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《循環(huán)小數(shù)》教學反思

時間:2023-04-27 11:07:09 教學反思 我要投稿

《循環(huán)小數(shù)》教學反思

 根據(jù)課改和教學新標準的規(guī)定,我們對數(shù)學教學提出了讓學生在學習過程中充分經(jīng)歷“體驗”的要求,該要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w學生的學習方式,呼喚在教育教學中實行體驗式學習。現(xiàn)將這節(jié)課反思如下:

    一、沒能及時抓住機會促使學生自我體驗

《循環(huán)小數(shù)》教學反思

    在教學設(shè)計的開始,教師播放一個具有循環(huán)情節(jié)的故事片,當時所有學生馬上就發(fā)現(xiàn)這個故事是永遠說不完的,并且有位學生還指出這個故事說不完,是因為情節(jié)循環(huán)。而教師在設(shè)計這節(jié)課的時候根本沒預料到學生會一上來就說出“循環(huán)”這一詞,只感覺學生能說出“不斷重復”這樣的現(xiàn)象,接著教師就在學生說出“不斷重復”的基礎(chǔ)上,直接告訴學生“依次不斷重復的現(xiàn)象”也叫“循環(huán)現(xiàn)象”,再讓學生回憶上節(jié)課所講過的內(nèi)容看看有什么情況,學生發(fā)現(xiàn)有除不盡的情況,既而引入本節(jié)課的內(nèi)容循環(huán)小數(shù)的教學。

    二、教學設(shè)計中的體驗流于形式不能真正落實充分體驗這一精神

    循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)中的一種,為了讓學生自己體驗有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別,為了節(jié)約時間我讓四組學生分別計算這四題,這樣一來時間是用得少了,可讓學生體驗的意圖就流于形式了。因為每個學生只做了一題,不能充分體驗到有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別;更不能在此基礎(chǔ)上自己歸納出循環(huán)小數(shù)的含義,所以最終循環(huán)小數(shù)的含義是由老師給出的,而不是學生通過自我體驗后由學生自己的經(jīng)驗所獲得的。

    以上反思的問題,留下一次教學活動中改進。

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