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四年級下冊信息技術教案（精選13篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊信息技術教案 1
教學目標：
1、 學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等
2、 學會登錄武漢三維地圖網，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數學地圖給我們帶來的便利，提高借助網絡解決出行問題的能力。
重點：學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學習方法重點：自學，評價
分層點：數學地圖的其他功能
教學課時：1課時
教學環境：計算機室、多媒體課件
教學過程：
一、談話導入：
1、提問：同學們，你們知道搜索網站有哪些呢？
2、提問：你們知道網絡地圖搜索嗎？有知道網址的同學嗎？
3、可以上來示范一下嗎？同學示范。
今天我們就來研究網絡地圖的搜索功能。網絡地圖任我行（板書）
師示范進入的方法。
二、探究新知：
探究一：網絡地圖的搜索功能找自身的學校
1、網絡地圖最大的不同，在于它能夠進行方便的 搜索（板書）。
2、請同學們打開網絡地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的.學校？
3、同學動手嘗試。
4、點生上臺演示。
5、師點評。
6、既然網絡地圖能夠搜索到我們的學校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發現有一位同學遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示范解決。
探究二：網絡地圖的公交換乘功能
1、談話：同學們，其實在我們的生活中，經常有坐公交車出行的經歷。但往往因為不清楚其中的公交路線，而感到很多的不便，其實我們剛剛學會的網絡地圖就可以協助我們解決這些不便。網絡地圖除了可以進行地點查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現在請同學們試著用公交換乘的方法找從學校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學操作。
4、點生上臺演示。
5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示范。
三、方案設計：
同學們，武漢的風景名勝有很多，現在學校正在征集“一日游”方案，方案規定從學校動身，一天之內游覽武漢的兩個景點，最后回到學校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問一下同學，能不能夠用我們剛才學過的知識設計這個“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學設計一個“一日游”方案，看誰的方案最合理。
武漢一日游方案設計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價總結：
1、 同學作品展示（評選最合理的設計單）。
2、 總結：網絡地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學們能夠把我們所學的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務，網絡改變生活。
四年級下冊信息技術教案 2
教學目標：
1. 學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2. 體驗自身制作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、復習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發現有的同學遇到了問題，我們請他說說，認真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的.課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自身的作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發現
三、我們的收獲
1、這節課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比
四年級下冊信息技術教案 3
【教學內容】
1、“畫圖”窗口的組成
2、工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
3、顏料盒顏色的選取和應用
4、保存圖畫
【教學目標】
1、學會啟動“畫圖”軟件
2、熟悉“畫圖”窗口的組成
3、能夠畫簡單的畫
4、掌握保存文件的基本操作
【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教材分析與教學建議】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。
【教學方法和手段】
綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。
【教學過程】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）
（1）畫圖區
師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的`名字。）
師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。
（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）
師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱里其他工具的用法。
（教師組織學生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）
（3）認識顏料盒
師：現在同學們已經知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。
（教師出示待填色的圖片）
師：怎么給圖片填上顏色呢？
（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）
師：現在請同學們施展你們的創作本領，給自己剛剛畫的畫填上顏色。
（教師巡視指導，并展示優秀作品）
四、保存、打開文件
師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？
（學生自主練習）
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）
師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家幫幫老師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。
（教師演示如何打開待填色的圖片文件）
（學生自主練習；教師展示優秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）
五、退出“畫圖”程序
師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）
師（總結）：今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。
（學生練習，教師巡視指導，展示優秀作品）
四年級下冊信息技術教案 4
一、 教材選擇：
華中師范大學版 第四冊 第 15 課
二、 教學目標：
(一)掌握頁內容的保存方法。
(二)能與他人分工協作完成搜索任務，發展其協作能力。
(三)培養同學們分工與合作的能力。
三、教學重難點：
