《絕招》教案（精選11篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《絕招》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《絕招》教案 1

　　【學習目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3、激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　【學習時間】

　　一課時。

　　【學習過程】

　　一、理解“絕招”，導入新課

　　1、你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？

　　2、看到這個題目，你想了解什么？

　　二、根據閱讀提示中的學習要求，自學課文

　　三、組織交流

　　1、同桌檢查讀書，看是否讀正確，讀流利。

　　檢查讀文，指導讀準生字字音。

　　交流；朗讀。

　　⑴幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰？

　　⑵想象小柱子是怎樣練絕招的。(可以各抒己見，學生根據自己的學習經驗，說得有道理即可)

　　⑶把自己喜歡的部分讀給大家聽。

　　四、續編故事

　　下次比賽會是什么情景呢？

　　五、課外延伸

　　生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的.本領或技藝，可以問問他是怎樣練成的。

　　【板書】

　　16、絕招

　　勤學苦練

　　小柱子

　　受到稱贊

　　【課后反思】

　　這是一篇閱讀課文，本課教學中著重引導學生自讀自悟，圍繞自學提示開展合作學習，主動探究，尋找問題答案。學生學習熱情高漲，問題輕松解決，在讀中受到思想教育。

　　《絕招》教案 2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　重點難點：

　　理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　教學工具：

　　ppt

　　教學過程：

　　一、理解課題，導入新課

　　1、看了課題，你最想知道什么？

　　2、什么是絕招？

　　3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，把不認識的.字畫下來。

　　2、檢查生字詞

　　三、根據閱讀提示，再讀課文

　　1、小組討論圍繞下面的問題進行討論后填寫表格。

　　（1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

　　（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論

　　1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

　　2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　六、擴展延伸

　　小練筆：（續編故事）下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？

　　《絕招》教案 3

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點

　　理解課文內容，體會童年生活的快樂。

　　教學難點

　　感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

　　教學過程

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?

　　喜歡誰啊?他有什么本領呀?

　　生：我喜歡……，他有……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師板書課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招?

　　是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?

　　(師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)

　　二、初讀課文，讀準字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　1、學生自由讀。

　　2、讀準下列字音：

　　憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

　　攥餃子攥得快尷尬撇到

　　下巴頦咧開羨慕握拳

　　生自讀——指名讀——齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊?

　　3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

　　(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

　　三、學習課文1-5自然段

　　1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

　　2、找找三胖、二福的'絕招，讀一讀，理解。

　　四、學習6-11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

　　3、讀12自然段。

　　五、學習13-17自然段

　　1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們為什么羨慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

　　(脫口而出、完全正確)

　　3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

　　小提示：

　　清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子( )。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子( )。

　　每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子( )。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。

　　當他練絕招，遇到困難時，小柱子就( )。

　　5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

　　六、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　《絕招》教案 4

　　【學習目標】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

　　2、能表達自己的真情實感。

　　3、初步學習描寫人物內心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。

　　4、自覺運用目標策略。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，靈感碰撞

　　(板書：“絕招”)

　　誰知道，什么是絕招。

　　(生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的)

　　昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？

　　二、頭腦風暴，打開思路

　　1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：(學生記錄)

　　2、指名發言：

　　指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。

　　(絕招：生活中的、學習上的)

　　在黑板上隨機板書。

　　三、對話平臺，指導表達

　　1、全班交流(1～2個)：

　　這么多的絕招，你們對哪個最感興趣？(指名說)還有誰也對這個感興趣？你們想知道什么？(是怎么樣的？怎么練的？練的時候有什么體會？如何發現自己的`絕招的？)

　　──板書

　　指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發現)”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。

　　五、目標定向，完成習作

　　《絕招》教案 5

　　【設計理念】

　　本設計力求使同學通過對課文中的語文文字的理解，發生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再發明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學在自身的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再發明”的過程，即探究的過程，才干在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、探索未知的智慧。

　　【教學目標】

　　１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　【課時布置】

　　一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、啟發談話、揭示課題

　　《絕招》

　　１、看了課題，你最想知道什么？

　　（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　　２、啟發談話：

　　這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　３、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　　設計意圖：從啟發談話入手，誘導同學理解課題，激發了同學的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內容

　　１、自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　２、討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

　　②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　　３、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導同學細讀課文。

