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白公鵝教學反思

時間:2023-04-28 07:15:13 教學反思 我要投稿

白公鵝教學反思

《白公鵝》是第四單元中的一篇略讀課文,這一單元同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝,這是過去教材中不會出現的,而這些“鵝”在不同作家筆下既具有共性又具有個性,所以在教學《白公鵝》時我注重和《白鵝》進行對比教學,便學生對課文理解得更深刻同時對文章的寫法會有所感悟。

   在導入時,我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。

白公鵝教學反思

   一是重視了品詞析句,提高學生語言的欣賞能力。課文第二自然段用總起—分述的結構描寫了鵝走路時慢條斯理的樣子,語言形象具體,值得細細品讀。我引導學生通過品味重點詞語、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言。如“它走起路來慢條斯理,仔細掂量著每一步。”一句,我引導學生先說說“掂量”是什么意思?再想想鵝在掂量什么?(這一步落在哪里好,怎樣放下去好)體會鵝走路的“慢條斯理”,體會作者用詞的巧妙。

   二是對寫作方法的教學的體會。在《白鵝》一課中,我教寫作方法。是先讓學生找,但發現學生很難找到,最后只有個別學生說了出來。經過這節課,我感覺到如果出示相關的句子,再讓學生進行體會,這樣沒有那么抽象,從而可以降低難度。

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