重點：掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法。
難點：能靈活運用多種方法保存頁內容
四、教學策略：
1.教法：任務驅動法 本課是這組絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個需求。 首先，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養學生團結協作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。
2.學法： 本課可繼續第一課時擔任小記者的任務。 在導入階段頒發小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發了繼 續學習的動力。 在新授階段：首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行上搜索時能有計劃、 有目的的進行。接著提出問題：如何保存上信息，讓學生帶著問題利用課件進行 自學，既解決了本課的.重難點，又發展了學生的自學能力。 在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題， 可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協調能力， 又培養了學生的協作探究：。
五、教學課時
1 課時
六、教學環境
絡教室、制作的記者證、課件
七、教學過程：
(一)情感激發，活動導入
1.誘發情感。師：同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發給學生。
2.揭示課題。師：《焦點新聞》節目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段。上節課我們 只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發生的重大新聞資 料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。
(二)分工協作，互動交流，共同探討
1.自由組合師：你準備收集哪方面的新聞線索？師：請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師：你們策劃的搜索主題是什么？
2.分工協作師：兩個同學相互協商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個 ) 人收集文字信息或視頻資料，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同 完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧！
3.共同學習師：你們為什么不將上的信息保存到電腦上呢？有什么困難嗎？師：請你打開小博士信息港中的上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問 題提出來。利用多媒體課件自學：保存上信息的方法。
4.互動交流電子白板展示：學生提出的疑難問題。 你的搜索主題是什么？ 你是怎樣將上的信息保存到電腦中的？
5.深入學習。師：通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存上資料的方法，同學們一定有許多新 的想法，請繼續收集資料。6.廣泛交流。 你的搜索主題是什么？ 用了哪些搜索引擎？ 搜索到哪些信息？ 這些信息給你什么啟示？
(三)拓展延伸
師：這節課你學到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程 度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師：學會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己 的知識，這才是真正的絡高手。師：作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲！
四年級下冊信息技術教案 5
教學目標：
知識與技能： 同學初步了解打印機的有關知識，并學習打印機的裝置與使用。
過程與方法：通過老師講解、同學探究等方式，同學認識打印機和其裝置使用方法。
情感態度與價值觀： 培養同學對信息技術的興趣和探究意識。
教學重難點：
重點： 初步了解打印機的相關知識
難點： 打印機裝置
教學過程：
一、 激趣導入 明確任務
師：今天上課前，我們先做一個調查（出示調查表）
1、 家里有打印機的同學：舉手調查，填寫數據
2、 打印機的品牌和用途：同學回答
師：打印機已經進入了我們的家庭，進入了我們的生活，今天我們就來認識打印機，
（板書課題）
二、自主學習 探究任務
師：現在，市面上有很多不同類型的打印機，先讓我們一起走進“打印機超市”去認識了解它們吧！
（課件：各種打印機）
師：這么多種打印機，有沒有你認識的，你能為大家介紹一下嗎？
（同學介紹自身認識的打印機）
師：想進一步了解它們，讓我們有請小博士為大家進行介紹吧！
（課件：小博士介紹打印機）
師：通過剛辭小博士的介紹，相信大家對打印機有了進一步的`了解，現在就請同學們翻開書本第19頁，完成表格的填寫。
（同學填寫書本表格）
（同學反饋）
三、交流互動 掌握方法
師：打印機除了具有打印的基本功能外，還與其他新的功能嗎？
（同學回答）
師：你們還想為打印機賦予新的功能嗎？
（同學回答）
師：大家對打印機的知識知道得這么多？那么你們會裝置使用打印機嗎？
（請局部同學回答）
師：其實，書上為我們介紹了打印機的裝置與時候用方法，請同學們認真請教書本，看看它是怎樣介紹的。
（同學看書學習第19——20）
（教師可以利用課件輔助同學學習）
師：學習完了，誰能向大家介紹打印機的裝置與使用方法呢？
（同學回答，教師適當歸納）
四、展示交流 評定任務
師：通過今天的活動，你有什么收獲？
同學完成：我們的收獲
同學交流收獲
四年級下冊信息技術教案 6
教學目標
1、掌握文件夾的新建和復制操作。
2、掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“幫助”自學。
教學設計：
一、視覺刺激，激發情感(3`)
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么辦法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里布置著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動交流、
1、自行探索（5`）
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
學生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
你是怎樣建立文件夾的`？
你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以幫助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學方法、共同探討、深入學習
1、自學方法
師：你們的文件夾已經建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、共同探討
學生在操作過程中有不懂的問題由學生相互協作解決，或全班集體解決。
3、經驗交流
l你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去幫助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。
5、深入學習
師：現在，每個人都在電腦室里擁有自己的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過這節課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自己的整理工作滿意嗎？
