《放大鏡》教學反思

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識，提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。本次教學設計按照教材環節，一個個下來，由于在自己鄉鎮上課，學生的基礎有點差，完整地上完這節課，總是時間不夠，在這個前提下，我又重新設計了幾個環節，降低了教學難度，在東風講授的時候，我設計的教學環節對于哪里的學生有點淺顯，過于地流暢導致時間過剩。這里主要是作為年輕教師課堂機制不夠。

教學設計的簡單和觀察材料報紙和布的普通沒有激起學生濃厚的探究興趣，整節課都比較平淡，變得像是為講授知識概念而講授，反思著，本節課的材料比較多，如果有結構地出示可能更能激發學生的探究欲還能調控課堂紀律。對于觀察的物體，我覺得除了報紙和布還可以準備一些其他圖片，那樣更能有說服性：說明圖片是由小點點構成的。作為年輕的教師熟悉教材，吃透教材，在磨課中不停地鍛煉自己，是上好一堂課的基礎。