　　設計意圖：指導同學初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的'細讀課文作好了鋪墊。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　１、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學動筆在課文中畫出來。

　　２、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　３、討論：

　　①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

　　②他練習了什么絕招？

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價。）

　　設計意圖：指導同學默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗、深入理解

　　１、什么是絕招？

　　２、小柱子為什么要練絕招？

　　（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；

　　３、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

　　（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

　　４、他練習了什么絕招？

　　（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

　　５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　　６、這個絕招是怎樣練成的呢？

　　讓同學仔細閱讀課文的相關段落，并充沛發揮自身的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　７、引導同學對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③假如你是他們中的一員，你會怎么做？

　　８、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。）

　　設計意圖：指導同學在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導同學在閱讀時發生情感共鳴。指導同學明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。巧妙地引導同學對科學知識、對刻苦求知發生一種價值認同。

　　五、拓展練習、增加智慧

　　１、引導同學續編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　２、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕招？

　　３、你佩服周圍誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學一學。

　　設計意圖：引導同學續編故事，以拓展同學的思維，訓練了同學的想象能力；引導同學練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小同學的情感。引導小同學采訪周圍人物的絕招，這就把語文教同學活化了。

　　《絕招》教案 6

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

　　教學重難點：

　　從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學過程：

　　一.啟發談話，引入課題。

　　1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領？

　　2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

　　3.今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

　　二.初讀課文，感知內容。

　　1.自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

　　2.認讀詞語。

　　憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

　　露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脫口而出

　　3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

　　（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

　　三.深入理解課文內容。

　　1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？

　　思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

　　②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？

　　③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？

　　2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包餃子的技術怎樣？小柱子從和奶奶的`談話中明白了什么？

　　3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

　　4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

　　小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？

　　①你從哪句知道他的絕招的？

　　②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？

　　③考他時他是怎樣回答的？

　　5.這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

　　提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

　　當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；

　　當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。

　　6.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

　　7.總結：勤學出絕招。

　　四.拓展深化。

　　課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創造奇跡，練成絕招的。激發學生努力學習本領，刻苦求知。

　　《絕招》教案 7

　　【計劃理念】

　　本計劃力求使門生通過對課文中的語文筆墨的理解，發生感情的共識，感悟生存的智慧，閱歷語文知識“再創造”，曉暢課文中所包含的事理。讓門生在自己的生存經驗、知識基礎上，感悟、體驗并閱歷語文知識“再創造”的進程，即探討的進程，才能在獲得說話知識的同時，天生捕捉知識、索求未知的智慧。

　　【教學目的】

　　一.正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對話。

　　二.理解課文資料，領會童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望。

　　【課時支配】

　　1課時。

　　【教學流程與計劃用意】

　　1、開導發言、揭露課題：《絕招》

　　①看了課題，你最想明白甚么？

　　（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　　②開導發言：這篇課文講的是幾個小火伴之間產生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，沒能獲得好成績，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實現了自己的欲望，人人都對他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　③人人想明白他們的絕招是怎樣樣練成的嗎？

　　［計劃用意］從開導發言入手，引誘門生理解課題，激起了門生的瀏覽愿望。

　　2、初讀課文，感知資料

　　一.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　二.商討：

　　①課文中講了幾個小火伴，觸及了哪幾種絕招？

　　（3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學標題。）

　　②誰的絕招最有效？（小柱子的絕招最有效。）

　　三.小柱子的“絕招”引來了人人的贊嘆，這個絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門生細讀課文。

　　［計劃用意］指點門生初讀課文，認識課文資料，總體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

　　3、細讀課文，感悟理解

　　一.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　念書時要想想課文中講了幾個小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門生動筆在課文中畫出來。

　　二.同桌相互討論一下。說說讀課文時碰到了哪些不懂的題目，同學之間通過互幫互助的體例解難答疑。

　　三.商討：

　　①小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進于他人，覺得自己“太丟臉了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發言中遭到開導）

　　②他實習了甚么絕招？

　　③為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？

　　（找出有關語段讀一讀。同桌相互討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

　　［計劃用意］

　　指點門生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培育不動文字不念書的風俗。通過商討，進一步理解了課文資料，認識了故事的來龍去脈。

