- 相關(guān)推薦
有關(guān)愛(ài)的教育的師德體會(huì)
此次暑期師德培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的詮釋和獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)中給我留下深刻印象的是謝樹(shù)華局長(zhǎng)的兩句話(huà):一,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教師;二沒(méi)有責(zé)任,就沒(méi)有教育。還有李逸萱主任以其獨(dú)特的視角,深入淺出地向我們闡述了師德其實(shí)就是生活,他就藏在每個(gè)生活細(xì)節(jié)之后,聽(tīng)后我們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓人豁然開(kāi)朗。以下,我就結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)勥@次師德培訓(xùn)之后的感受。回顧自己工作的幾年,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中既有可喜的收獲,也有失敗的體驗(yàn)。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”所以,在教育中,我不僅是知識(shí)的傳授者,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)習(xí)知識(shí),更多的時(shí)間我是以朋友、知己的身份和學(xué)生交往相處的。課間,和學(xué)生一起打乒乓,一起跳繩;放學(xué)后,替學(xué)生輔導(dǎo)、談心;路上碰到學(xué)生,帶學(xué)生回家,于是乎,當(dāng)家里出了問(wèn)題,學(xué)生跑來(lái)向我哭訴,并要我替他想辦法;當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí),學(xué)生總會(huì)找我商量對(duì)策;當(dāng)我因開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),公開(kāi)課感到緊張時(shí),學(xué)生總是圍在我的身邊替我鼓勁,加油。也正由于與學(xué)生打成一片,玩在一起,我感染了學(xué)生的那份童真。我班有一個(gè)男孩子,人挺聰明,卻有個(gè)懶惰的毛病,作業(yè)經(jīng)常拖拉不做。每次找他談話(huà),他都保證下次一定按時(shí)完成,但是,還是經(jīng)常拖拉不交。而且,每次不交作業(yè),還找來(lái)不少理由。
于是一次,我對(duì)他說(shuō):“今天的作業(yè)你又沒(méi)交,想不想交了?”他說(shuō):“我明天一定交。”我不相信地說(shuō):“我看,你明天是不會(huì)交的,因?yàn)榈搅嗣魈?你又會(huì)給我新的理由。”男孩說(shuō):“趙老師,這次我保證一定交給你,你再給我一次機(jī)會(huì)吧!”我一本正經(jīng)地說(shuō):“我還是不相信你的話(huà),即使你明天交了作業(yè),但我跟你打賭,你還會(huì)繼續(xù)拖拉作業(yè)的,肯定還會(huì)有第二次、第三次的,不信,我們走著瞧!”那男孩眼睛一亮,楞了一會(huì)兒,而后堅(jiān)定地說(shuō):“不會(huì)!趙老師,相信我,這是最后一次!”第二天,他果然把作業(yè)補(bǔ)上了,以后的一段時(shí)間里,他真的做到了按時(shí)完成作業(yè)。其實(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),打賭是非常“嚴(yán)肅”的正經(jīng)事,是關(guān)系到自己名譽(yù)的大事,用打賭的方式與他談拖拉作業(yè)問(wèn)題,是避重就輕,刺激了學(xué)生的自尊心,從而達(dá)到了使學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。
然而,在教育教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)碰到一些偶發(fā)事件,學(xué)生時(shí)常會(huì)做出一些不懂事的舉動(dòng)。記得那時(shí)的我初為人師,有一次進(jìn)行單元練習(xí),我把改好的練習(xí)卷放在桌上便去食堂吃中飯。結(jié)果,一位學(xué)生跑來(lái)告訴我,我桌上的卷子被同學(xué)們都翻了。我趕緊跑到辦公室一看,的確,五六個(gè)學(xué)生,正圍著我的辦公桌,把卷子翻得全桌都是,一片狼籍。頓時(shí),我覺(jué)得我的威信在學(xué)生眼里淡然無(wú)存,學(xué)生根本沒(méi)把我這個(gè)老師放在眼里,我來(lái)不及細(xì)想,火冒三丈,沖到學(xué)生面前,大手往桌子上使勁地一錘,吼道:“誰(shuí)叫你們翻的?