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《識字4》微課教案設計

時間:2022-08-26 08:42:52 其它教案 我要投稿
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《識字4》微課教案設計

  作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《識字4》微課教案設計,歡迎大家分享。

《識字4》微課教案設計

  教學目標:

  1、認識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補、拔、功、助、取、所”8個字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  教學重難點:

  1、“寸”、“障”、“彰”的讀音,區別“障”、“彰”字形。

  2、“補”的書寫要注意是“衣字旁”,“拔”不能寫成“撥”。

  3、認熟生字,初步了解成語的意思。

  教學用具:

  ppt、生字卡

  所用課時:

  2課時

  教學流程:

  第一課時

  課時目標:

  1、了解成語的特點。

  2、初讀成語,交流意思。

  一、故事引入,激發興趣

  1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

  二、初步朗讀課文。

  1、邊讀邊想想成語的意思

  2、出示“識字”中的成語。

  3、聽示范朗讀。

  4、學生自己朗讀,讀準字音。

  三、資料交流

  1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。

  2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

  3、請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

  第二課時

  課時目標:

  1、認字,區別難點字。

  2、寫字。

  一、讀詞識字

  1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

  2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調。

  3、出示字卡,學生認讀。

  4、小組合作識記生字。

  5、指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。

  二、課外閱讀指導

  1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

  2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  三、指導寫字:

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范,寫美觀。

  補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發”。

  區別“拔”、“撥”的方法:

  邊不是“友”字加一點,其實“犮”本身就是一個字,發音跟“犬”一樣,意思呢?

  犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”,踩;踏;登。◎犬跑的樣子。

  可以參照《漢典》。而記住“撥”其實很簡單,記住一個短語就是:撥頭發。撥頭發來自于射箭,一手持弓,一手撥弦,站穩馬步,也就是:兩足,一弓,一手撥弦。

  把“犮”的發展形態畫出來給學生看,那一點是怎么樣變化而來的呢?就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字,弄明白來歷,就不會寫成“友”了。

  助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

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