　　4、深切體驗、深切理解

　　一.什么是絕招？

　　二.小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進于他人，覺得自己“太丟臉了”；

　　三.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發言中遭到開導？

　　（奶奶說，2福的絕招是每一天跑運動場練出來了。他以為奶奶說的話在理，曉暢了經找是靠苦練出來的。）

　　四.他實習了甚么絕招？

　　（兩個無非百的數做乘法，算得快、算得對。）

　　五.為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？

　　（小柱子的“絕招”聲東擊西，“鎮”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對他的絕招拍案而起。）

　　六.這個絕招是怎樣樣練成的呢？

　　讓門生細心瀏覽課文的相干段落，并充分發揮自己的想象，進行商討，從中領會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性情。

　　七.引誘門生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎樣？你應當學習他甚么特色？（自尊，好強，不伏輸。）

　　②你最信服誰的絕招？

　　③要是你是他們中的一員，你會怎樣做？

　　八.瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開導？或者說曉暢了甚么事理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發展有效的本事。）

　　［計劃用意］

　　指點門生在評價、交換的進程中，加深對人物形象的.了解。引誘門生在瀏覽時發生感情共識。指點門生曉暢課文包含著的事理：只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發展有效的本事。奇妙地引誘門生對科學知識、對耐勞求知發生一種價值認同。

　　5、拓展實習、增添智慧

　　一.引誘門生續編故事：下次的競賽，會是什么情形呢？開展想象，實習寫一段話。

　　二.想想：生存中還有甚么本事能夠稱得上是絕招？

　　三.你信服四周誰的本事或身手，能夠問問他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠學一學。

　　［計劃用意］

　　引誘門生續編故事，以拓展門生的思惟，練習了門生的想象本領；引誘門生實習生存談談對“絕招”的了解，升華了小學生的感情。引誘小學生采訪四周人物的絕招，這就把語文教學生存化了。

　　［教學反思］

　　咱們的講堂應由“知者”間的對話變成“智者”間的交換，由于增進人成長的至關身分是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的本身感受與個體學習，扭轉無益于學習者發展的學習體例。只有讓門生在自己的生存經驗、知識基礎上，感悟、體驗并閱歷語文知識“再創造”的進程，即探討的進程，才能在獲得說話知識的同時，天生捕捉知識、索求未知的智慧。

　　“學”是鉆研性的探討運動。“學”是一個對信息賡續整合、加工改良的進程，學的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭辯，等等。“學”也是一種來往，應是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來自別人的信息都是本身價值的表現。在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的晉升，對事務征象的解析，對人物形象、人物特色的評價，都市讓門生在得到知識的同時，獲得語文法子和思惟，從而使自主學習與合作探討成為兒童不可或缺的本領。心理學家奉告咱們：“一個人在兒童時代擁有怎樣樣的生活方式將會致使他往后的生活方式。”我認為今日的講堂不應因此學會為目標的講堂，而是應以會學、掌握體例法子、得到人生體驗為目標的講堂；是促使大家得到差別發展的講堂，因此應當認可每個門生都有自己奇特的人生感受，都能構成自己的學習觀。因而，本建立力求使門生通過對課文中的語文筆墨的理解，發生感情的共識，感悟生存的智慧，閱歷語文知識“再創造”，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發展有效的本事。奇妙地引誘門生對科學知識、對耐勞求知發生一種價值認同。

　　《絕招》教案 8

　　【教材分析】

　　這篇課文充滿了童真童趣，生動描繪了小柱子這個有趣的角色形象，仿佛就在紙上跳動。小柱子是一個典型的孩子，許多學生都會在他身上找到自己的影子：自尊心強、好勝心強，不甘示弱。因此，學生們閱讀時很容易與小柱子產生共鳴。

　　【學習目標】

　　１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　３、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　４、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】

　　激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】

　　發動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　２、拿什么是絕招呢？

　　（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

　　３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、

　　２、出示詞語，開火車讀。

　　３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　　（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵小組討論交流。

　　２、學生匯報：

　　⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招源自于他的刻苦訓練和不懈努力。雖然他體格較胖，但他通過堅持不懈的訓練，鍛煉出了非凡的氣勢和力量。他并不依賴于先天的體質，而是通過后天的努力和毅力，將自己打造成了一個無堅不摧的強者。

　　⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　二福是一個勤奮的人，他每天早早起床，跑幾里地去體育場練習武術。經過長時間的堅持不懈，他終于練就了一身武藝。

