幼兒園大班優質科學教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班優質科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班優質科學教案1
【活動目的】
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
【材料準備】
兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
【制作方法】
（1）在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。
（2）在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數個直徑大小不同的小孔。
【實驗操作】
（1）讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自制噴泉圖”）
（2）讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。
【教師指導建議】
操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結果。
操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。
【科學小知識】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的`小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動反思】
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
幼兒園大班優質科學教案2
活動目標：
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發出的聲音，體驗收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
繪本 PPT 各種聲音片段
活動過程：
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。
（二）我們的耳朵本領大
A 細微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據聲音判斷是什么東西發出來的。
3.我們現在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
C 聽辨聲音
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
D 耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領大嗎？它還有很多本領呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會怎么樣？那我們要好好保護我們的耳朵，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
（三）認識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領很大，小動物的耳朵本領也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領嗎？
3.播放PPT認識動物的耳朵。
4.小結：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的`，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀 耳朵的本領可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關于耳朵的事情。
活動反思
本活動是由繪本第一次發現叢書《用耳朵去聽聽》的內容挑選而來的，這本書里的內容屬于科普知識，內容多而散，所以仔細閱讀了書本以后挑選了幾個重點設計了這個活動，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發現喜歡的和不喜歡的，在通過現場聽辨聲音感受活動的趣味，幫助幼兒養成良好的傾聽習慣。最后簡單認識下幾種動物的耳朵，知道很多動物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領。
整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經驗的載體，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的。
幼兒園大班優質科學教案3
活動目標：
1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。
2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。
活動過程：
(一)玩一玩，認一認
1.神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。
(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”
2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。
5.引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?
6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫一畫，比一比
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?
(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發現。
2.欣賞幼兒的作品，集體評議。
3.布置畫展：機靈的變色龍。
活動延伸：
將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。
引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的'樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。
但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
幼兒園大班優質科學教案4
【活動目標】
1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關系。
2、樂意隨著發現不斷地參與探索，體驗發現的樂趣，激發探究的欲望。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
【活動過程】
一、提問導入，激發幼兒對制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎？平時是怎么澆水的？用什么工具？
2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來？
3、教師交代規則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。
2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的）
（1）先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的'小噴壺為什么能噴出水來？
（2）你覺得為什么噴不出水來呢？
（3）請幼兒上來示范，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
（4）請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關系。
1、現在我們小水壺都噴能噴出水來了！
2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎？這三種情況你都去試一試，你又會有新的發現。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經驗：
（1）你試過嗎？說說你的發現？
（2）驗證幼兒的猜測，引發觀察和思考。
（3）小結：為什么小水壺會噴出水來？我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。
四、活動延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！
幼兒園大班優質科學教案5
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。
三、培養探索自然的興趣。
四、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導入，引出主題。
（一）出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
（二）小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
二、動手實驗。
（一）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
（二）幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
（二）各組幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的`紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
（二）小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
活動反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園大班優質科學教案6
活動目標
1.通過小實驗了解打噴嚏的原因。
2.通過觀察、學習解決問題的辦法。
3.了解一些保護鼻子的小常識。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1.幼兒用書、掛圖。
2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。
活動過程
1.聯系幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏？
——你打過噴嚏嗎?什么情況下會打噴嚏？
——幼兒討論，自由回答。
2.出示準備的教具。
師：老師這有好多東西，誰來聞一聞？
——他們聞過以后怎么了？請他們來說一說。
——打完噴嚏后有什么感覺？
——請沒聞過的幼兒都來聞一聞，并說一說自己的感受？
——幼兒回答后師小結。
3.出示掛圖，和幼兒一起討論：
——人為什么會打噴嚏呢？
——我們聞到哪些味道會打噴嚏？(冷氣、尾氣、灰塵等)
——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏？(感冒、過敏等)
——如果打噴嚏了你會怎樣做？
4.活動延伸
——將準備的教具(辣椒粉等)放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺。
活動反思
《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。”春天氣溫反差大，是幼兒感冒易發的季節，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們為幼兒準備好了紙巾，但如何適時、恰當地使用紙巾，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛生做法，幫助幼兒掌握文明、衛生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半。”導入環節作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”。“打噴嚏的'時候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，為后面的學習打基礎。
在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
反思：這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。
小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發出聲音的現象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。
幼兒園大班優質科學教案7
活動目標：
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。
2、喜歡探究，愿意問為什么。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
PPT、問題板等。
活動過程：
一、找找“為什么”
1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?
2．說出自己找到的“為什么”(教師根據孩子的回答出示動物，并將問題呈現出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。
從長頸鹿、大象入手
(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子。（圖片驗證）
(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發現大象脖子短、腿粗短的特點)?
[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談談盯著看斑馬花紋后的感覺。
[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?
[小結及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?
從蝸牛入手
(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?
(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性)……
(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?
(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?
(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?
2、梳理小結“為什么”的原因
教師呈現梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結。
每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應環境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環境，在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?
活動反思：
每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就務必注重培養學生良好的科學素養，透過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會職責感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的.問題。
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的構成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫忙他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。現將自己在教學中的一點反思談一下。
幼兒園大班優質科學教案8
【活動目標】
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
【活動過程】
一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
（1）你們有沒有看過魔術？今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。（教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
（2）魔術結束，發生了什么現象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
（1）你們覺得這個魔術有趣么？那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
（2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
（3）觀察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）
小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗證。
（1）熟悉材料。
師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
（2）第二次操作。
師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導）
（3）交流分享。
請幼兒把變好顏色的.布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
（4）教師小結：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯系生活，提升經驗。
1、生活應用。
（1）出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。
（2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？
小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
（3）觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。
（4）教師小結：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。
【活動延伸】
剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請你們一起回到教師繼續來完成好不好？
幼兒園大班優質科學教案9
活動目標：
1、通過實驗，感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：
了解風的好處與壞處
活動準備：
風車、課件
活動過程：
一、出示風車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？
師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了！
二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎？
師：風車轉的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！
三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風娃娃的故事）
四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著風娃娃做的`好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。
五、游戲："風吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游戲，起立。
我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風（微動）；接著又吹來了大風（晃動）；吹來了龍卷風（被吹倒了），怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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