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電壓物理教學反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的電壓物理教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電壓物理教學反思1
這節課中，學生的學習過程充滿了好奇心和求知欲，在整節課的教學過程中，學生始終處在一種積極主動的學習狀態，課堂保持著濃厚的興趣和愉快的學習氛圍，課堂中師生互動、生生互動，調動了全體學生參與。本節采用對比復習效果較好，大部分學生能在自學的基礎上通過討論交流回憶電流表、電壓表的`使用方法，把電流表、電壓表再次展現在學生的面前，讓學生觀察，引起思維，產生疑問，激發興趣，組織學生開展小組討論，踴躍發言，各抒已見，從而順利歸納出電流表、電壓表的使用方法，循序漸進，突破難點。采用對比復習很快把學生的注意力吸引到課堂上來，學習的興趣有較大的提高，有更多的同學參與課堂的討論。本人力圖充分利用學生自己的資源，引導學生通過討論交流自己解決問題，提高學生的合作能力，每一個學生都參與了學習過程，增強了自信心，讓他們初步體會到“創新”的喜悅，加深他們對物理這門學科的感情，提高學生解決問題的能力。
學生在討論交流的過程中發現問題并自己解決問題，對知識有更深刻的了解，體現了生生互動、師生互動，激發了解決問題過程探究的興趣和熱情，認識了課程三維目標要求中的知識，培養了課程三維目標要求中的多種技能，在學習過程體驗了科學方法以及科學知識應用生產、生活中的重要性，發現了學生有可挖掘的巨大潛能，教師獲得意想不到的收獲。
在課堂上仍然有大部分學生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑問大膽提出進行交流，特別是基礎差的同學在這方面表現更不能令人滿意，這也許跟這部分同學缺乏自信有關。今后將注重培養這部分學生的自信心。
電壓物理教學反思2
《電壓》是一節關于電壓及電壓表器材使用介紹課，取自于人教版出版社八年級下冊教材第一節。
這節課的主要任務是：
1、介紹電壓的相關知識：如，電壓的概念、單位以及一些相關電壓值。
2、介紹電壓表的使用規則和要求及其注意事項。讓學生學會用電壓表測電池串聯的電壓。
通過這節課的教學體驗，我覺得有成功之處，也有不足的地方。
這節課的成功之處在于：
1、充分利用導學案，發揮學生自主學習的主動性，激發他們的參與熱情。整個一節課，我是讓學生在“自學——小組交流與討論——班級交流”的基礎上，進行物理新知識的學習。發揮了學生的主動性，激發了學生的學習興趣，給每一個學生以同樣的表現機會，特別是性格內向的學生，多給他們創造機會，增強學生學習興趣和信心，讓每個學生的能力和素質都得到了提高。
2、新知與舊知識類比。
在學生找到電壓表的使用規則后，我采用類比教學法，讓學生回顧電流表的使用規則，來比較電壓表和電流表使用的異同之處，讓學生溫固而知新，比較輕松地了解和熟悉了電壓表的使用規則和要求及其注意事項。并且在作業設計中檢查學生對電壓表和電流表的掌握情況。
3、多次練習。一堂課中，通過課前導學作業、課堂導學作業、課后練習作業，多次強化訓練本節課的重點內容。達到了預期的目標。
我自己感覺還有美中不足之處：
1、實驗缺乏。由于我校正在改擴建中，學校沒有實驗室，實驗器材損壞嚴重，而沒能為每個實驗桌的同學準備分組器材。如果，課前能為每個學生實驗桌準備一個電流表、電壓表及電池三節和導線若干、開關，那么，比較電壓表和電流表的使用說明時，學生就能更好地理解電壓表和電流表的異同之處，在用電壓表測電壓時，每個學生都有動手的'機會，學習效果會更明顯。
2、實驗時間不夠，實驗效果不夠理想。由于我校中小學同校，一節課時間為40分鐘，加上實驗導線的故障，致使教師演示和學生上臺操作時間，顯得倉促。
隨著課改的不斷深入和拓展，我感覺實驗設備及實驗條件對物理教學具有動畫和多媒體不可替代的作用。全面提升學生綜合能力，既要注重各種單項能力的訓練和提高，又要著重于整體的效應，使各種能力相互促進，只有這樣，教學過程才能煥發出應有的生命力。
電壓物理教學反思3
一、本節課做得較好的地方：
1、為學生理解電壓的作用作了較好的類比。本節課從學生日常生活中熟悉的有關電壓的詞語引入激發學生的興趣，然后通過實驗引導學生理解電流形成的原因，對于這種理解學生普遍感到較抽象，為好更好地幫助學生理解電壓的作用，我引入了類比的方法。讓學生思考日常生活中常見的一種現象，自來水管破裂后，水會沿破裂口飛出形成水流，而放在講臺上的水不會沿著杯口飛出形成水流，原因是什么？很多學生都知道原因。因勢利導，讓學生思考閉合開關后電路中的電荷會定向移動的原因，這種化抽象為形象的教學方法，學生感覺到更容易接受。
2、加強實驗操作，為下一節實驗課奠定了堅實的基礎。在學生總結出電壓表的使用規則后，我讓兩位學生上講臺分別演示測量串聯電路和并聯電路中小燈泡的電壓，演示完后全班同學一起根據電壓表的使用規則進行點評，通過實際的'操作，學生掌握了方法，進一步理解了電壓表的使用規則，效果很好。
3、通過電壓表與電流表的對比，加深了兩表的理解。在學生閱讀課本有關電壓表的使用說明書之后，學生已對電壓的使用規則有了初步的認識，這時通過讓學生思考、討論電流表、電壓表使用規則的相同點與不同點，通過對比，學生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項。
二、本節課做得不夠好的地方：
1、電壓表沒有做到每人一個，而只是采用實物投影的方式進行。
2、本節課在最后探究電池組的電壓規律時用的是兩個新的干電池，電壓都是1.5v，這樣做出的實驗結論不好，最好采用兩個電壓不一樣的電池做實驗，效果會更好。
3、本節課在時間上把握得不夠好，學生練習的時間不多。
三、適用對象和使用過程要注意的問題
1、本節內容適合所有學校八年級的學生使用。對于不同層次的學生在教學過程中作適當的調整即可。對于成績較好的班的學生，本節課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學生的實驗能力會更強，對本節課內容的掌握效果會更好。對于成績一般或成績不理想的班的學生，本節課的所用實驗都可安排全班同學先思考，然后部分學生上臺演示的方式進行，這樣老師能更好地掌握課堂的節奏，讓學生更好地理解好本節課的內容。
2、本節課的教學重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學過程中要在這個環節多花時間讓學生透徹理解。學生在閱讀了電壓表使用說明書，對電壓表的使用規則有了初步的了解之后，一定要讓學生與學過的電流表進行對比，這樣才能強化知識，不會混肴。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導學生掌握知識。
3、本節課在探究電池組的電壓規律時使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學生知道新的干電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結論具有普遍性，效果更好。
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