詩朗誦教學反思

全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。課上我運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。在教學這課時，我先讓學生用一個四字詞語概括每小節的內容，然后再在文中標注出相關的詞句。在理解的基礎上，帶領學生回到字里行間，用最傳統最有效的朗誦方法進行語言的內化和積累。接下來趁熱打鐵進行遷移，要求學生就其中一個方面模仿一小節進行仿寫，學生在理解和誦讀的過程中，加溫的情感此時噴薄而出，已有的經驗得到了開啟和激活，同時高強度的思維活動又給他們帶來挑戰的愉悅。

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