（根據學生的表現，頒發五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學，很細心，很善于發現問題，他發現將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？
四年級下冊信息技術教案 7
教學目標：
1、了解“百度知道”。
2、學會搜索問題、提出問題。
3、提高借助網絡解決各種問題的能力。
重點：搜索問題
難點：提出問題
學習方法重點：聽講，評價
分層點：探索“百度知道”的其他功能。
教學過程：
1、導入新課
網絡就像一個無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學們的一個個謎團。
2、探究新知
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案 2我要提問 3我要回答
b “知道”禮儀
標題要正確，對問題進行具體的說明，檢查問題是否重復，檢查問題的分類是否正確，及時處理問題，學會表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題
a、學生實踐：查找“病毒是什么？”
b、討論：“病毒是什么？”
c、交流實踐經驗。
3）提出自己的問題
a、在輸入框輸入提問
每個頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點擊“我要提問”。
b、等待答復
剩下的，就等著熱心網友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個人中心的“我的提問”進行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的'提問標題，進行搜索。
c、學習如何注冊為“知道”用戶。
需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務進行各項操作，否則您只有搜索和瀏覽的權限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費的。同時，如果您是貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續登陸三次都顯示錯誤，將進入配有驗證碼的頁面。
d、填寫提問細節并懸賞
接下來，您進入到一個提問細節處理頁面，在這里您可以進一步對您的提問進行細節處理： 詳細說明問題：
您可以詳細描述您所遇到的難題，以得到網友最好最有針對性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發出警報說我已經中毒，而且我也查不到任何的毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機，是什么原因呢”。
設置問題分類
請您切記為您的問題選擇一個最恰當的分類，因為只有這樣，您的問題才能在第一時間內得到正確解答。
我們的系統會對您的提問進行自動分析并進行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設置懸賞分
設置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關注，當然懸賞分越高，受關注度也越高。
請您注意，設置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。
設定匿名
當某些提問屬于您的個人隱私，您可以設定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。
點擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評價小結
1)展示這節課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實踐過程中的收獲。
3)教師小結本課學習情況
４、課后實踐：
在百度知道里回答三個你關注的問題供網友參考。
四年級下冊信息技術教案 8
一、教學目標：
知識與技能：認識文本框，知道文本框的作用和使用方法。
過程與方法：通過學習使用文本框，學會調整對象的基本方法。
情感與價值觀：在學習用文本框美化Word版面效果中，進一步培養學生的審美情趣。
二、教學重難點
教學重點：文本框的使用教學難點：選定和設置文本框格式
三、教學準備：
準備以下幾段文字：(將它們放在一個Word文件中)我愛古詩詞
黃鶴樓
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
惟見長江天際流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
四、教學過程：
（一）教學引入：
師：在Word中有很多工具可以幫助我們編輯出漂亮的文檔，今天我們學習第四課奇妙靈活的`文本框。（教師揭示課題，明確教學目標）
（二）新課教學
1、認識文本框的作用
師：請同學們按照教材第15頁的4個問題提示觀察圖4－1。
要求：觀察后，學習小組進行交流，待會兒老師請同學說一說。
抽學生發表觀察意見。（教師注意引導學生發表不同的意見）
生：組成；邊界；內部顏色；文字排列。
2、學習使用文本框
（1）插入文本框師：請你自學教材第15到16頁的“1、插入文本框”；請你啟動Word，試一試怎樣插入文本框？
生：操作練習“插入文本框”。
師：請一個同學告訴大家怎樣插入文本框？教大家認識一下文本框。
（2）調整文字和文本框師：文本框中的文字和Word中的其他文字一樣可以設置字體的格式；文本框的大小也可以進行調整。請同學們按照教材第16頁中的提示去試一試。
（學生操作時教師提示用鼠標指針指著文本框單擊鼠標左鍵，文本框出現8個小方塊時就選定了文本框）
（3）美化文本框請同學們根據教材第17頁的內容仔細體會：通過設置文本框的格式可以對文本框進行哪些修飾。注意體會“填充”“線條”“隱藏邊框”。
（4）文本框的位置調整與組合試一試把三個文本框移動到合適的位置并組合在一起。（看誰的方法多）3練習：完成第18頁的做一做。
（三）課堂反饋
1、同桌互相交流學習體會，對同學進行學習評價（給出等級ABC）。
2、保存作業在服務器的指定文件夾。（如文本框）
3、比一比誰的文本框制作漂亮。
4、再次修改自己的學習作品。
5、自主練習
（四）課堂小結
1、學習效果
2、信息素養。
四年級下冊信息技術教案 9
教學目標：
1、培養學生學習計算機的濃厚興趣
2、培養學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力
3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態效果、調整行距、添加標注。
教學重點：
美化海報文字
教學難點：
綜合合理的運用各種方法以美化文字
教學準備：
編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎?(學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點)
今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問題(設置文本框)
要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的'線型。
1、制作動感文字。
除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態效果。
調整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。
3、添加標注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。
三、學生練習制作小報(自己選擇一個主題)
1、學生嘗試，教師解疑
2、交流匯報，總結提高
3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方
4、互評：說出展示作品的優點和不足之處
5、教師評估
四、教師總結：
今天我們學了什么?
