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版畫刻印樂趣教案

時間:2025-06-09 16:51:10 詩琳 其它教案 我要投稿
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版畫刻印樂趣教案模板(精選10篇)

  作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的版畫刻印樂趣教案模板,希望能夠幫助到大家。

版畫刻印樂趣教案模板(精選10篇)

  版畫刻印樂趣教案 1

  一、教學目的:

  1、初步了解篆刻的歷史與作用,熱愛祖國的傳統文化。

  2、使學生初步掌握簡單的刻印方法,簡單的“正反”、“陰陽”刻印方法。

  3、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案,引發學生的創作欲望,提高學生的動手能力。

  二、教學重難點:

  1、重點:學習刻印的.方法,并加以運用。

  2、難點:正反效果的認識與把握,及學生的動手能力。

  三、教學準備:刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

  四、教學時間:1課時

  五、教學過程:

  1、組織教學:

  穩定情緒,檢查學具準備情況,做好上課準備。

  2、導入:

  師:同學們,上節課我們學習了國畫牽牛花的畫法,大家仔細觀察一下老師的作品比同學們的作品多了點什么呢?生:多了印章

  師:下面我們一起來學習如何刻刻制一枚印章。(板書課題:刻印的樂趣)

  3、新授:

  (1)、課件展示幾種不同的印章,讓同學了解印章是多種多樣的。

  (2)、向同學們介紹中國篆刻的歷史與作用。

  A、歷史:(課件,找同學朗讀)

  B、作用:裝飾作用(課件展示實例)

  權威作用(課件展示實例)

  憑證作用(課件展示實例)(3)、認識刻印的“正反”與“陰陽”

  A、正反:(課件展示印章與印記)

  師:請同學們仔細觀察屏幕上的這枚印章,這枚印章上的文字有什么特點呢?

  生:字是反的

  師:字的書寫順序和現在的書寫順序有什么差異嗎?

  生:從右到左、從上向下。(課件:對古代的書寫習慣加以介紹)

  B、陰陽:(課件展示相同內容的陰、陽兩種印記)

  師:請同學們仔細觀察一下這兩枚印記有什么差異呢?

  生:一枚字是紅色的,一枚字是白色的

  師:同學們小組內討論一下,怎樣才能印出來紅色的字呢?

  生:把圖案的地方保留,刻掉其它的地方。

  師:非常聰明,那怎樣能印出來白色的字呢?

  生:把圖案的地方刻掉,其它地方保留。(課件出示陰刻、陽刻的定義)

  4、教師演示:

  (1)、制稿

  選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙上畫出來(大小不要超過準備好的馬鈴薯),畫好后用毛筆仔細的描一遍,然后把宣紙翻過來把正面貼在馬鈴薯上,用手按實,揭掉宣紙,馬鈴薯上就會出現反著的印記。

  (2)刻印

  將刻刀的刀刃向上,沿線的外側斜大約30度角,刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑行。注意在刻時候要順著刀尖轉動馬鈴薯,這樣刻起來會更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方,這樣一枚精致的印章就刻好了。

  (3)拿出印泥,將印章沾上印泥,試印一下,美麗的圖案就會越然于紙上了。

  5、學生實踐:

  學生動手操作,教師巡視指導。(注意:學生操作時要在左手上帶上手套)

  6、展示評價:

  老師拿出一張白紙,每個同學把自己刻好的印章印在上面,大家一起評價。

  7、小結:

  找學生總結這節課學會了什么知識。

  8、課后拓展:

  請同學們課后按老師教的方法給自己的國畫作品加上一枚印章。

  版畫刻印樂趣教案 2

  一、簡介:

  本課是由國家教育部“信息技術在教學中的應用”課題下的教學設計。本課主要是引導學生掌握簡單的刻印方法,引發學生的創作欲望,提高動手能力。

  二、學習者分析

  1.四年級學生對制作很感興趣,喜歡用各種各樣的材料來表達自己的感受,但缺乏一定的制作技巧,因此通過多種途徑訓練學生實際操作能力是很重要的。2.學生具有初步的觀察事物能力,分析解決問題能力和交流合作的能力。

  三、學習目標

  (一)學習目標

  1、通過本課學習,了解與印章有關的知識。

  2、使學生掌握簡單的刻印方法。

  3、體驗刻印的樂趣。

  (二)教學重難點:

