5B Unit4 Hobbies 教學反思

《Hobbies》是一節真實、自然、生動、有趣的小學英語課。本課的教學目的明確，教學過程有序，教學活動設計合理，教學各環節過渡自然，學生思維活躍。這節課在組織和設計上主要有以下特點：

1．注重學生的主體地位，實現了教師角色的轉變。

我從學生的興趣出發，從學生的生活實際出發，通過創設情景，示范教學內容，啟發學生的思維，組織學生實踐，培養學生的語言交際能力。教師在整個教學活動中成功地扮演了多個角色。首先，我是一個示范者，為學生展示語言結構、意義和語言運用的情景；同時我又是一個啟發者，啟發學生思考，引導學生想象；其次；我還是一個情景的設計者和學習的指導者，通過相冊、郵冊等實物展現生動、逼真的交際情景，幫助和引導學生在語境中理解語言的結構和意義；此外，我更是一名課堂活動的組織者、學生學習的激勵者和促進者，通過照相機、身體語言設計情景，組織學生開展游戲和兩人小組活動，給學生提供模仿、體驗、實踐和創造性運用語言的機會，并在活動中適時地鼓勵和表揚學生，保護學生的自信心和學習的積極性，使學生學有所獲。

2．注重把語言結構和語言功能有機結合，實現了從知識到能力的轉變。

本課教學內容涉及關于興趣愛好的表達方式，能夠注意處理好結構與功能的關系，將語言結構的學習融于模擬的交際情景之中。我在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。

3．注重教學內容與學生的生活經驗相結合，實現了學以致用的教學目標。

通過創設情景，將學習內容與學生的實際生活相結合，使學生身臨其境，從而達到了學以致用的目的。讓學生自由、大膽地表達自己的Hobbies，教學貼近學生的實際生活，課堂成為折射出每個學生的真實生活。

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