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《Its nice》三年級上冊教學反思
本課是圍繞服裝來展開 教學 的。
我充分結(jié)合之前所學句型：This is…通過以舊帶新， 在my和your的基礎(chǔ)上新授另外兩個物主代詞his和her。
學生在第一課時已初學了8個相關(guān)服裝的詞匯， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在第二課時開始，我就安排了簡短的詞匯復習。
學生通過介紹自己的物品，以及他人的物品，來操練句型：Look，this is… that’s…在教學中，我請學生預先設(shè)計好衣服，通過用 Look at… 來展示并介紹自己的設(shè)計，得到他人的評價 It’s nice.How nice！ It’s smart. It’s pretty.等教學內(nèi)容，聯(lián)系實際，便于學生記憶。同時結(jié)合做游戲，唱歌謠，聽聽做做等多種形式鞏固了本課所學，并讓學生自然習得本單元A 部分的課文。
由于 小學 生注意力集中的時間較短，如何使各教學環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個學生都融入課堂，這意味著要關(guān)注每一個學生，使每一個學生都參與進來。在上課的時候，我盡量的關(guān)注著每一個角落的學生，采取單個練習，小組練習，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個學生都積極參與課堂的每一個環(huán)節(jié)。
總結(jié)本課教學情況，我覺得有以下幾點需要在今后的教學中注意
1. look/ look at…這個單詞常常在課堂用語中用到，所以學起來應(yīng)該比較順利，但學生在運用的過程中肯定會混淆。
2. this/ that 這兩個單詞看來容易，但在發(fā)音上首先就遇到難題，th的發(fā)音對中國人來說是個難點，更何況是孩子，在第一課時中，已專門區(qū)分過，所以第二課時相對比較好。其次這、那的關(guān)系學生常常分不清，再次that is=that’s又是一個難點，太多學生會把它說成that’s is。
3. his/ her這兩個單詞的意思學生能明白，但用起來就不會那么順手，his的讀音又是個難點，學起來有困難，再把my your這兩個單詞放一起搞，學生簡直分不清到底是誰的了。
4. nice/ smart/ pretty 這三個單詞意思差不多，學生能領(lǐng)會，其中pretty的發(fā)音稍微難了點。
5. 本課時容量較大，學生在新授的過程中有點累，所以對巨型的操練還不夠到位，這個方面值得注意。
努力創(chuàng)設(shè)開放、生動而有朝氣的英語課堂 ，這是《全日制義務(wù)教育英語課程標準》的一項基本實施建議，這一理念召喚和指引我們的英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。我相信自己在今后的課堂教學中一定會基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力，為提高課堂教學的實效性而不斷努力。
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