你的眼里還有老師嗎?”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生被我的吼聲震住了,一個(gè)也不敢動(dòng)。“說(shuō)!還有哪些同學(xué)翻了老師的卷子?”在知情者的“揭發(fā)”下,一排學(xué)生像斗敗的公雞站在了我的面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前:“你們有沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許?我有沒(méi)有讓你們進(jìn)辦公室?在你們的眼里還有沒(méi)有老師?”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答,看到的只是他們低垂的腦袋。
為了維護(hù)自己今后的“威信”,這批學(xué)生被站到了教室的講臺(tái)桌前,當(dāng)著其他同學(xué)的面來(lái)檢討自己的過(guò)錯(cuò),聽(tīng)著學(xué)生邊哭邊自責(zé)“我錯(cuò)了,不應(yīng)該亂翻老師的東西……”,我卻沒(méi)那份找回教師“威信”的勝利感,反而我也哭了。對(duì)于這件事,至今我還是很自責(zé)。作為一名教師,對(duì)于這樣的突發(fā)事件,不夠冷靜,不會(huì)處理,而是主觀臆斷,感情用事,不顧學(xué)生的自尊心,不考慮事情的后果,殊不知這可能會(huì)使學(xué)生對(duì)你望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),這就是我所謂的教師尊嚴(yán)、威信嗎?當(dāng)學(xué)生被站到臺(tái)上時(shí),殊不知道孩子的幼小心靈可能就因此受到了創(chuàng)傷,這就是我所謂的熱愛(ài)學(xué)生嗎?常教育學(xué)生碰到問(wèn)題要冷靜,要講道理,不能意氣用事,而當(dāng)我把卷子扔在學(xué)生面前時(shí),殊不知我的作為有背我的說(shuō)法,這就是我所謂的為人師表嗎?
學(xué)生畢竟是個(gè)孩子,每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)一些正確軌道的傾向和問(wèn)題,隨便翻閱他人東西的確是不對(duì)的行為,但如果當(dāng)時(shí)的我能冷靜,能正面教育,巧妙引導(dǎo)的話(huà),可能就會(huì)避免這種“雙輸”的結(jié)果。“事分兩面”,隨意翻閱老師的卷子是學(xué)生的不對(duì),但學(xué)生的動(dòng)機(jī)是什么?為什么他們不等老師來(lái)就急切翻閱老師的卷子呢?說(shuō)明學(xué)生很在乎自己的成績(jī),從他們的行為中不難發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很有上進(jìn)心嘛!所以,在以后的教學(xué)中碰到這樣偶發(fā)事件,我常對(duì)自己說(shuō):當(dāng)老師的確難,但無(wú)論如何,也要控制自己。
做老師最快樂(lè)的事情莫過(guò)于成為師德高尚、受學(xué)生歡迎的老師。如何成為真正受歡迎的老師呢?我認(rèn)為:首先,要讓每位學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的愛(ài),而這種愛(ài)包含了嚴(yán)厲的父愛(ài),慈祥的母愛(ài),體現(xiàn)了要求與理解,只有學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài),他才會(huì)去愛(ài)這位老師,才會(huì)去愛(ài)這位老師所教的課程,這是“教書(shū)育人”取得成功的最基本而又最關(guān)鍵的條件。其次,老師要有淵博的知識(shí),常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水”。隨著今天孩子信息量、知識(shí)量劇增,視野空前擴(kuò)展,老師的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,老師應(yīng)是一泓源源不斷的井水。
新世紀(jì)的今天需要新型的教師,需要師德高尚的教師。既然選擇了教師這一職業(yè),就不要吝嗇自己的付出,我會(huì)做得盡善盡美!
【愛(ài)的教育的師德體會(huì)】相關(guān)文章：
師德心得：師愛(ài)，教育之魂01-25
師德教育心得體會(huì)03-31
師德教育的心得體會(huì)05-04
師德教育心得體會(huì)01-15
師德教育心得體會(huì)11-18
師德教育心得體會(huì)04-25
師德教育心得體會(huì)04-30
師德的教育心得體會(huì)06-05
師德教育心得體會(huì)04-03