- 相關推薦
《兩位數減兩位數不退位減法》教學反思
《兩位數減兩位數不退位減法》教學反思 數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探究，去發現解決問題的方法。作為教師應該放手讓學生自己提出問題，自己去找到解決問題的方法。去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。 本節課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養學生“多種選優，擇優而用”的科學研究態度。同時當學生自己創造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發出的自我價值、學習信心、主動挑戰意識等不也是課堂教學的成功所在嗎？我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。【《兩位數減兩位數不退位減法》教學反思】相關文章：
《兩位數減兩位數退位減法》的教學反思范文05-02
兩位數減兩位數（退位減法）05-02
兩位數減兩位數(退位)的教學反思04-28
《兩位數減兩位數（不退位減法）》 教案04-24
《兩位數減兩位數(退位)的筆算》教學反思04-27
數學教案－兩位數減兩位數（退位減法）05-02
兩位數減兩位數(退位減)05-02