  學習刻印的方法,并加以運用。

  (三)教學用具:

  課件、刻刀、馬鈴薯或胡蘿卜、白紙(兩張)、鉛筆、紅印泥(或紅墨水)。

  四、教學理念和教學方式:

  1.在活動中采用小組合作的學習方式,促進兒童的相互認同,相互學習,相互交流和團結協作,并調動學生的情感體驗,使學生在廣泛的文化情境中學習知識。2.評價標準體現多維性和多極性,以鼓勵為主,激發興趣。

  五、應用信息技術的依據或考慮:

  1.在現代教育技術支撐下的多媒體技術和在勞動與技術教育教學理論下支撐的勞動技術教學,只有做到恰當的整合和融合,教學中注意使用的適當性和必要性,就一定能夠優化課堂的教育教學活動。

  2.互補性多媒體的介入,能夠展示平面上難以展示的特定的時間和空間,從而激活學生的思維,為教學提供更多,更廣泛的教學相關資源,彌補課程在解決特定問題時資源的匱乏。

  六、活動過程:

  (一)、創設情境,激發興趣。

  1、出示教師經常用的“優”字印章。

  師:這是什么?對于印章你了解多少呢?學生根據課堂收集的各種信息進行交流。

  [設計意圖:了解學生課余時間收集、查找資料的情況,給學生一個展示自我和互相學習的機會,激發他們參與活動的積極性。]

  2、激趣,展示網上收集到的圖章。

  師:刻印在我國歷史悠久,自商代至今已有3000-4000年的歷史,而且內容豐富,風格流派各異。今天老師也收集了一些印章圖片,請看!(課件展示)[設計意圖:通過欣賞不同造型的印章圖片,激發學生的興趣。]

  (二)自主探索,創造作品。

  1、了解陰刻與陽刻印出來的效果及它們在刻法上的區別。(師生互動)

  引導學生觀察采集來的印章,試著把它們分成兩類。學生討論,交流,歸納,并在教師的指導下小結出陰刻與陽刻在刻法上的不同。

  (1)陰刻——如果將畫好圖案的地方刻下去,蘸上紅顏色,印出來,有圖案的.地方是白顏色。

  (2)陽刻——如果將畫好圖案的地方保留,可取圖案以外的地方,蘸上紅顏色,印出來,有圖案地方是紅色。

  板書:

  陰刻---凹---白文印

  陽刻---凸---朱文印[設計意圖:利用課件,引導學生比較陰刻與陽刻的區別,歸納陰刻與陽刻的刻制方法,培養學生的觀察能力、語言表達能力。]

  2、教師介紹印章的結構。

  結合課件講解印章的三個部分:印鈕、印臺、印面。

  [設計意圖:通過介紹印章的結構,使學生對印章有一個整體的了解。]

  3、了解刻印的步驟:畫、刻、印。

  教師說明刻印共有三個步驟,并用三個字“畫、刻、印”來說明,讓學生擺擺序。并引出課題,今天我們學習簡單的刻印方法。

  [設計意圖:學生了解刻印的一般步驟,為動手刻印作準備。]

  4、了解刻印的工具與材料。

  為了讓我們方便刻印,我們選取用馬鈴薯或胡蘿卜、白紙、鉛筆、紅印泥(或紅墨水)等材料,工具是刻刀。

  [設計意圖:利用生活中容易找、容易操作的材料與工具,讓學生易學、易會,體驗刻印的樂趣、成功的喜悅。]

  5、教師教學刻印方法:陰刻與陽刻刻印的步驟。學生自學課本,學生匯報

  步驟1:備好材料。將選好的胡蘿卜洗凈,切削成你喜歡的印章模塊形狀。步驟2:描畫印圖。用黑色墨水筆把章的印面圖畫在白紙上;在畫好的印面圖內繪好你要刻的圖形或文字。

  步驟3:貼壓印圖。把繪好的印圖反貼在印料的印面上,用力按壓,使畫出的印圖痕跡留在印面上。

  步驟4:動手刻印。用手把留在印面上的圖形線條或文字筆畫部分小心刻成凹痕,刻出一方“白文印”。

  步驟5:拓印樣。蘸上印油或紅墨水,拓印在白紙上。

  [設計意圖:通過自學課本,歸納刻印的技法、步驟等,使學生掌握刻印的一般方法及注意點。]

  6、友情提示:動手實踐應注意的問題。

  內容:第一次刻印可以選擇簡單、容易操作的圖案。注意用刀安全和環境衛生。[設計意圖:提醒學生有關注意事項,讓學生養成良好的操作習慣。]

  7、學生選擇一種刻印方法嘗試刻印。(播放背景音樂,學生練習,互助,教師指導)

  [設計意圖:體現了學生學習的自主性,培養學生動手、動腦的習慣及創造思維能力。]

  8、欣賞、評價作品。

  ①學生交流:在刻的時候遇到了什么問題,是怎樣處理的?

