八年級上教案(第28課)

二八 汗血馬 【教學目標】 1、有感情誦讀，聯系背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。 2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。 3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。 4、鼓勵學生為追求精神的自由而奮斗不止。 【教學重點與難點】 1、重點：品讀詩歌，通過詩歌意象把握詩歌的意蘊 2、難點：理解詩中汗血馬的象征意義。 【教學過程】 教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 導入新課 介紹背景 1、誰來介紹一下汗血馬是一種怎樣的馬？ 2、介紹作者及其作品的主要內容和風格。 學生自由發言，用簡潔的語言來說說自己的童年趣事。 讓學生了解詩人生平和詩人寫作內容、風格，為后面的學習作鋪墊。 朗讀課文 整體感知 1、教師配樂范讀。 2、抽一學生讀，讓學生比較評價：誰讀的更好一些？ 3、你們認為怎樣才能把詩歌讀好？ 朗讀指導：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。 第一、三、六小節語氣稍緩聲音稍輕；二、四、五小節聲音由低沉到激昂，讀出汗血馬飛奔的雄姿和勇往直前的堅定信念；最后一節是詩人感情的深沉流露，要讀出詩人那種為實現理想，追求自由死而后已的精神美，聲音低沉一字一頓。 4、繼續朗讀，要求讀出感情。 5、你們讀到了什么？（重點：內容的把握、詩句的聯想） 1、學生傾聽 2、學生個別讀、比較評價。 3、學生談朗讀方法。 4、學生散讀。 5、交流朗讀體會。 1、詩歌的音樂美能提高學生對語言文字的認知興趣；教師的范讀便于和學生進行情感的交流。 2、讓學生在學習實踐中了解和掌握一些朗讀方法，為他們的可持續學習詩歌提供物質基礎。 研讀賞析 合作探究 1、給出閱讀要求：請用直線畫出你你喜歡的或含義深刻的詩句，并作旁批；用○劃出你表現力強的詞語；用～劃出你不理解詞語或句子。 2、形象探究 這是一匹怎樣的汗血馬？ 3、理解象征 汗血馬的飛奔象征什么？ 4、合作探究 詩歌的最后一節可以刪去嗎？為什么？ 5、總結。 1、學生自主閱讀，對關鍵詞句反復朗讀品味。 2、學生合作探究。 3、交 流。 1、這一環節的設計旨在引導他們養成圈劃等良好的閱讀習慣。 2、發揮學生的自主性，尊重學生個性化理解，允許學生張揚個性，在實踐、欣賞語言的過程中理解汗血馬的意蘊，從而把握詩歌主旨。 遷移拓展 誦讀比較 1比較閱讀：牛漢的《華南虎》 從內容、情感、主旨等方面談談這兩首詩的區別及文章的情感。 明確：兩首詩歌讓我們感到人在不同的生存狀態下會表現出相同的精神境界，那就是獨立的精神、個性的追求，這也正是我們的追求。 1、學生誦讀 2、學生交流 加深對詩歌意象的理解   課后作業 學習反饋 1、背誦全詩 2、聯想和想象練習：以《汗血馬的獨白》為題，根據詩意展開想象，表現汗血馬的內心世界。 3、摘抄自己喜歡的詩句。   學生按照要求，自主選擇完成作業。 作業的多元化設計意在激發學生的學習興趣，開發學生多方面的學習潛能。

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