花果山擁立美猴王教案

時間：2024-05-29 03:08:06 教案我要投稿

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花果山擁立美猴王教案

　　教學目標

花果山擁立美猴王教案

　　㈠一般常態目標：以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發探究人物形象與情節的熱情。

　　㈡語文基礎知識積累目標：通過交流資料信息，初步了解《西游記》在中國文化、文學史上的意義，激發學生閱讀古典名著的興趣。

　　㈢重點突破問題：品味語言、行動描寫的語句，賞析人物形象，體會人物的精神品質

　　㈣寫作借鑒：用語言、行動描寫來揭示人物性格。

　　說明：

　　本單元作為“以篇帶書”、“以書映篇”的名著閱讀單元，其包容的含量、開放的程度、形式的多樣都是與普通篇章單元的教學不可同日而語，它既不能“只見樹木，不見森林”、“唯篇無書”（這樣便幾乎喪失了設置本單元的意義）；也不能上成課堂展示熱鬧，課下幾無實質讀書的“讀書匯報”課（這樣的課所謂“匯報很可能只是前言后序，網上資料的學生口頭復述，那么離單元意義可能更遠）。因此本單元設計44、47及綜合學習準備宜放于45、46綜合學習匯報的前一個月左右。使學生有充分的時間讀書泛覽，查閱資料進行真正的書籍名著閱讀和有實質意義的研究性學習。四四課目的在于以精典的《西游記》開篇激發學生閱讀名著的興趣和進一步探究的熱情，并在篇章的精讀中啟發學生對課下的泛讀進行有意識的深化，明確開展名著閱讀、研究性學習的幾個思考方向。

　　教學過程：

　　一、簡介《西游記》導入新課學習

　　1、看單元標題，“讀一本名著”，名著《西游記》你覺得它“名”在哪里？

　　2、請同學根據課前查閱資料擇其要點依次介紹

　　3、教師引導分類：（1）《西游記》故事淵源（2）成書大致歷程與作者

　　（3）主旨及意義

　　二、瀏覽目錄首回，初感書文異同

　　1、根據學生介紹主旨時對孫悟空的評介，引入翻閱目錄，思考《西游記》從孫悟空出世開始講起的原因。

　　2、初讀首回前半部分看看與課文有哪些不同，想想自己小時看動畫片、聽故事感受有何不同，談談你初讀古典白話的新感受。

　　3、積極鼓勵學生真實新體驗。特別對刪去詩詞與后文的質疑應大加鼓勵并留到課下探究。

　　三、感受人物形象，激發情節探究

　　1、再讀課文，圈劃出美猴王超然出眾表現的語句。