  ②各小組各評出一個手藝最佳的同學和一個創意最好的同學。

  ③展示作品,請獲得最佳手藝和最佳創意的同學說說自己刻的是什么,是用什么方法刻的。

  [設計意圖:讓學生交流刻印中遇到的問題及將自己的作品展示給同學看,從而增強自信心和口語表達能力,給學生互相學習的機會。讓學生自評互評,既體現了學生的自主性,又為培養學生多方面素質奠定基礎。]

  9、如果想刻出一方朱文印,應該去印圖中的什么部分?

  (三)活動總結。

  談談這次活動中,學到了什么?有什么感受?

  師總結、寄語。

  [設計意圖:引導學生談談對這次活動的體驗和感受,讓學生對學習活動進行積極的反思,及時總結經驗,不斷提高實踐能力。]

  版畫刻印樂趣教案 3

  一、 教學目標:

  1、 知識目標:通過學習初步掌握吹紙版畫的基本制作方法和技巧,進行基本藝術表現實踐。

  2、 能力目標:通過學習,提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力,養成耐心細致、有計劃的學習方法。

  3、 情感目標:通過欣賞了解版畫藝術的起源、發展,藝術特征的藝術常識。培養學生對版畫制作的興趣,開拓展學生對藝術表現形式多樣性的認識。及對我國版畫藝術的認識增強民族自豪感,培養愛國主義精神。

  二、教學重點與難點: 。重點:初步掌握吹塑紙版畫的基本制作方法和步驟。

  2 。難點:通過吹塑紙版畫的藝術形式進行基本藝術表現實踐。

  三、教具與學具: 。教具:吹紙版畫范圖、吹紙版、無色圓珠筆、水性水彩筆、中號排筆、美術紙、黑色水粉顏料、調色板、水、小水桶。 。學具:吹紙版、無色圓珠筆、水性水彩筆、中號排筆、美術紙、黑色水粉顏料、調色板、水、小水桶。

  四、教學過程:

  第 一 節

  (一)、組織教學:檢查學生出勤情況及學具準備情況。(一分鐘)

  (二)、創設情境,激趣導入。(五分鐘)現在是春暖花開的時節,樹木長出了新綠,上課前我們先來做一個小游戲——畫春天:請同學在自己準備的葉子上涂黑色水粉顏料,印在黑板上的紙上。

  學生活動。

  提問:為什么會印出葉子?

  學生回答:葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上,凹下去部分在紙上反映為白色。

  教師小結:同學們說的很好,這就是版畫制作的秘密,同學們想認識版畫嗎?今天我們一起走入魅力無窮的單色版畫的世界。引出本課課題——單色版畫(吹塑紙版畫)。

  (三)、積極探索、自主實踐。(三十分鐘)

  1、教師介紹介紹關于版畫的各種知識。(版畫的起源、現存最早的版畫作品,中國版畫的發展與現狀,概念、種類等等。)版畫藝術在我國有著悠久的歷史,我國最早的印刷術,可以說是世界上最早的版畫藝術。我國的版畫起源于唐朝,中國美術中的一個重要門類,我國古代的版畫主要是指木刻版畫,也有少數銅版刻和套色漏印,獨特的奏刀章法和畫譜的精美秀麗,使版畫藝術在中國文化藝術史上具有獨立的'藝術價值與地位。

  在敦煌莫高窟發現的唐代咸通九年(868年)雕印的佛經《金剛般若經》的扉頁木刻版畫《祗樹給孤獨園》是世界公認最早的版畫,存在英國博物館。木刻版畫到宋代已經很發達。隨著時代的發展,與其它繪畫造型藝術一樣,經過不斷演變化已成為一種獨立的藝術形式。

