中班科學活動教案

時間：2023-06-06 09:51:05 教案我要投稿

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【精華】中班科學活動教案范文合集6篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班科學活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

【精華】中班科學活動教案范文合集6篇

中班科學活動教案篇1

　　一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"

　　二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。

　　第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)

　　第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)

　　第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)

　　第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)

　　本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

　　三、教學目標

　　1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的有趣現象。

　　2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

　　3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

　　四、教學重難點

　　主動探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的.關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

　　1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

　　2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

　　小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

　　(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

　　1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又為我們準備了什么?

　　2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

　　(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

　　1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

　　小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

　　(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

　　1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

　　2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。

中班科學活動教案篇2

　　活動背景

　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

　　活動目標

　　1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

　　2．萌發對事物的探究興趣。

　　3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

　　2．課前捕捉蝸牛。

　　活動過程

　　1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的'身體是怎樣的？

　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

　　幼B：它的殼是一圈一圈的。

　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

　　師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。

　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

　　幼C：反正我看見的。

　　師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

　　2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。

　　幼：（觀察）蝸牛爬行。

　　師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

　　幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

　　幼B：這白白的東西是什么？

　　幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

　　師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

　　幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

　　幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

　　幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活動延伸

　　用橡皮泥做蝸牛。

　　活動反思

　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學活動教案篇3

　　【活動設計背景】

　　蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認識洋蔥頭》生和熟進行計較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營養一樣的豐富。

　　【活動目標】

　　1.認識洋蔥頭。

　　2.通過多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。

　　【教學重點、難點】

　　1. 認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道。

　　2. 區分洋蔥頭生和熟的味道。

　　【活動準備】

　　1.菜刀、菜刀板各一個，籃子4個。

　　2.全班分成4小組，每組一份已經分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。

　　3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。

　　4.音樂《買菜》。

　　【活動過程】

　　開始環節：出現教師手提菜籃從菜市買菜回來，并向幼兒介紹各種菜的名稱，最后出示洋蔥頭，并出示課題。

　　基本環節：

　　形狀——顏色——味道

　　1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認識知識什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請你摸摸看它的表面是什么樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）

　　2、下面我們來切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。

　　3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）

　　4、請小朋友一起來品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營養。

　　結束環節：歌曲《買菜》

　　1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。

　　2. 操作活動，剝洋蔥頭。

　　延伸環節：各小組相互交流說說每種菜的`吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。

　　【教學反思】

　　通過本節認識洋蔥頭的教學，在整個環節的設計中我按照目標層層遞進，通過活動基本達成了我預先設定的目標，在這節課我的教學流程安排我覺得很合理，時間分配也適合中班的教學要求。課的設計比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學中，所以整節課幼兒學習氣氛濃。從認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內，再到聞一聞，嘗一嘗。時間安排緊湊，幼兒沒有時間去做與課堂無關的事。在操作活動環節每位幼兒都得到了動手動口，相互交流，從而培養幼兒合作交流的習慣。但是我覺得延伸環節做的不夠理想，達不到課的要求。

中班科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

　　活動過程：

　　（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

　　1、出示杯子，操作滾動。

　　小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩。看看哪些東西可以滾動。

　　2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

　　(1)你玩的是什么?它會不會滾動?

　　(2)現在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內.

　　(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們為什么會滾動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?

　　3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同.

　　它們滾的一樣嗎?有什么不同?

　　出示表格

　　幼兒講述自己的想法

　　一次性紙杯

　　薯片盒

　　圓形筆

　　鈴鐺

　　4.幼兒再次操作,驗證結果.

　　5為什么有的物體會向一個方向滾,有的物體會拐彎?

　　師幼共同交流實驗結果,物體的滾動與它們形狀有關系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.

　　6.活動延伸:會滾的'輪子.

　　出示兩個旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包里裝上相同數量的書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!

　　活動反思：

　　整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學活動教案篇5

　　目標：

　　1、從自己的生活經驗出發，展開想象，了解一些自然界的仿生現象。

　　2、能將收集的信息與同伴分享交流，體驗共同學習的樂趣。

　　準備：

　　幼兒事先收集一些仿生學的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干

　　過程：

　　一、導入：迷彩服

　　1、從前有英國的軍隊和非洲的軍隊在叢林中打仗，英國的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的.士兵都穿著綠色的軍裝。

　　(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論)

　　2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學來的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等)

　　3、老師小結：非洲士兵可真聰明呀，他們從動物有保護色這個本領中得到啟發，發明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不容易被別人發現。

　　二、個別經驗分享交流

　　1、動物有一些特別的本領，人就從動物身上得到啟發，發明創造了許多東西。

　　你們還知道人從動物身上學到了哪些本領呢?

　　2、個別孩子收集的資料進行分享交流，如：魚——潛水艇;蜻蜓——直升飛機;蝙蝠——雷達等

　　三、游戲：學來的本領(翻翻樂)

　　1、你們真了不起，找到了這么多“人向動物學習”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學哪種動物的本領?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁網、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對)

　　2、小結：我們人很聰明，從動物身上得到啟發，發明創造了許多東西。大家回家后還可以再找找看，人還能向動物學些什么?

中班科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。

　　2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在實驗操作中，感受空氣的.壓力。

　　活動難點：

　　能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

　　活動準備：

　　玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

　　活動流程：

　　直接導入——實驗操作——活動延伸。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　空氣在哪里？

　　空氣有力量嗎？從小實驗中找答案。

　　二、實驗操作

　　(一)第一次操作：空氣能形成壓力

　　1、材料介紹

　　猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

　　2、驗證

　　（1）教師演示

　　重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。

　　（２）幼兒操作

　　兩人一組完成實驗。

　　尋找實驗失敗的原因。

　　３、實驗結果

　　（１）幼兒交流

　　杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

　　（２）為個別實驗失敗幼兒糾錯

　　為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

　　小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

　　（３）小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。

　　（二）第二次操作：空氣壓力大

　　１、設疑

　　裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

　　２、幼兒操作

　　數一數，放幾顆彈珠。

　　提醒幼兒注意實驗要點。

　　3、實驗結果

　　幼兒交流

　　放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

　　你放了幾顆？

　　小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

　　活動延伸：

　　生活中的空氣壓力

　　實物操作：粘勾、汽水

　　生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

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