《我的信念》的優秀教案（精選5篇）

　　創意說明：本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣，培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力，拓寬學生的閱讀面，讓學生從多個方面了解居里，學習居里。

　　《我的信念》的優秀教案1

　　教學步驟：

　　一、活動動員，交代閱讀主題——走近居里。

　　二、活動準備：

　　布置活動內容：利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料，自己擬題，或評或傳均可。

　　擬題參考：

　　《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。

　　《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。

　　《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況，意在讓學生從中獲得人生的啟迪。

　　《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知，學習她刻苦好學的精神。

　　《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，學習居里夫人堅忍不拔的精神。

　　《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。

　　《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現出她令人欽佩的偉大的人格，有哪些典型事例？

　　《偉大的人平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。

　　《居里，少年心中永遠的北極星》——抒情性選題，給想抒情的學生一塊自留地。

　　三、課中活動：

　　1、根據材料內容歸類，把編寫大致相同內容的學生分成一組，每小組選一位組長，組織小組內交流。

　　2、每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料，并告知材料來源。其他同學認真聽，做好發言記載，準備評。

　　3、全班評議，從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評，評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。

　　4、再讀課文，談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。

　　四、課后活動：

　　1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來，選編“走近居里”的系列材料，全班傳閱。

　　2、為校廣播室投稿，寫一則主題閱讀活動報告。

　　3、讀一本你最喜愛的名人的傳記，準備名人故事會。

　　創意說明：閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。

　　教學步驟：

　　一、導入。

　　二、默讀課文，弄清課文大意。

　　三、學法介紹：要整體把握本文內容，需要一番梳理的功夫，我們閱讀時可用“理讀法”，即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章，常用此法。

　　四、學法實踐。

　　1、用橫線標出各段關鍵詞。

　　2、分析歸納，可處理為三個方面：宗旨、環境和工作，如《教師用書》。可處理為兩個方面：事業、做人。也可處理為一個方面；成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等；還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度，對信念的追求，堅守信念的決心。

　　3、整理排列，融會貫通地理解內容。

　　五、積累：課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上（寫上一點體會更好），然后讀一讀，背一背。

　　創意說明：居里夫人這篇自述文的價值，遠超出于向他人介紹自己，她對生活、對事業、對名譽、對財富、對環境、對科學的態度，無不向人們昭示著一個真理：只有具有高尚人格的科學家才是真正偉大的科學家。專題論壇的設計正是為了突出這一重點。

　　教學步驟：

　　一、導入：愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優秀品質？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。

　　二、讀課文，說說你眼中的居里夫人。

　　學生根據課文內容七嘴八舌地說起來，重點引導學生說她的優秀品質，感受其人格魅力。

　　三、居里夫人的成功能給你什么啟示？說認識，談觀點，組織專題論壇。

　　1、交代論壇主題——人格與成功。

　　2、發表自己的觀點。（既是論壇，當然允許有異樣的聲音）

　　3、旁征博引證觀點

　　正面事例如：居里夫人把鐳的“秘密”公之于世；而魯諾為了捍衛趔被燒死于怨無悔；錢學森在美國人重聘面前毅然選擇了歸國之路；高士其改名……反面事例；便立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力斗爭面前做了兩面派……

　　4、小結。

　　1、居里夫人的幾則名言

　　我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。

　　2、參考書目：

　　《科學上下五千年》，內蒙古少年兒童社出版；《居里夫人傳》，艾芙·居里；《愛因斯坦文集》第1卷（《悼念瑪麗·居里》），商務印書館1976年版；《跨越百年的美麗》，梁衡；《科學家的故事》，哈爾濱出版社。（作者簡介見《教師教學用書》）

　　3、居里夫人的偉大人格與光輝成就

　　1903年11月的`一天，英國皇家學會把該會的最高獎——戴維獎章，掛在居里夫婦的胸前，以表彰他們為人類發現了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。

　　鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。可以說，它的發現，開辟了科學世界的新領域，并由此誕生了一門新興的放射學，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”。

　　正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”

　　“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫地回答。

　　1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎？”女記者不解地問。

　　“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”

　　這位女記者聽完不番話，心中感慨萬千，被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。

　　在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產。”

　　這位偉大的女性，在一生中國共產黨獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人！

　　《我的信念》的優秀教案2

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、理解課文內容。

　　2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

　　能力目標：

　　1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】：通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發、教育。