  (1)、版畫:就是在不同材料的版面上,運用刀和筆等工具進行刻畫后直接拓印出來的作品。

  (2)、分類:根據版面材料與印刷方法的不可分為:木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、麻膠版畫、紙版畫等。(今天我們就以學習紙版畫為主。)(3)、制作過程:是繪畫與印制工藝相結合的復制性藝術形式。其過程是經畫稿、制版、印刷三道工序完成。

  (4)、繪刻技巧分為:陰刻------畫面上以凹線為主的構成,畫面上黑多白。

  陽刻-----畫面上以凸線為主的構成,畫面白多于黑。

  陰陽混合刻-----有陰刻,也有陽刻的混合刻制版。

  (結合范圖講解)

  2、教師展示一兩張黑白吹塑紙版畫作品,學生談欣賞感受。教師引導學生感受黑白版畫的藝術韻味。

  3、教師引導學生積極自主實踐:嘗試繪畫制作一幅吹塑紙黑白版畫。請同學自己嘗試繪畫制作一張吹塑紙版畫。

  學生嘗試探索,發現問題,提出問題。

  4、提問思考:我們在嘗試過程中遇到什么問題?怎樣解決?

  (四)、交流小結,深化提高。(九分鐘)

  1、學生作品展示,自己小結制作過程中的得失,同學評價。

  2、師生總結嘗試吹塑紙版畫制作方法與步驟:

  刻版(用無色圓珠筆在吹塑紙上刻出形象,注意刻的線要夠深,但不能刻破紙版。如果線想要粗的就反復刻幾次。)(3)

  拓版(先在版上涂色,注意顏料的稀稠度。再用夾子夾住紙的一角后,用手均勻按壓紙背,后掀起紙的一角,觀察拓印是否滿意再完全揭開。

  今天我們利用課堂時間嘗試探索了單色吹塑紙版畫的繪畫與制作,同學們有的成功有的做的不理想,但老師認為不管你的畫面成功于否,只要大家從中得到了制作版畫的經驗和樂趣就是勝利了!今天我們只是學習了制作黑白吹塑紙版畫的技巧,如何能做出更具美感的黑白吹塑紙版畫作品我們在下節課中帶領同學們繼續探索!

  版畫刻印樂趣教案 4

  活動目標:

  l、欣賞玻璃版畫作品及其制作的過程,感受玻璃版畫豐富的造型美和色彩美,初步了解其制作方法的多樣化。

  2、認識制作玻璃版畫的工具材料,初步學習基本制作方法。

  3、喜歡玻璃版畫,對制作玻璃版畫產生興趣。

  活動準備:

  1、玻璃版畫作品。

  2、玻璃板,宣紙(大于玻璃板,數量多于幼兒人數),各色顏料,小勺。

  活動過程:

  1、出示玻璃版畫作品,引導幼兒欣賞。

  (1)教師:畫上畫了什么?像什么?你見過這樣的畫嗎?你知道這樣的畫是怎么畫出來的嗎?

  (2)教師引導幼兒自由表達自己對玻璃版面的初步認識和感受,并告訴幼兒這就是玻璃版畫。

  2、出示玻璃版畫基本的工具和材料,引導幼兒認識和了解。

  (1)教師:你認識這些工具和材料嗎? (玻璃板、顏料、小勺、宣紙)猜猜看,用這些工具和材料怎樣畫出玻璃版畫來?

  (2)教師示范最基本的制作玻璃版畫的方法:用小勺挖上自己喜歡的各色顏料,放在玻璃板上,然后用宣紙(白手帕)蓋存有顏料的玻璃板上,印出好看的手帕。

  (3)教師:你知道在印手帕的時候要注意什么嗎?(用宣紙蓋在玻璃板上不要移動,并來回抹平,揭開宣紙的時候要按住玻璃板,輕輕地將宣紙揭開)

  3、鼓勵幼兒大膽嚳試制作簡單的玻璃版畫。

  要點提示:

  (1)活動中所需的工具材料不要太多,主要讓幼兒感受宣紙和玻璃板結合后印出作品的過程,并讓幼兒掌握最基本的'操作步驟和方法即可。如可用語言提示:“輕輕地抹一抹,慢慢地揭開來。”

  (2)可以根據班級幼兒的情況更換印制的內容,例如印花布、印圍巾等。

  4、交流制作玻璃版畫的體驗,相互學習好的方法。

  教師:你的手帕上有什么好看的顏色?你在印的時候發現了什么問題?怎么印才能把手帕印得清楚好看?

