三年級科學優秀教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級科學優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級科學優秀教案1

　　課 題：空氣和我們的生活

　　教學目標：

　　1．通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。

　　2．通過親身體驗使學生認識到保持教室內的空氣流通對保證呼吸衛生的重要意義。

　　3．滲透環保教育，使學生學會用科學關注我們周圍的生活。

　　重 點：通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關系。

　　難 點：空氣對生命的意義。

　　教學過程：

　　1．教師：今天我們把門窗關著上課吧。

　　2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數完后，請在記錄本上記錄下來。

　　3．剛才是安靜時的呼吸次數，如果我們運動后每分鐘呼吸次數會有變化嗎？會有什么變化？

　　做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。

　　4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學生認識到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門窗關閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。

　　7．體驗活動：分男女生，到教室外的.走道上站一會，體驗教室外和教室內的空氣給我們的感覺�；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F在最想做的一件事是什么？”學生會回答：“打開門窗！”由此將學生的認知與情感的體驗推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個問題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調查一下。

　　夏天空調房間里的空氣流通問題；

　　家庭里的空氣流通問題；

　　大商場是如何解決通風問題的；

　　城市里的空氣污染問題。

三年級科學優秀教案2

　　教材分析

　　本課是小學科學三年級上冊《風》的內容，通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風，從而體會到風的大小、冷熱，認識到大自然的風對人類生活有什么好處和壞處。

　　學情分析

　　科學教學要實現教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發展的一般規律與特點；影響學生掌握知識、發展能力的各種因素；以學習動機為核心的.非認知因素以及學生集體對教學的影響。這樣才能有效地調整教師的教學，調整課堂設計，調整教學方法，協調教學環境等等，實現真正意義上讓學生發展的教學任務。

　　教學目標

　　1、 知識與技能

　�。�1）引導學生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風。

　　（2） 通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。

　　（3）認識流動空氣就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大；空氣流動得越慢，風越小。

　�。�4）能說出大自然中不同的風，并認識它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　�。�1）經歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風的探究過程。

　�。�2）能根據假想的答案，自行設計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　3、情感態度與價值觀

　�。�1）學生認識科學存在與周圍世界，培養學生樂于研究周圍世界的科學精神。

　�。�2）養成保持室內空氣流動的衛生習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　建立空氣流動與風之間的聯系，即“空氣流動就是風”的真正理解。

　　教學難點

　　借助觀察受風影響的可見物運動情況來觀察教室里風的運動情況。

三年級科學優秀教案3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　認識一些常見的材料。

　　知道材料有天然的，也有人造的。

　　過程與方法：

　　1、能夠運用多種感官和方法認識材料。

　　2、能對常見材料進行簡單分類。

　　情感、態度與價值觀：

　　意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

　　教學準備：

　　學生自備一些玩具。

　　教學活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。

　　教學過程：

　　（一）由教室里的物品導入新課：

　　1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？

　　2、學生分組觀察、討論，做好記錄。

　　3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。

　　4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）

　�。ǘ�）、探究新知：

　　1、給常見材料分類：

　�。�1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？

　�。�2）、學生分組討論，給這些材料分類。

　�。�3）、提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？

　�。�4）、學生匯報討論結果。

　�。�5）、教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。

　�。�6）、指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。

　　（7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？

　　（8）、學生進行分類。

　　2、觀察、研究身邊常見的物品。

　�。�1）、講述：我們身邊的`物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

　　（2）、學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。

　�。�3）、匯報研究結果。

　�。�4）、提問：人們為什么要選擇這些材料來制作這些物品呢？

　　（5）、學生討論、匯報。

　�。�6）、教師總結。

　�。�7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？

　�。�8）、分組研究、討論。

　　3、認識一些新型材料。

　　（1）、學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。

　�。�2）、教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。

　　（3）、學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。

　　（三）拓展應用：

　　1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

　　2、如果讓你發明一種新型材料，你將發明什么材料，用來做什么？

三年級科學優秀教案4

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　過程與方法：

　　2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

　　情感態度價值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學準備：

　　1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　　（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

　　討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

　　小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

　　二、會“團結”的水。

　　師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

　�。�1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的.杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

　　一、 會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領嗎？

　　三、水溶解物質的性質探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

　　四、作業：

　　把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

三年級科學優秀教案5

　　教學目標：

　　1、學會配置吹泡泡的溶液；學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。

　　2、比較問題研究的可行性，找出問題的核心。

　　3、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。

　　教學準備：

　　吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。

　　乒乓球、尺子

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現象中提出問題，也可以在科學小制作的`過程中提出問題，還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學探究的必經過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢？這就是我們這節課要探討的問題。

　　引入課題板書選擇能夠研究的問題

　　二、玩游戲提問題

　　通過玩吹泡泡的游戲，要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。

　　1、配制不同比例的溶液

　　2、用吸管吹，注意用氣要均勻。

　　3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡�？蚩蚩梢允瞧矫娴囊部梢允橇Ⅲw的

　　4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好

　　在這個活動過程中，你發現了哪些問題？把它們記錄下來：

　　1、為什么有的泡泡大有的泡泡小？

　　2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？

　　3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？

　　三、如何尋找問題的答案

　　啟發學生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？

　　介紹獲得這些問題的答案的方法。

　　1、到圖書館或上網查資料

　　為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。

　　指導學生看課文中的信息卡，指導學生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現。

　　2、自己通過觀察和實驗找答案。

　　指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關，通過自己動手實驗，分析得出結論。

　　四、如何選擇我們能研究的問題？

　　1、多提可能通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題。

　　2、多提與科學知識有關的問題。

　　和生物有關，和物體的運動變化有關，和地球天文有關的知識都是科學知識。

　　3、多提不涉及復雜知識的問題。

　　4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉化成可以研究的問題。

　　四、拓展

　　依照以上的標準，選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。

三年級科學優秀教案6

　　課題

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊《第9課浮與沉》

　　教材分析

　　浮與沉》是河北版小學《科學》三年級上冊的內容。本課共安排了三個逐層遞進的教學活動：

　　1、認識物體的浮沉現象；

　　2、認識改變物體在水中沉浮的方法；

　　3、感受浮力。旨在通過學生動手實驗，自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學會探究式學習的方法。

　　學情分析

　　由于學生對沉浮現象有著豐富的生活經歷和學習基礎，加之本課注重學生的親身經歷，探究性極強，學生在一次次經歷中對原有認知不斷修正、完善，三維目標得以落實，科學素養獲得和諧發展。因而我們在教學中要注意的問題是從實際出發，把握深廣度，堅持循序漸進的原則，從有條不紊地操作、用符號記錄、體驗感受到用語言表達、比較歸納、概括同類事物的共同性質等。

　　教學目標

　　知識目標：認識浮和沉的自然現象，通過實驗，了解物體在水中的沉浮與浮力的'關系。

　　能力目標：培養學生的實驗能力和積極的科學態度。

　　情感目標：向學生滲透自然變化是有規律的，人可以認識自然、利用自然和改造自然。

　　教學重點和難點

　　1、認識物體沉浮現象；

　　2、實驗設計：改變物體沉浮的方法。

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