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能追上小明嗎教學反思
能追上小明嗎教學反思講完北師大版七年級數學上冊《一元一次方程的應用—“能追上小明嗎”》我有以下幾點體會：
1、教師是課堂學習的引導者，要能創造性的運用教材；學生是學習的主體具體的實踐者；交給學生學習的方法和運用知識的方法是教學的主線。 本節以教材的實際情景出發，因為生活中這樣的追擊問題很常見，會出現各種各樣的可能性，所以在例題的前半部分，只描述事情的經過，后半部分提出問題解決的方法，教師協助學生構建線段圖，并讓學生結合題意進行分析，搭建等量關系，具體的解題過程留給學生去思考、去解決從而鍛煉他們總結歸納的能力。
2、本節采用了啟發引導與學生自主探索相結合的方法，讓學生自己提出問題后，自己尋求解決問題的途徑，使學生真正成為學習的主人，由于學生提出問題的難易有所不同，這里需要老師針對不同的問題進行靈活的引導，先易后難，適時點撥學習有困難的學生。學生解答之后可采用生生互評、師生共評的方式；此時學生也能得到成功的喜悅。
3、這節課也存在一些問題，對于此類問題，學生理解上困難還是比較大，學生自主的探討往往找不到，構建等量關系的關鍵的數量關系，自主探索的時間過長，后面達標訓練的時間不夠，還是應在關鍵的地方進行重點的講解和引導，并加強訓練。
以上就是我的教學反思，望各位老師批評指正！
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