《蚯蚓的日記》教學反思范文

　　這本書不僅有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫和簡短的日記中，作者幽默地傳達有關不同生物和地球的相關知識。幫助孩子培養樂觀、正向的態度，及多元思考的習慣。

　　學中，我從讓學生認識繪本的結構開始，教給學生閱讀繪本的方法。在認識了繪本的構成后，我指導學生看一本書要從封面看起，指導學生仔細觀察封面，我先讓學生觀察，你從封面里看到了什么？學生說出了很多很多學生看得到的內容，然后引導學生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的蓋子上到底會寫些什么呢？凡此種種，覺得這些方面做得比較好：

　　一、自己感覺比較滿意的：

　　1、教給方法，學會閱讀

　　由于學生不可能在一節課讀懂繪本的內容，因此我是以點帶面，選擇其中一則日記教學教學，教給學生閱讀的方法，除了閱讀文字外，還可以仔細觀察蚯蚓的表情、動作發揮想象。

　　2、合作學習，提高能力

　　這節課里，我還嘗試了合作學習，就是指導了一則日記后，我讓學生自己讀日記，然后選擇其中一則你認為最有趣的日記講給你的小組同學聽。這個過程中國，學生的自主學習——自己讀日記做得比較好，能認認真真地一頁一頁的讀蚯蚓寫的日記，學生運用和老師一起閱讀的辦法來獨立地進行閱讀，讓學生說說有趣在哪里，這是讓學生對文章的內容進行仔細閱讀，而不是粗略地翻過，因為低年級小朋友看書，特別容易犯的一個錯誤，就是刷刷地把書翻過，看到最后，什么都沒看明白，給學生一個閱讀的要求，讓學生帶著要求去閱讀，可以提高閱讀的質量。

　　3、自由氛圍，激發想象

　　課堂上，我以輕松幽默的狀態實施自己的思路，感覺收獲挺多。比如我告訴孩子讀繪本

　　就要仔細觀察圖畫。誰最善于觀察，誰就能看到別人看不到的地方。誰發現的越多，誰得到的快樂就越多。這種讀書方式，讓學生興致勃勃，思維敏捷。互相激發著想出了很多處，比如：

　　蚯蚓寫字的方式是用尾巴。

　　蚯蚓用蘑菇當桌子、用瓶蓋當椅子，甚至在午餐時所有的蚯蚓都這樣做。

　　蚯蚓總是戴著一頂紅帽子，因為蚯蚓怕熱。

　　蚯蚓的旁邊有一只瓢蟲，它在偷看蚯蚓的日記。

　　扉頁里題目上蚯蚓的蚯字下面有只小蚯蚓。

　　這些發現，這些表達，特別是課堂上那一雙明亮，閃爍著智慧與驚喜的眼神讓人感到多么欣慰。

　　二、也存在一點點遺憾：

　　1、在教學組內交流時，可以放開讓學生通過表演來呈現故事內容，只也許是一年級比較喜歡的的，可是在集體交流時，學生局限在日記中的文字，想象的成份較少，學生還沒放開。

　　2、教師在請學生講故事時，老師可以先講一個，故事里要加進蚯蚓的動作表情和心理活動，這樣學生會模仿了，可能效果會好一點。

　　3、教案的設計中有課外拓展。A、向學生介紹朵琳.克羅寧和哈利?布里斯還合作創作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學可以去讀讀這本書，然后跟同學分享自己的閱讀快樂。B、指導寫繪。（1）合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細節(讀板書：動作、表情……)。（2）創作一篇日記畫。（3）生自由寫繪 （4）交流

　　由于學生讀繪本花去了較多時間，導致后面的內容滲透。

　　閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。我覺得低段是應該多多給孩子閱讀這樣的繪本。