  活動建議:

  日常活動欣賞幼兒第一次制作的玻璃版畫,交流在制作過程中的發現和問題。

  區角活動在活動區角中為幼兒提供玻璃版畫材料,讓幼兒繼續學習制作玻璃版畫。

  2、小班美術版畫教案:多彩的樹皮

  版畫刻印樂趣教案 5

  案例背景:

  今天的紙版畫活動是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過,但在電視里或者書上看過,所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過,這次要來進行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。

  案例:

  活動過程:

  一、動物猜謎,導入活動主題

  教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)

  二、引導幼兒觀察熊貓圖片,進一步了解熊貓的外形特征。

  提問:

  1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

  2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

  3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

  4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

  教師總結:熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個圓,熊貓的身體胖胖的,像個氣球,四肢短短的,有點像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。

  (趙凌越說:我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說:我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說:熊貓我在電視里也看見過的,它不咬人的——)

  幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓,所以對熊貓比較熟悉,對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解,能夠把熊貓的`樣子比較清晰描述出來。

  三、教師根據幼兒的講述,完整示范操作過程

  1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

  2、把熊貓的各部分進行組合,用膠水貼在紙上。

  3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進行拓印到底版上。

  四、幼兒操作

  1、在幼兒操作時,教師幫助個別幼兒,鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

  2、提醒幼兒涂色時,要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。

  (沈奕棋拿著紙板說:“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說:老師我也不會剪,我剪不圓。)

  雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲,已經有了初步的經驗,但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡單的圓形都剪起來很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會拿)

  五、結束活動

  1、展示幼兒作品,讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

  2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

  版畫刻印樂趣教案 6

  課題:單色版畫

  年級:七年級

  教材分析:

  版畫是一種間接型的繪畫形式,是通過制版和印刷來完成并且有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫,用油滾,毛筆,毛刷,涂布在版的相對高,凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力,增強學習的趣味性,提高學生的學習積極性與自主性。

  教學目標:

  ①.認知目標:讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程,感悟材料的質感和藝術美,體會造型的樂趣。

  ②.技能目標:運用多種材料制作紙版畫,學會制作方法,提高造型能力,培養合作意識和耐心細致的學習品質。

  ③.情感目標:欣賞優秀范例,啟發創造思維,在評論作品中提高視覺感受能力及語言表達能力,培養相互尊重,互相接納的學習品質。

  ④.創造目標:發展有個性的表現能力,提高學生的審美情趣,感受美的能力。

  教學重點:吹塑紙版畫的制作過程。

  教學難點:學生的制版和上色。

  教學準備:

  教師準備:教學課件.范畫,紙版,吹塑紙,水粉紙,畫筆,小鐵夾鉛筆等

  學生準備:水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫筆,紙版,剪刀。

  教學過程:

  一.檢查工具.

  二.導入新課

  請同學們跟老師一起來做一個游戲,在我們的大拇指上涂上少量顏色,(注意控制水分)在一張紙上印出指印。

  1. 看一看能不能印出來。

  2. 可多印幾個看看會不會發生改變,同桌之間也可比較一下有什么異同。

  3. 想一想為什么會出現這種紋理?

  這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發生變化,不同的人他的指紋相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一,用來辨別一個人的身份,但現在科學技術發達了,人們有更先進的方法來辨別。(dna檢測)它的準確度可達百億分之一。

  三.版畫介紹

  l 什么是版畫?做過版畫嗎?

  版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫,它不同于一般繪畫。刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品,主要分黑白兩色和彩色。

  l 版畫的種類——金屬版畫.木版畫.紙版畫等

  l 幾種版畫的制作方法(教師講解)

  教師結合課件進行介紹,版畫從制作方式來分可以分為漏版法.刻版法.剪貼法等.

  漏版法:是把需要著色的部分刻掉.形成鏤空的效果.(如:使用漏版法制作的2008北京奧運會標志)

  刻版法:指在木板上用刀等工具刻制成的底版.

  剪貼法:使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底版上.

  四.畫前提示:

  新買的吹塑紙有一層油性物質,而粉印版畫是水性顏料,往版上涂色是會因為油水分離而產生水珠現象,因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面,擦拭后再涂色時,顏色就會附上.

