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Unit6Howmany?教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-06 12:49:01 教學(xué)反思 我要投稿
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Unit6Howmany?教學(xué)反思

Unit 6 How many?教學(xué)反思

學(xué)校

Unit6Howmany?教學(xué)反思

柳石路第二小學(xué)

姓名

劉成姣

課題

Unit 6 How many?

時(shí)間

2018 4 21

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)的Unit6 How many, 因?yàn)閿?shù)字1-10孩子們已經(jīng)在上學(xué)期學(xué)過(guò),所以本節(jié)課借用上冊(cè)Unit6 How many里面的歌曲Ten little candles作為課前熱身,不僅可以復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)還可為接下來(lái)的新授內(nèi)容做鋪墊。

新課通過(guò)呈現(xiàn)去公園游玩的主情境作為導(dǎo)入,在游玩過(guò)程中將數(shù)字教學(xué)融入放風(fēng)箏、看鳥(niǎo)觀魚(yú)等具體情境,寓教于樂(lè)。其次,利用magic fingers, lower and higher, look and say等游戲情境,操練新單詞及核心句型。最后利用圖片和語(yǔ)言解說(shuō)創(chuàng)設(shè)交際情境,學(xué)生利用表演體會(huì)情境,鞏固核心句型和單詞。

本堂課雖然做到了緊扣課題,豐富的操練形式但是依然存在許多不足之處。

首先,學(xué)生的主體性沒(méi)有很好體現(xiàn),教師講得太多。

其次,時(shí)間把控稍有欠缺,單詞操練部分過(guò)多,導(dǎo)致后面學(xué)生的對(duì)話時(shí)間不充裕。

第三,單詞的拼讀可用全班拼讀的方式來(lái)代替?zhèn)別學(xué)生拼讀,省時(shí)且學(xué)習(xí)氛圍更濃。第四,核心句型如果可以和情境圖放在一起效果會(huì)更好,會(huì)更加直觀,學(xué)生更加容易接受和理解。

第五,文本的處理比較單一,缺少趣味性,可在操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增添一些趣味性活動(dòng)。

另外,教師的語(yǔ)速過(guò)快,有小部分同學(xué)不太跟得上。

整改措施:

1.放慢語(yǔ)速。

2.注意時(shí)間的把控,多給學(xué)生提供開(kāi)口表達(dá)、練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于新知識(shí)一定要反復(fù)操練,反復(fù)檢測(cè),以便學(xué)生熟練掌握。

4.多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,多反思、多學(xué)習(xí)。

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