四年級下冊信息技術教案 10
教學目標
學會利用OE編輯漂亮的電子郵件
教學重點、難點
在OE中寫郵件
教具多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
在OE中編輯郵件，不但可以使用個性化的信紙和文字效果，而且可以在郵件中插入圖片。本課，我們利用OE編輯漂亮的電子郵件，然后把它發送給朋友。
二、開始學習
1、寫郵件
（1）應用信紙
（2）輸入電子郵件地址及主題
（3）編輯郵件正文
（4）插入圖片
2、發送郵件
（1）單擊“工具欄”中的發送按鈕，彈出郵件發送窗口。
（2）窗口中顯示發送的過程。
（3）郵件發送完畢后，這封電子郵件就會被送到好友和老師的.電子郵箱中。
三、知識著陸
在OE中，單擊“工具欄”中的發送按鈕，在打開的“寫郵件“窗口可以編輯個性化的電子郵件。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
教學后記：
四年級下冊信息技術教案 11
教學目標：填充工具的使用。
教學重點：學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。
教學過程：
一、引入
在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的'春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學生進行練習
3、教師進行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學生練習中發現的問題進行解決；
用顏色填充區域或對象
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學生作品展評
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結；
四、課堂總結
教后小記：
第七課圖畫的移動、復制與大小變化。
四年級下冊信息技術教案 12
教學目標：
1、學會在Word中插入藝術字。
2、了解分欄。
課時按排：
1課時。
教學重點：
藝術字的設置。
注意點：
當我們插入藝術字時，默認的環繞方式通常是覆蓋在文字上方，這樣會遮擋下方的文字。但是，我們可以通過在藝術字上單擊右鍵，并選擇“設置藝術字格式”，來改變它的'環繞效果。
教材分析：
本課的主要內容是學習如何使用藝術字插入和修改。通過本課的學習，學生將掌握藝術字的旋轉、陰影和三維設置的技巧。
1、插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。
2、在Word中，藝術字被視為圖形對象進行處理。因此，我們可以像處理圖片一樣對藝術字進行移動、縮放等設置。
3、藝術字工具欄：通過使用藝術字工具欄，可以輕松快速地對藝術字進行修改，并且提供了更多樣式選擇。操作簡單易上手，學生們可以自行閱讀文檔并嘗試操作。
4、在選中藝術字的情況下，點擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕，即可實現藝術字的旋轉效果。
5、為了更方便地進行設置，Word中提供了將陰影設置拖出來并使用的功能，類似于藝術字工具欄。
四年級下冊信息技術教案 13
一、教材內容及分析
《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。
二、學生分析
四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的.使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。
三、教學目標
使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。
1、 知道選擇信息的方法
2、 能根據時效選擇有用的信息
3、 會判斷真假信息
四、重點難點
1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。
2、指導學生辨別信息的時效性真假。
3、領悟并處理信息的真假。
五、教學策略與手段
以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。
六、教學過程
（一）導言
師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？
生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢
師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。
師：填寫表中挑選出的有用信息
（三）歡樂做
1、辨別信息的時效
師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。
2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上
3組織學生處理分析文字信息
4、交流資料
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