  五.講解吹塑紙版畫的制作(學生觀看示范錄像,教師講解)

  ①.利用吹塑紙這種材料,用圓珠筆,5b鉛筆或自制粗細不同的硬筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法,直接刻畫出所需要表現的內容.教師提出作業要求。

  ②.學生動手制版,自畫,自刻,4個人為一組制作,兩個制版,另外兩個在水粉紙上涂色(一般以黑色為好)教師作巡回指導,刻外輪廓紙選用較粗的筆刻,稍微刻重一點.

  ③.印刷過程:

  l 固定一端

  l 涂上顏色,顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠.

  l 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上,在相應的部分用手掌壓掃.如印的效果不理想可以重印.

  (注:①涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分一一涂好.②粉印除平涂外也可以采用疊印的方法,產生一種特殊的肌理效果)

  ④.學生動手涂色.

  六.學生作品成果展示:教師組織學生討論,同學之間進行自評和互評.

  反思

  通過這次講課比賽我總結了教學經驗,也發現了存在的不足。

  首先,在整個教學活動中,充分體現了教師為主導,學生為主體的教學理念。比如,在教學問題的設置中,不是老師直接給出答案,而是引導學生通過學生的實踐操作來得出答案,充分體現了學生是學習的主體。但在教學過程中教師的引導和啟發不到位。比如,在本節課的引入環節選擇學生更加熟悉的'語文課文中的插圖進行欣賞效果會更好,對版畫的啟發如果結合中國四大發明中的“活字印刷術”可能理解起來更形象。所以在以后的教學中需要挖掘美術課與其他科目之間的知識鏈接。

  其次,整體教學環節非常清晰,充分體現了我校正在實行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學習目標展開學習,先將簡單易懂的內容由學生通過自學和小組討論來完成,較為難懂的內容組織學生通過實踐操作來理解,最后教師進行補充和完善,從而真正意義上完成對知識的傳授。但在整個教學流程中留給學生的拓展性思維活動空間比較少,比如在實踐操作環節不要局限于剪貼紙版畫的體驗,還將吹塑紙版畫和實物拓印法也結合起來讓學生體驗和操作效果會更好。所以在以后的教學中注重知識的拓展,注重對學生拓展性思維的培養。

  最后,發揮了多媒體教學的優勢,更好的完成了教學活動。比如通過課件,清晰明了的設計了教學流程,還將教師的師范活動制作成視屏給學生播放,這樣就節省了更多時間組織學生進行實踐操作,同時這樣的形式也大大激發了學生的學習興趣。但在多媒體的使用中沒能夠更多方面的發揮其作用。比如,在組織學生實踐操作時閑置的多媒體還可以滾動播放學生作品,從而讓學生接收更多的信息,為創作提供更多幫助。還可以將本節課產生的優秀作品通過實物投影展示給全班同學欣賞,以此可以鼓勵做的好的學生來激勵更多學生參與到美術學習中來,對美術產生興趣。所以我要在多媒體操作和應用方面加強學習和探索,發揮多媒體在美術教學中的更大作用。

  版畫刻印樂趣教案 7

  活動目標:

  1、欣賞以往幼兒或教師的粉印版畫作品,對粉印版畫產生興趣。

  2、在教師示范、講解的過程中,認識制作粉印版畫的工具和材料,熟悉各種材料的收放規則。

  3、初步嘗試有規則地收放自己的工具材料。

  活動準備:

  l、以往幼兒或教師的粉印版畫作品若干(保證每組一幅),教師使用的粉印版畫操作材料一份(同幼兒)。

  2、粉印版畫的操作材料人手一份:水粉筆,調色盤,作業紙,5B鉛筆等。

  3、小組共用的材料:裝有顏料的調色盤兩個,抹布兩塊,桌布,水罐等。

  活動過程:

  1、出示粉印版畫作品,引起幼兒欣賞的興趣。

  (l)教師:你以前見過這樣的畫嗎?看到這樣的畫你有什么感覺?這些畫和我們平時見到的有什么不一樣?(把作品放劍每一組,讓幼兒細致觀察)

  (2)教師:猜一猜,這些畫是怎么畫出來的?

  (3)教師小結:這是吹塑紙粉印版畫,一般簡稱粉印版畫,是用水粉顏料印出來的。

  2.出示制作粉印版畫所需的各種材料,引導幼兒認識和了解。

  (1)教師:你認識這些材料嗎?你知道用這些材料怎么制作粉印版畫嗎?