　　⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　　小柱子和小伙伴參加了比賽，但表現不佳，感到很沮喪。回到家里，看見奶奶正在包餃子，他們開始聊起比賽的事情。小柱子：奶奶，我今天在比賽中表現得不好，感覺很丟臉。奶奶：孩子，失敗并不可怕，重要的是要從失敗中學到經驗，然后再努力去爭取成功。小柱子聽了奶奶的`話，決心要振作起來，他暗下決心要練一種絕招，以改變自己的局面。

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，于是決定努力練習自己的絕招。每天清晨，小柱子都會來到樹下，沐浴在清新的陽光中，開始練習。起初，他笨拙地擺出各種姿勢，摔倒了無數次，但小柱子并沒有氣餒，反而更加努力地練習。他虛心請教過路人、小鳥和花朵，不斷改進自己的動作。雖然困難重重，但小柱子始終堅持不懈，持之以恒，直到終于掌握了絕招的精髓。最終，當他再次站在大樹下時，展現出來的絕技讓所有人都驚嘆不已。從此，小柱子不再被尷尬所困擾，而是展現出了自信和堅韌的力量。

　　３、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

　　《絕招》教案 9

　　【教材分析】

　　本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產生共鳴。

　　【學情分析】

　　小學三年級學生正處于一個逐漸養成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其期望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產生好奇心，通過引導，很容易激發濃厚的興趣。具備必須的自學與互學潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

　　【教學目標】

　　1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

　　【教學難點】

　　1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質。

　　2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

　　【教學準備】

　　制作簡單課件

　　【教學流程】

　　一、導學

　　1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

　　2、課件出示自學提示，指導自學方法

　　（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）

　　3、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的'“絕招”很容易勾起學生的興趣

　　4、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。

　　二、自學

　　1、學生根據自學提示進行自學。

　　2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段

　　三、互學

　　1、課件出示“我會評”，學生根據評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招

　　2、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點

　　四、展示

　　1、課件出示“我最喜歡___”

　　學生根據評價結果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

　　2、通過對人物的比較，體會各個人物，個性是小柱子的人物特征，從比較中加深對課文的理解。

　　五、創設情境

　　假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發生什么樣的故事呢？

　　1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

　　2、通過這一環節將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯系起來。

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

　　課文資料簡單易懂，學生完全能夠自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節課的主要教學方法。在教學中，我用心踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究――合作交流――反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。

　　在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網絡資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

　　首先利用上節課的數學課，結合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我明白這節課必須會取得很好的效果。

　　然后是學生根據自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結果決定下一步的互學進度。經過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分資料能夠在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。

　　學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在那里我創設了兩個比較容易調動氣氛的情境：“我會評”和“我最期望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環節有一處需要改善的地方就是在小評委投票環節耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

　　反饋測評環節的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環節突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現也十分活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。

　　總的來說，這節課課堂結構鮮明，對于學生的評價和反饋比較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結還有些底氣不足。

　　《絕招》教案 10

　　學習目標：

　　1、通過自主識字正確認讀“瞪著眼珠子”等動作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語，配合動作理解“鼓著腮幫子”等詞的意思。

　　2、通過詞語來品析句子，引導概括絕招內容，通過角色朗讀來感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。

　　3、在比較和想象說話中明白靠練出來的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。

　　教學重難點：

　　1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡潔的詞語概括人物有什么絕招。

　　2、明白絕招背后的含義。

　　教學流程：

　　第一板塊：設疑導入。

　　操作步驟：

　　1、同學們現在一定學了不少本領了吧，說說看，你都會什么本領了？（學生各抒己見。）

　　2、是啊，你們的本領真不少，有學習方面的，也有才藝方面的。本領本領它還有一個名字叫作“招”。（板書）

　　3、剛才你們提到的這些技能雖然很普遍，但并不算厲害，如果你擁有這些技能的話，（在“招”前加個“絕”字），那一定會讓人羨慕不已。請大家一起讀題目。那什么是所謂的絕招呢？就是說，如果你有這些技能的話，會讓人非常羨慕。

　　4、好的，讓我們一起來探索第16課的內容吧！在這篇略讀課文中，每個人物都有自己獨特的技能和絕活，讓我們一起翻開書本64頁，找出他們的絕活是什么吧！讓我們一起來揭開這個謎題。

