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《采金秋》的教學反思
在《采金秋》這課的設計中我是這樣做的，先學兒歌，然后讓學生在熟讀的基礎上，再學習韻母，進而學習韻母的書寫。
�。ń虒W過程）
1、認讀課文。
（1）聽《采金秋》的錄音，加上動作跟著唱一唱。
�。�2）指名讀兒歌。
�。�3）齊讀。
2、認讀生字。
本環節建議運用學過的方法學習韻母，即a-o—aoo-u—ou。同時樹立小組合作的意識。遵循兒童的認識規律，借助形象的教學手段，采用多種學習形式來激發學生學習興趣。
秋、手、笑、走、雙
（1）生字在兒歌中圈出來。
�。�2）比比誰記得快（讀音）。
學習韻母。
1、學習復韻母ao、ou、iu及其四聲。
（1）觀察兒歌中帶顏色的拼音，
�。�2）說說自己發現了什么。（板書：ao、ou、iu）
�。�3）認讀三個韻母。先按照學過的方法自己讀一讀，然后同桌之間互相讀。
�。�4）出示圖片及相對應的韻母。
�。�5）讀韻母的四聲。
讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際。互評互改中糾正書寫中出現的錯誤，培養學生認真的習慣。
�。ㄖ该x、領讀、游戲競猜讀）
�。�6）找找兒歌中的aoouiu及聲調。
2、音節練習。
�。�1）出示圖片及音節。
paotiaotou
youzouniu
�。�2）自己讀。
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