  (2)引導幼兒重點觀察粉印版畫中的作業紙。

  教師:這是制作粉印版畫的作業紙,和我們平時畫畫的'紙有什么不一樣?(有的紙貼在一起)粉印版畫中的兩張作業紙還有什么不一樣?你還發現了什么工具?猜猜有什么用?

  (3)教師示范粉印版畫的制作過程,引導幼兒認真觀察。

  教師:仔細看看,老師先用什么筆在哪一張張紙上作畫?再用什么涂顏色?最后印在哪一張紙上?老師制作粉印版畫的時候用到了哪些工具和材料?用完的工具和材料放在了什么地方?(指定的地方)為什么要這樣放?(保證衛生、整潔)

  (4)觀察教師制作的粉印版畫。

  教師:顏料是涂在哪張紙上的?(軟軟的吹塑紙上)印在了哪張紙上?(黑色的紙)

  3.引導幼兒討論操作工具材料的擺放、收拾的方法與規則。

  (l)教師:今天我們先學習擺放和收拾自己的工具材料、每個人都有這么多工具材料,一組又有好幾個小朋友,我們怎么擺放這些材料呢?(作業紙、鉛筆、水粉筆放在自己的面前,小組共用的放在桌子中間)

  (2)教師:怎么使用小組共用的材料呢?(用靠自己最近的那一份)畫好以后我們用過的材料放在哪里呢?(放在教師指定的地方,每種一工具分類擺放)畫好的作品放在哪里呢?(展覽區)

  (3)教師:小組共用的材料誰來收拾呢?(建立值日生制度)

  要點提示:

  1)在欣賞粉印版畫作品和教師創作的過程中,讓幼兒初步了解粉印版畫,激發對此類活動的興趣。

  2)在觀察、發現、討論、練習的過程中初步了解制作粉印版畫的復雜程序,同時也學習了粉印版畫活動中最重要的一個方面——操作常規。

  4、請幼兒按照討論后的方法收一次自己的工具材料。

  教師:工具和材料太多,一次收不完可以分兩次。輕輕地把東西放到指定的地方,愛惜工具材料。

  【評析】

  良好的活動常規是保證粉印版畫活動順利進行的保證,因此在第一課時教師與幼兒必須達成一致。由于各個幼兒園的環境不同,教師可以根據本園、本班的情況制定粉印版畫中工具材料的收放規則。

  版畫刻印樂趣教案 8

  教學內容:15、彩印版畫

  授課時間:2課時

  教學目標:

  1、初步了解版畫知識,感受版畫藝術的獨特藝術效果。

  2、掌握彩色版畫的一般制作方法,并能動手制作一幅作品。

  3、讓學生積極參與造型活動,體驗造型活動的樂趣。

  教學重難點:彩印版畫的制作方法

  教具準備:吹塑紙、水粉顏色、作業紙

  教學過程

  一、組織教學:

  檢查學生用具準備情況。

  二、指導探究

  (一)展示版畫資料,并向學生介紹版畫的形成。版畫形成于兩千年以前,是美術中的一個重要門類。古代版畫主要指木刻,也有少數是銅版刻和套色漏印。

  (二)講授彩印版畫的制作方法、步驟

  1、請學生探究課本中的制作方法,并討論,說一說。

  2、教師再次示范。

  (三)欣賞課本中的作品。

  三、學生作業,教師巡視輔導

  1、教師從不同角度啟發學生,加深對課題的理解。

  2、引導學生充分的表現自己的童真、童趣、童心。

  四、展示與評價

  1、注重學生的創新。

  2、對有特點的作品大力表揚。

  第二課時

  一、組織教學檢查學生用具準備情況

  二、學生繼續進行彩印版畫的創作

  1、學生在創作中教師巡視指導。

  2、發現問題及時解決。

  3、用心去發現有創新精神的.畫。

  三、展示與評價

  1、舉行一次“小小彩印辦畫展”

  2、學生自評、互評、教師總評。

  教學反思在教授學生彩印版畫方法時,重點再強調一下劃痕,線條的粗細、排列的變化,怎樣使圖像印得更清晰。在學生制作的時候,有的學生水分控制得不夠好,因此,要在水粉顏料中加一些洗衣粉 。

  板書設計

  15、彩印版畫

  版畫刻印樂趣教案 9

  活動目標:

  幼兒嘗試用剪刀,沿線剪大小不一的圓。

  會將圓,粘貼在紙上,進行制版,并且進行壓印。

  活動準備:

  老師的范畫蝴蝶

  剪刀、吹塑紙上畫圓

  一張方的吹塑紙。

  活動過程:

  一、欣賞老師的范畫。

  師:小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(蝴蝶)你們知道老師手里的五顏六色的蝴蝶是怎么做的嗎?(請幼兒猜想談談說說)你們自己想不想來做一只彩色的斑點蝴蝶呀?(本活動是激發幼兒學習制版的興趣)

  二、老師示范制作

  1、首先請小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。

  2、然后將剪下來的'圓粘貼在方的吹塑紙上。

  3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料,進行壓印。

  4、最后將紙剪成蝴蝶的形狀。

  通過這幾個步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。(了解制版的方法)

  三、請幼兒自己進行制作。

  1、提醒幼兒剪的時候要沿線剪。

  2、粘貼的時候要將圓粘貼牢。

  3、壓印的時候注意刷顏料。

  4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。

  版畫刻印樂趣教案 10

  活動目標:

  1、欣賞美麗的彩虹,了解彩虹中色彩的變化并能用語言大膽地表達。

  2、在玩色的基礎上進一步積累調色的經驗,能用多種顏色表現彩虹。

  3、通過欣賞、討論、分析、操作,繼續學習清晰地印制粉印版畫。

  活動準備:

  1、幼兒在電視上或生活中見過彩虹。

  2、課件:彩虹的圖片。

  3、顏料(紅、黃、藍、紫),作業紙,調色盤,5B鉛筆,水粉筆,抹布,桌布等。

  活動過程:

  1、與幼兒一起回憶、交流、表達有關彩虹的經驗。

  (1)教師:你見過彩虹嗎?它是什么樣子的?彩虹里有哪些好看的顏色?

  (2)出示彩虹的圖片,引導幼兒了解彩虹色彩的變化。

  教師:看看彩虹里有哪些顏色?這幅畫上的彩虹用了幾種顏色?這幾種顏色我們都有嗎?沒有的顏色怎么辦?

  2、師幼共同交流、討論如何調色來表現彩虹。

  (1)教師與幼兒討論調色的方法,

  教師:我們準備了哪些顏料?為了表現美麗的彩虹還缺少什么顏色? (橙、綠、青)可以用哪兩種顏色調在一起變出來? (橙=紅+黃,綠=籃+黃,青=藍+綠)

  (2)教師在黑板上示范并記錄幼兒的討論結果。

  (3)集體討論印制過程中的`問題。

  ①教師:為什么顏色會臟?顯得不清楚? (筆上的顏料沒有洗干凈,也沒有在抹布上擦干凈)

  ②教師:為什么有的作品上有重影? (合印的時候錯位了,粘貼兩張作業紙的膠帶脫落了)

  ③教師:出現這樣的問題怎么解決呢? (合起來印的時候要對對齊。慢慢合,不著急,膠帶掉了及時告訴老師)

  3、幼兒創作粉印版畫。

  (1)重點:色彩的調配,換顏色的時候要把筆洗干凈、擦干凈。

  (2)難點:表現多種色彩的彩虹?

  要點提示:

  雖然彩虹本身色彩很有規律,但如果在創作的過程中向幼兒強調彩虹色彩的規律,反而會為幼兒的創作增加難度和負擔,也不符合一束活動的宗旨,因此在這里只要幼兒能用多種色彩表現彩虹就達到目標了。

  4、展示幼兒的作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

  教師引導幼兒互相交流自己的色彩調配和印制方法。

  活動建議:

  ☆日常活動交流自己在調色潘動中的發現。

  ☆區角活動

  ①美術區:為幼兒提供多種顏料,鼓勵幼兒進行調色活動。

  ②科學區:與幼兒一起收集和交流有關彩虹的知識?

  ☆家園共育為幼兒準備充足的顏料,供幼兒學習調色。

  活動評析:

  對于調色活動,幼兒是十分喜歡的,但由于幼兒對水粉顏料的經驗不足,調出來的顏色常常比較灰,因此幼兒調色前的討論尤為重要。這樣的汁淪和分析有助于幫助幼兒解決實際操作中的問題,從而積累有關印制粉印版麗的相關技能,使幼兒的粉印版畫作品更精致。

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