　　第二板塊：初讀課文，動作釋詞

　　目標：正確認讀“鼓著腮幫子、攥餃子”等詞語，運用動作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。

　　操作步驟：

　　1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪些人有絕招？

　　2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書：三胖二福小柱子奶奶）

　　3、他們有他們的絕招，看看接下來誰有能把這些生字讀正確的本領。檢查生字詞：

　　（1）出示課件1：（加粗的用紅色）

　　挺著大肚子瞪著眼珠子鼓著腮幫子

　　（2）自由讀，指名讀。

　　（3）你從帶點的字中發現了什么？

　　（4）你能把這些動作做出來呢？是啊，課文中大量地運用這些動作詞把人物的動作語言描寫得栩栩如生，讓我們像親臨現場觀看他們表演絕招一樣。

　　第三板塊：提煉絕招，感受童趣

　　目標：品讀描寫人物絕招的句子，以三胖為突破口，引導學生學會概括其他人物各有什么絕招，從而體會孩子在比賽中的童趣。

　　操作步驟：

　　引入：如果把這些動作詞放到文章的句子當中，讀起來就更有趣了。

　　1、三胖挺著大肚子，提議大家比比誰能憋氣的時間最長。大家紛紛挺起胸膛，閉上嘴巴，一時間氣氛緊張。然而，陸續有人憋不住了，只有三胖一直堅持著，臉上的表情變得有些扭曲，但他還是堅持了下來，最終比其他人多憋了一倍的時間。

　　（1）我來讀，你們來演三胖，好不好？

　　（2）你看，這些動作詞還只是動作詞嗎？是啊，它已經巧妙地和三胖的神態聯系在一起了，從作者這些動作和神態描寫中，你看到了一個怎樣的三胖？

　　（3）從這段文字中，你看出三胖有什么絕招了嗎？（引導用簡潔的字歸納，板書：憋氣長）

　　2、小結方法：剛才我們是用什么方法來學習三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現）

　　3、出示表格，引導自主學習二福、小柱子和奶奶的`絕招。

　　3、反饋交流。

　　（1）來看看小柱子的絕招吧！

　　（2）同桌，我們一起練習一下，看看應該如何朗讀這篇文章。讓我們分角色朗讀，盡情表達感情。觀察小柱子是如何快速又準確地算出結果的。小柱子有什么獨特的技巧呢？讓我們一起學習乘法速算吧！（板書：乘法速算）

　　（3）小柱子，你是嗎？（指名讀）你們說他是嗎？誰再來試試？你是嗎？真是嗎？我來考考你：56乘以23……嗯不錯！42乘以18……

　　（4）看來，你還沒有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。

　　4、小柱子此刻心情無比激動，畢竟在絕招比賽中取得了勝利。但要說小柱子一直都是這樣神氣的，那可不太準確。在他第一次參加絕招比賽時，可是輸得一塌糊涂呢！文中這三個詞生動地描繪了他當時的神情。

　　第四板塊：對比閱讀，明白含義

　　目標：在比武大賽上，小明看著對手使用的絕招，心里感到有些蔫蔫的，因為自己并不會這個技能。盡管感到尷尬且有些丟人，但小明并沒有放棄，反而更加堅定地決定要努力學習，練成自己獨特的絕招。想象著自己終于掌握這個技能的場景，小明覺得只有堅持不懈地努力，才能真正擁有屬于自己的絕技。

　　操作步驟：

　　1、出示課件：“尷尬”就是？他為什么蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？

　　2、如果讓你用一個詞來描寫小柱子在第二次比賽中鎮住了大家的神情，你覺得可以用個什么詞語？

　　2、小柱子之所以會有這么大的轉變靠的是誰的提醒？在奶奶眼里看來，絕招可以分為兩類，一類是，一類是。

　　3、看看四個人的絕招，誰的是先天就有的，誰的是后天訓練出來的。（板書）

　　4、你更欣賞哪一類，為什么？

　　5、生活中還有許多人通過勤奮練習獲得絕技，比如運動員、音樂家、舞蹈演員等。他們通過不懈的努力和持之以恒的訓練，逐漸提升自己的技能和水平。讓我們一起來認識一些這樣的人吧！（出示課件）

　　6、小柱子的絕招是在一次偶然的機會下練成的。有一天，小柱子在森林里迷路了，他走著走著突然遇到了一只兇猛的猛獸。面對強大的敵人，小柱子感到非常害怕，但他沒有放棄，他決定用自己的力量和智慧來對抗猛獸。經過激烈的戰斗，小柱子終于發現了一招獨特的絕技，他用這招成功地制服了猛獸，從而脫離了危險。從那以后，小柱子不斷地在戰斗中完善和提升這個絕技，最終成為了無敵的存在。