　　【教學方法】

　　1、朗讀梳理法。

　　2、討論探究法。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

　　二、學生解決疑難字音

　　盛名(shèng)報酬(chou)估量（liáng）盡量（liàng）純粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躪(róulìn)——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。

　　三、整體感知

　　1、解題：

　　題目叫“我的信念”，結合實例理解“信念”的含義

　　信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業，就確立了信念。

　　2、學生集體朗讀課文

　　①學生討論：

　　朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

　　②老師整理：

　　堅韌不拔的精神

　　致力于科學研究沉醉于世界的

　　品質對事業而不是對財富的興趣優美中

　　欣賞生活中的種種瑣事

　　信念

　　（人格魅力）簡陋

　　生活條件艱辛

　　工作環境寧靜

　　簡單

　　③師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？

　　四、探究研讀（結合幻燈片）

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？

　　明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。

　　①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；

　　②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；

　　③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。

　　④進行科學研究，造福人類的使命感。

　　2、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　明確：

　　①作者并沒有否認“講究現實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　②放棄專利。“沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）

　　3、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的`遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　明確：“世界的優美”，不是說景色優美。科學家所認為的“優美”是指物質世界的規律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙。“不斷增加它嶄新的遠景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現，世界也越來越展現出它的優美。

　　4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　五、品味語言

　　本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。

　　參考：

　　1、生活對于任何人都非易事。

　　2、科學本身就具有偉大的美。

　　3、人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。

　　六、總結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　《我的信念》的優秀教案3

　　教學目標

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　教學設計

　　導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的`身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　1.生活對于任何人都非易事。

　　2.人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　3.科學本身就具有偉大的美。

　　4.一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

　　七年級語文上冊《我的信念》教案設計

　　《我的信念》的優秀教案4

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

　　學生分析

　　1七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　2學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學目標：

　　1、培養搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　設計理念

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　課前預習

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫像

　　[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

　　（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

　　2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]

　　3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的'關鍵詞（四字短語）。

　　（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔

　　要有信心

　　執著勤奮

　　獻身科學

　　專心致志

　　追求安靜

　　生活簡單

　　拋棄財富

　　克制自己

　　沉醉科學……）

　　四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現實的人生。）

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]

　　3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

　　4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

　　[質疑并合作探究，鍛煉了學生發現問題和解決問題的能力。]

　　五、小結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

　　《我的信念》的優秀教案5

　　【教材內容分析】

　　居里夫人的《我的信念》，是七年級語文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學家一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業中去，她認為要成就一番事業，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。

　　【知識目標】

　　1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長逝、問心無愧等詞語。

　　2、整體把握獻身精神。

　　【能力目標】

　　1、學會從不同層面進行梳理與把握。

　　2、學會自主、合作、探究的學習方式。

　　【德育目標】

　　1、學習居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會文中所表現的人格美。

　　【教學策略】

　　本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便于把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。(只要抓住關鍵詞語就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。

　　【重點】

　　抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。

　　【難點】

　　體會文中表現作者的人格美。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學方法】

　　誦讀、探究。

　　【教學過程】

　　一、居里夫人簡介

　　居里夫人(1867～1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過于個國家24次和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　二、導語

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說：我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫

　　固執鞭策盛名報酬奢望蹂躪呵責懊惱

　　沉醉猝然長逝

　　四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容

　　五、張掛居夫人的畫像，讓學生面對居里夫人，閱讀居里夫人，營造課堂氣氛，利于熏陶感染

　　六、梳理與把握

　　梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。

　　1、引導學生梳理

　　討論并歸納：

　　堅忍不拔

　　宗旨探討真理，不圖財富

　　信心沉醉于科學之美勤奮目標探討真理獻身科學

　　環境自由安靜安靜時間不謀利

　　自由工作克制目標堅忍不拔信心科學之美勤奮努力

　　2、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

　　七、問題探究

　　1、默讀質疑：

　　默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。

　　⑴我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。某種力量指什么力量?

　　居里夫人所以沒有明確地說出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。

　　⑵、少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學歲月，為什么孤獨也是一種美好快樂的記憶?

　　孤獨指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人群，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收獲。回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。

　　2、探究質疑：

　　人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家居里夫人所說的講究現實與夢想家是什么意思?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。夢想家他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的'觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　3、探究質疑：我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景這句話是什么意思?

　　世界的優美不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　4、質疑：

　　為什么作者說科學家也應是一個小孩兒?這反映作者這樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　5、體驗與反思：

　　閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯系自身，談體會。

　　八、小結

　　本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

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