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識字教案

時間:2024-07-06 13:46:16 其它教案 我要投稿

【精品】識字教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的識字教案3篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】識字教案3篇

識字教案 篇1

  1、談話導入課題:

  (1)同學們,你們誰能說一下在日常生活中你認為美的或丑惡現象的例子?(同學們各自發表議論)

  (2)引導歸納,談話導入

  今天我們大家一起學習《識字6》。(板書課題:識字6)

  2、提出讀書要求:

  同學們讀課文時,應該注意什么?

  (讀書姿勢要端正,一邊讀一邊圈出生字,自己想辦法認識它們,把字音讀準,把句子讀通順,讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……)

  3、學生自由讀課文:

  評價學生自由讀課文情況(同學們讀得非常認真,能做到一邊讀一邊畫,學習習慣真好!)1、學生在教師的引導下列舉日常生活中見到的有關美與丑的實例。

  2、和老師一起討論美與丑的實例,歸納出今天學習的課題內容。

  3、坐端正,帶著問題自由讀課文,并能用自己的學習方式認識課文中的生字新詞,把課文讀正確、通順、流利。1、談論美與丑是為了調動學生的積極性,從而興趣盎然的接受新知。調動閱讀積極性,使學生積極主動地投入到課文的學習中去。

  2、培養學生識字方法。1、交流課前收集的對子材料,激發學生興趣。

  師:看來,小朋友們在課外已經學到了很多關于對子的知識。這節課,老師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關于對子的知識。好不好?板書課題。

  1、檢查生詞認讀情況:

  課文的生字寶寶已經著急了,帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

  (1)(課件出示詞語)老師采用指名讀、開火車、小老師領讀、比賽讀等方法檢查學生識字情況。

  愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

  饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻永(yǒng)遠

  (2)課件出示去掉拼音的詞語再讀

  愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻永遠

  男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學生的識字情況(老師評價:同學們讀得真棒,你們真會學習呀!)

  2、檢查生字認讀情況(課件出示)

  恨漠炭貧富饑索奉永

  (1)小組合作檢查:由小組長領著學習,比一比哪個小組學的最棒

  (2)老師檢查:小朋友們,剛才你們都會讀生字了嗎?現在老師想聽聽你們讀得怎么樣了(指名讀、齊讀、開火車讀)

  (3)下面老師檢查一下,看你們記得怎么樣

  A恨——很漠——摸

  B炭(山+灰)貧(分+貝)

  C奉——捧永——泳索——系

  D饑:吃了幾粒飯,自然感到饑餓。

  富:一個人住一間大房子,還有許多田地。

  請同學們討論一下,以上各組字是采用什么方法記憶的?

  (師評價:你們個個都很棒,真了不起,伸出你們自己的`大拇指鼓勵一下自己吧)

  3、再讀課文:

  調皮的生字寶寶又藏到課文里去了,你還能認出他們嗎?請你們再去認真的讀一遍課文,要讀通順喲!

  4、檢查讀課文,交流收獲

  (1)師生對讀課文(直到讀通順、讀懂),指名讀課文,其他同學當評委評一評。

  (2)同學們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文,看看還有什么不懂的地方,提出來,我們共同來解決。

  預設問題:你發現了什么?(對子歌、反義詞)

  1、同學們認真讀卡片上的詞語,不認識的字借助拼音讀。

  2、按要求接讀生詞,其他人認真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學讀得怎么樣。

  3、學生再按要求讀去掉拼音的詞語。

識字教案 篇2

  識字是閱讀和寫作的基礎,識字教學質量直接關系到語文教學質量。人教版一年級的教材,識字量大,如果在教學中機械地讀、抄、寫,學生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩,影響他們生動活潑主動地發展。因此,越是在低年級,越是在學齡初期,越要講究教學方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學習,調動兒童學習的積極性。

  如何遵循識字規律,使剛入學的兒童多識字,快識字,識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。

  【教學片段1】

  集中識字:

  1、出示詞語:

  小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

  2、讀生字:

  個人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復的讀中識記生字。

  3、復習鞏固:

  師:我們再來讀讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

  生讀準了一個詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生,以激發學生的興趣。

  【反思】

  創設各種朗讀方式,引導學生進行識字,并以“送禮物”激發學生興趣來復習鞏固這節課要學的生字。以上環節看似扎扎實實圍繞著識字教學展開,但是深入課堂,我們不難發現單憑簡單的重復、進行識字,孩子的.識字欲望并沒有被激發,而且由于授課時間比較久,學生漸漸失去了學習的耐性,失去了識字的興趣。

  【教學片段】

  1、教師創設“識字樂園”情景。先出現生字讓學生認讀,然后出現詞組練讀,再過渡到句子的認讀:

  ⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  ⑵ 停 停機坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”

  ⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

  ⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

  ⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  在讀的過程中,教師重點指導學生讀好字、詞、句。

  2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

  3、邊讀邊做做動作:

  做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。教師在指導的重點是把句子讀好,通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。

  【反思】

  由于《荷葉圓圓》這一課識字量大,而且分散在課文各個部分,因此在教學時,徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞,詞不離句,讓學生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中,徐老師運用多元識字方法。“蹲”讓學生做一做動作,“停機坪”結合圖片理解。這個環節既扎扎實實地進行了語言文字的訓練,又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。

  從兩個教學片段的教學過程來看,學生的情感投入不一樣,識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處于興奮狀態,參與的積極性特別高,識字就在愉快的過程中完成,而且識字的效率特別高。

  識字是一個人文化素質提高的第一步,我們應該以科學的教學理念為指導,努力改變以往機械單一的識字教學模式,讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中,真切地感受到學習漢字的樂趣,真正地熱愛祖國的語言文字。

識字教案 篇3

  教學要求:看圖讀韻文識字,學習與“宀穴”相關的6個字及詞語。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、抽讀生字、新詞卡片。

  2、按筆順書空:褲。

  二、繼續指導觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞

  1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。

  2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,

  3、指導學生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

  三、看圖讀韻文識字(學習后兩組詞語)

  出示掛圖,引導學生認識圖中的事物,并讀出相應的詞語。

  1、小朋友們,今天這一節課我們來學習與“宀穴”有關的兩組詞語。

  2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。

  3、相機出示有關詞語的卡片,貼在相應圖的`下面:

  教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

  4、要求:讀準音節,看清字形。

  5、教師檢查自學情況,并加以指導。

  6、讓學生認讀生字,正音。

  7、通過字詞的學習,小結“宀穴”的用法。

  8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

  四、小結:剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關?(房屋)第二組詞語都與什么有關?(洞穴)

  五、總結:今天我們用了兩節課,學習了與“礻、衤、宀、穴”有關的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學習中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認清形近偏旁,通過形近來區別字的意思,并進一步理解詞語的意思。

  六、指導學生讀全文

  1、讀出輕快的口氣。

  2、多種形式有感情地朗讀。

  七、指導書寫

  1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。

  2、反饋。

  3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。

  4、說說你是怎樣記住這些字的。

  5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。

  八、作業設計:

  1、寫出帶有下面偏旁的字。

  宀()穴()礻()衤()

  2、填合適的字。

  一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶

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