　　7、出示課件，引導想像補充說話：

　　6、反饋交流

　　7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的，你的心里有什么想法？

　　板塊五：小結升華，激發斗志

　　操作步驟：

　　是啊，冰凍三尺非一日之寒，想要掌握一門絕技，需要不斷地堅持練習，這絕非易事。老師希望同學們在未來的學習與生活中，能夠持之以恒地努力學習，不斷提升自己的能力。或許將來我們可以舉辦一個班級絕技大比拼，展示各自的成長與進步。

　　《絕招》教案 11

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。

　　教學重難點：

　　重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

　　難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。

　　學情分析：

　　本課生字較多，要注意培養學生獨立識字的能力，可指導學生根據漢字特點，采用多種方法識字。

　　教學過程：

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？

　　生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。

　　3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。

　　4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）

　　師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

　　5、孩子們在課文中展示了各自的絕活，你想不想一睹為快呢？趕快打開課文，自由閱讀一下，確保讀通順。遇到生詞別怕，多讀幾遍就能掌握了。快開始吧！

　　二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

　　1、學生自由讀。

　　2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）

　　生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　師板書：（三胖、二福、小柱子）

　　2、在小組討論中，我們結合預習內容，發現通過閱讀文本我們理解了三人練的絕招是指三個人一起練習，相互之間可以相互學習、觀摩、切磋，從而提高自己的技能水平。我們學會了合作的重要性，通過合作可以互相促進，達到共同提高的效果。在預習的過程中，我們體會到了通過討論交流，可以更深入地理解文本內容，找到其中的重點和要點。我們發現三人練的絕招包括互相學習、觀摩、切磋等方面，這些絕招的原因是因為三個人可以相互交流、相互學習，共同進步。我們在預習本上畫了一個三角形，代表三人之間的聯系和互動，同時畫了箭頭表示他們之間的學習和切磋。這樣的圖示可以幫助我們更直觀地理解練習的絕招，也更容易記憶和應用。

　　四、細讀課文，感悟理解

　　1、小組成員可以分享一下在閱讀課文時遇到的困惑，互相討論并幫助解決。如果有問題無法在小組內解決，可以提出來共同探討。

　　生：小柱子想要練絕招是因為他和小伙伴們比本領，卻發現自己在各方面都落后于他們，感到十分丟人。他覺得自己需要努力提升自己的技能，才能在朋友們面前有所表現。回家后，他看見奶奶正在包餃子，和奶奶的談話讓他受到了啟發。

　　②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　　（師板書：絕、絕、更絕）

　　師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　生：（脫口而出、完全正確）

　　師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　③這個絕招是怎樣練成的呢？（發揮自己的想象）

　　生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）

　　生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。

　　生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。

　　生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。

　　生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）

　　師：小柱子從小就對練習武術充滿熱情，每天都堅持練習，不論是晴天還是雨天。他在練習中遇到過很多困難，但他從不放棄，不斷嘗試，直到掌握了一招令人驚嘆的絕技。這份努力與堅持讓小柱子終于成功掌握了這一絕招，成為了眾人羨慕的對象。小柱子的做法值得我們學習。首先，他對自己的目標充滿熱情，從不輕言放棄。其次，他有堅強的毅力和不屈不撓的精神，在面對困難時不畏懼，勇往直前。最后，他持之以恒，每天都堅持練習，不讓任何事情成為自己前進的阻礙。這些特點正是我們應該學習的，只有堅持不懈地努力，才能取得成功。

　　生：（自尊，好強，不服輸。），生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）

　　4、師：

　　①不懂的問題大家和老師一起解決了

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③如果你是他們中的'一員，你會怎么做？

　　5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

　　五、小結本課

　　同學們，小柱子經過不懈的努力，終于擺脫了第一次尷尬的局面，練成了讓人羨慕的絕技。有些人天生具備絕技，但更多人是通過日復一日的刻苦訓練才獲得的。要想擁有獨特的絕技，就必須堅持不懈地努力。只要我們肯下功夫，肯堅持，相信每個人都能培養出自己的絕技。

　　六、拓展練習

　　引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　教學反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。

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