「原創」《有關0的加減法》教學反思

《有關0的加減法》教學反思 “0的有關加減法”是在認識了5以內的加法和減法后安排的內容：一是0的認識，二是0的加法和減法。 0的加減法，是多位數加減法的基礎，0的知識對于學生今后的數學學習有著不可忽視的作用。這一課題的教學，主要是讓學生通過觀察、思考、交流、實踐活動，認識0的含義，學會寫0，會口算有關0的加減法。同時，初步體會0在生活中的作用，感受數學就在身邊。為此在教學過程中我先通過三幅圖展示一只貪吃猴子逐次把2只桃子吃光的過程來說明0可以表示沒有的含義，揭示了0的第一個含義。然后讓學生在生活中找找0，學生發現生活中的0還可以表示別的意思，體會0在生活中的廣泛應用。其次，讓學生在尺子上找找0，說明0表示起點的含義，最后進行0的書寫教學。 學生對0的含義有了初步認識之后，我便引導學生學習有關0的加減法。為了讓學生發現兩個相同的數相減，結果等于0；一個數加0，結果等于這個數本身；一個數減0，結果也等于這個數本身的規律。我充分利用教材資源，為學生創設了一個個問題情境。如圖片展示：鳥窩里有3只小鳥，3只小鳥都飛上天空，引導學生觀察畫面，描述情景，提出問題，再請學生列式計算。以此類推，引導學生發現其中的規律。把0的加減法設置在學生感興趣的問題情境中，促使學生積極思考，主動探究。 但是這節課也存在一些不足，如讓學生通過觀察尺子發現0的另一個含義時，我讓學生觀察與交流不夠充分，使得自主探索，發現規律，合作學習沒能真正發揮作用，對0的另一個含義，學生理解得不夠。還有個別學生對于幾加零，幾減0掌握的不夠好。這需要在以后的教學中進一步的提醒改正。 反思這節課的教學活動，我明白了作為一個教師，一個引導者，怎樣讓學生跟著你的思路走，怎樣吸引他們的注意力，怎樣調動他們學習的積極性是一個老師必須具備的能力。

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