度是否相同？

　　（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？

　　（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的猜想是 。

　　4、設計實驗方案，分小組開展實驗。

　　①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。

　　②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？

　　③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？

　　④及時記錄好有關數據。

　　5、分析整理。

　　6、匯報交流實驗結果。

　　第二課時

　　三、把斜面“卷”起來

　　1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？

　　2、討論交流：

　　（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

　　（2）卷起來的斜面由什么優點？

　　3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

　　4、交流本組的發現。

　　四、斜面的應用

　　1、多媒體課件出示斜面在生活中的應用實例，學生分析。

　　2、說一說，你還知道哪些生活中應用斜面的實例？

　　板書設計：

　　4、斜坡的科學

　　斜面能省力

　　斜面不省距離

　　斜面越長越省力

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